平行四边形的面积丨浙教版

1、平行四边形的面积教学设计教学目标,1,在理解的基础上掌握平行四边形的面积计算公式,能正确地计算平行四边形的面积,2,通过操作,观察,比较,发展学生的空间观念,渗透转化的思想方法,培养学生的分析,综合,抽象,概括和解决实际问题的能力,教学重点。

2、平行四边形的面积教学设计教学目标,1,在理解的基础上掌握平行四边形的面积计算公式,能正确地计算平行四边形的面积,2,通过操作,观察,比较,发展学生的空间观念,渗透转化的思想方法,培养学生的分析,综合,抽象,概括和解决实际问题的能力,教学重点。

3、平行四边形的面积,教学设计教学目标,1知识与能力,创设学生自主探索平行四边形面积计算方法的学习情境,通过实践操作,猜想验证,交流讨论等学习形式,推导出平行四边形面积计算的公式,并能运用公式计算平行四边形的面积,解决一些实际生活中的面积计算问。

4、加强学法指导,引导学生学会学习,课题研讨课平行四边形的面积教学设计教学目标,1,使学生通过操作和思考,探索并掌握平行四边形面积计算公式,能运用公式解决相应的实际问题,2,经历观察,操作,猜想等渗透转化思想,培养空间观念,发展初步的推理能力。

5、平行四边形的面积教学设计教学目标1知识与能力目标,通过长方形面积计算知识迁移,理解平行四边形面积的计算公式,并能正确计算平行四边形面积,2过程与方法目标,在比一比,动一动中发展空间观念,在看一看,想一想中初步感知等积转化的思想方法,提高解决。

6、平行四边形的面积教学设计教学目标,1掌握平行四边形的面积公式,能准确计算平行四边形的面积,2,通过数,剪,拼等动手操作活动,探索平行四边形面积计算公式的推导过程,渗透转化的数学思想,发展学生的空间观念,3在解决实际问题的过程中,感受数学与生。

7、平行四边形的面积教学设计教学目标,1,让学生通过探索,理解平行四边形的面积计算的推导过程,掌握平行四边形的面积计算公式,能正确地计算平行四边形的面积,2,通过操作,观察,比较,发展学生的空间观念,充分体验转化的数学思想,3,培养学生的小组合。

8、平行四边形的面积教学设计教学目标1,探究平行四边形与长方形的关系,推导并理解平行四边形的面积计算公式,2,能灵活运用平行四边形的面积公式解决生活中的实际问题,3,培养学生的动手操作能力,观察能力,分析能力,迁移类推的空间想象能力,使学生在积。

9、平行四边形的面积教学设计教学目标,1使学生在理解的基础上掌握平行四边形面积的计算公式,并会运用公式正确地计算平行四边形的面积,2通过操作,观察,比较,发展学生的空间观念,培养学生运用转化的思考方法解决问题的能力和逻辑思维能力,教学重点,理解。

10、平行四边形的面积教学设计教学目标,1,让学生通过动手操作,把平行四边形转化为长方形,根据已有的知识经验,进行观察,比较,分析和推理,概括出平行四边形面积的计算方式,2,通过灵活多样的练习,让学生掌握平行四边形面积的计算方法,提高学生的思维能。

11、平行四边形的面积教学设计教学目标,知识与技能,掌握平行四边形的面积的计算公式并能解决实际问题,过程与方法,通过操作,观察,比较等活动,自主探索平行四边形面积计算公式,渗透转化的数学思想方法,情感,态度与价值观,培养学生初步的空间观念,及积极。

12、平行四边形的面积教学设计教学目标,知识与技能1使学生理解并掌握平行四边形面积的计算公式,2,能正确地计算平行四边形的面积,过程与方法1,通过操作,使学生经历计算公式的推导过程,2,应用面积计算公式,使学生运用转化的方法解决实际问题,发展学生。

13、平行四边形的面积教学设计教学目标,知识与技能目标,通过自主探索,动手实践推导出平行四边形面积计算公式,能正确求平行四边形的面积,过程与方法目标,经历平行四边形面积公式的推导过程,通过操作,观察,比较,发展学生的空间观念,渗透转化的思想方法。

14、平行四边形的面积教学设计教材分析,平行四边形面积的计算是学生在已经掌握长方形,正方形面积的基础上进行教学的,教材在编排上非常重视让学生经历知识的探索过程,使学生不仅掌握面积计算的方法,更要参与面积计算公式的推导过程,在操作中,积累基本的数学。

15、平行四边形的面积教案设计教学目标,1,知识目标,使学生在理解的基础上掌握平行四边形面积的计算公式,能正确计算平行四边形面积,2,能力目标,通过对图形的观察,比较和动手操作,发展学生的空间观念,渗透转化和平移的思想,并培养学生的分析,综合,抽。

16、你你看看到到了了哪哪些些熟熟悉悉的的图图形形这两块草坪分别是什么形状的,这两块草坪分别是什么形状的,高高底底这是什么图形,什么叫平行四边形这是什么图形,什么叫平行四边形,用数方格的方法试一试,用数方格的方法试一试,64642424你发现了你。

17、说出下面图形的面积说出下面图形的面积1厘米1厘米24平方厘米平方厘米15平方厘米平方厘米15平方厘米平方厘米说出下面平行四边说出下面平行四边形的底和高各是多少形的底和高各是多少,3,5厘米厘米4厘米厘米10,8米米21米米哪个草坪大一些,哪。

18、活动目标,活动目标,11,知道这个平行四边形的面积是多少知道这个平行四边形的面积是多少22,理解,理解平行四边形面积的推导公式平行四边形底高面积长方形长宽面积64246424平行四边形与拼成的长方形的面积有什平行四边形与拼成的长方形的面积有。

19、同学们我们学过的平面图平面图形形有有哪些长方形面积长方形面积,长长宽宽正方形面积正方形面积,边长边长边长边长czpstycmzm平行四边形的面积1,理解和掌握平行四边形的面,理解和掌握平行四边形的面积计算公式,积计算公式,2,掌握平行四边形。

20、6厘米厘米5厘米厘米关于长方形,我们学习过哪些知识,复习回忆关于平行四边形,我们学习过哪些知识,你还想学习关于平行四边形的什么知识,高高3厘米厘米底底6厘米厘米邻边邻边55厘米厘米猜想下,平行四边形的面积可能与什么有关,底底6厘米厘米高高3。

21、平行四边形的面积教学反思数学课程标准指出,有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆,教师是要引导学生通过动手实践,自主探索,合作交流等学习方式真正理解和掌握基本的数学知识,技能,思想和方法,这一课教学中,我通过让学生动手实践,自主探究,让学生。

22、6米4米6米4米你认为哪个花坛的你认为哪个花坛的占地面积会大一些,占地面积会大一些,一个方格代表一个方格代表11,不满一格都按半格计算,不满一格都按半格计算64642424平行四边形平行四边形长方形长方形底底高高面积面积面积面积长长宽宽1。

23、平行四边形的面积说课稿一,说教材教学内容,本章教材承担着让学生学会平行四边形,三角形,梯形面积计算的任务,平行四边关系面积的计算式本单元第一节课,是学生在掌握长方形面积计算的基础上进行教学的,这部分知识的运用会为学生后面的几何知识奠定良好的。

24、平行四边形的面积说课稿一,说教材小学数学关于几何知识的安排,是按由易到难的顺序进行的,本册教材承担着让学生学会平行四边形,三角形,梯形面积计算的任务,平行四边形面积的计算,是在学生已经掌握并能灵活运用长方形面积计算公式,理解平行四边形特征的。

25、平行四边形的面积说课稿一,说教材教材分析,本节课是在学生掌握了长方形面积的计算,理解平行四边形特征及其高和底概念的基础上进行学习的,教材在编写时以平行四边形的面积计算为重点,注意培养学生实际操作能力,引导学生通过剪拼实验,把平行四边形转化为。

26、平行四边形的面积说课稿一,教材分析平行四边行面积的教学是在学生已经掌握并能灵活运用长方形面积计算公式,理解平行四边行特征的基础上进行教学的,而且,这部分知识的学习运用会为学生学习后面的三角形,梯形等平面图形的面积奠定良好的基础,由此可见,本。

27、平行四边形的面积平行四边形底高面积长方形长宽面积1,在方格纸上数一数,然后汇报下表,一个方格代表,在方格纸上数一数,然后汇报下表,一个方格代表1m2,不满一格,不满一格的都按半格计算,的都按半格计算,填表,填表,大胆猜想,大胆猜想,平行四边。

28、平行四边形面积说课稿一,设计理念本节课我遵循小学数学教学规律,充分合理利用交互式电子白板的功能,并注重学生多参与,多体验,培养他们独立思考,合作探究能力,二,教材分析平行四边形的面积是本单元教学的重点,是在学习了长方形的面积基础上进行教学的。

29、平行四边形的面积平行四边形的面积5m6m3m如图,公园准备在一块平行四边形的空地上铺上草坪,如何求这块空地的面积,工具,工具,方格纸,平行四边形方格纸,平行四边形的空地,与平行四边的空地,与平行四边形邻边相等的长方形形邻边相等的长方形,要求。

30、平行四边形的面积说课稿一,说教材分析1,教学内容,地位及作用本课是在学生掌握了平行四边形的特征以及长方形,正方形面积计算的基础上进行的,同时又是进一步学习三角形面积,梯形面积计算的基础,教材在编排上非常重视让学生经历知识的探索过程,使学生不。

31、平行四边形的面积说课稿一,说教材教材的地位及作用平行四边形的面积是在学生已掌握了长方形面积的计算以及认识了平行四边形的基础上进行教学的,教材运用转化思想,在数方格法的基础上,用割补法,把平行四边形转化成长方形,并分析长方形面积与平行四边形面。

32、平行四边形面积计算说课稿一,说教材1,教学内容2,本节课在教材中所处的地位和作用平行四边形面积计算这一内容是小学阶段几何形体知识的一部分,在接下来求三角形,梯形面积计算公式都是以这节内容为基础的,学好这一节内容也是以后学好其他复杂几何形体知。

33、平行四边形的面积说课稿一,教材分析平行四边行面积的计算是在学生已经掌握并能灵活运用长方形面积计算公式,理解平行四边行特征的基础上,进行教学的,而且,这部分知识的学习运用会为学生学习后面的三角形,梯形等平面图形的面积奠定良好的基础,由此可见。

34、平行四边形的面积说课稿教材分析,本节课是多边形的面积的第一课时,它是在学生掌握了平行四边形的特征以及长方形,正方形的面积计算的基础上进行的,是进一步学习三角形面积,梯形面积知识的基础,教材利用数方格的方法计算图形的面积,再通过割补实验,把一。

35、平行四边形的面积说课稿一,教材分析学生已经掌握并能灵活运用长方形面积计算公式,理解平行四边形特征的基础上进行教学的,这部分知识的学习运用会为学生学习后面的三角形,梯形,圆等平面图形的面积乃至立体图形的表面积奠定良好的基础,由此可见,本课内容。

36、一,说教材小学数学关于几何知识的安排,是按由易到难的顺序进行的,本册教材承担着让学生学会平行四边形,三角形,梯形面积计算的任务,平行四边形面积的计算,是在学生已经掌握并能灵活运用长方形面积计算公式,理解平行四边形特征的基础上,进行教学的,本。

37、平行四边形的面积说课稿一,说教材平行四边形面积的计算是在学生已经掌握并能灵活运用长方形,正方形面积计算公式,理解平行四边形特征的基础上进行教学的,这部分知识的学习运用会为学生学习后面的三角形,梯形等平面图形的面积奠定良好的基础,由此可见,本。

38、平行四边形的面积说课稿一,说教材,平行四边行的面积是在学生已掌握并能灵活运用长方形,正方形面积计算公式,理解平行四边行特征的基础上进行教学的,通过本节课的学习,能为学生推导三角形,梯形面积的计算公式提供方法迁移,同时也为进一步学习立体图形的。

39、平行四边形的面积说课稿一,教材分析,1,教学内容,平行四边形的面积是在学生初步认识了各种平面图形的特征,掌握了长方形,正方形面积的计算方法,学会了运用折,剪,拼,量,算等方法探究有关图形知识的基础上进行的,而学好本节知识,将为学生进一步探索。