闽教版五年级下册心理健康教育十二

1、心理健康我爱我的父母教学设计 【教学目标 】 1、了解父母在什么情况下唠叨,明白父母的唠叨是关心、爱护孩 子的一种特殊表达方式。 2、引导学生正确对待父母的唠叨,共同探讨对待唠叨的好办法。 【学情分析】 随着年龄的增长,小学生的自我意识迅速发展,独立意识越来越 强,有一种强烈追求自主的欲望。当强烈的独立意识与父母的充满关 爱的唠叨发生冲撞时,学生往往以自己的逆反行为来表示自己长大了, 觉得爸爸妈。

2、课程名称】 我爱我的父母 【教学年段】 小学五年级 【教学背景】 随着社会的収展，生活水平的提高，特别是独生子女越来越多，孩子的生 活条件越来越优越，而许多孩子沐浴着父母家人的爱，却丌懂得感受亲情；他 们常常表现出以自我为中心，认为父母、家人为自己服务是天经地义的，却丌 知道自己也应该付出爱。因此，应该让学生从小就形成“爱”的意识，知道爱 自己的家、爱父母，知道父母的养育乊恩是理应要报答的，父母。

3、暖身活动 比一比，唱一唱，小组内谁知 道有关父母的歌最多？哪首歌印象 最深刻？哪句歌词打动了你，为什 么？ 感恩的心 温馨回忆 请你回忆一下父母平时爱你的点点 滴滴，你最难忘的是哪件事？从这件事， 你觉得父母是个怎样的人？可以说出来 与大家分享，也可以默默体验自己此时 的心情。 苏妮考试没考好。妈妈对她说：“孩子，你都这么大了，妈妈做清洁工， 一个月才赚800元钱，你考。

4、我的父母我的父母 温馨的家温馨的家 夸夸我的家！ 你的父母是怎样无微不至地关怀你 的呢？ 你能选一件自己印象最深的事来说 吗？ 如何尊敬、关心自己的父母？ 献给父母的献给父母的 心里话心里话 我是家庭小帮手我是家庭小帮手 Thank you Thank you ！。

5、是他们教我们扣扣子、穿衣服、绑鞋带 教我们读字、写字 天 冷 时 ， 是 他 们 给 我 们 送 来 温暖 生病时，是爸爸妈妈悉心地照顾我们 是他们给我们一个快乐的童年 “那么晚了怎么还不去洗澡睡觉。” “早上上学前妈妈总唠叨“上学路上要小心， 放学要马上回家不要乱跑。” “把电视关了，眼睛不想要了吗。” 爸妈的秘密 情景舞台 小红的好朋友小霞养了三只小仓鼠，小红得。

6、爱在哪里？ 小明明的一天 一大早，太阳公公就露出了笑脸，小闹钟唱起了歌，可 爱的小明明起床了，妈妈为小明明拿来衣服，帮明明刷牙 洗脸，把早已准备好的小手帕放进明明的兜里，又从厨房 里端出美味的牛奶，和嫩嫩的鸡蛋，为小明明系上红领巾， 妈妈微笑地看着宝贝吃着营养丰富的早餐 大家找一 找：妈妈妈妈 的爱的爱在哪 里？ （1）妈妈的爱藏在香香的衣服里。 （2）妈妈的爱藏在美味的牛奶里。 （3。

7、1 爱在唠叨里爱在唠叨里 一、一、设计理念设计理念 随着年龄的增长，小学中、高年级学生的自我意识迅速发展，独立意识越来 越强，有一种追求自主、摆脱束缚的强烈欲望。当强烈的独立意识与父母充满关 爱的唠叨发生冲撞时，孩子往往以自己的逆反行为来表示自己长大了，有时心里 明知父母的唠叨是为了自己好，也会反感，觉得父母麻烦多事，甚至和父母产生 摩擦，破坏亲子关系，使父母与孩子都不愉快，久而久之，会影响孩子的健康成 长。 基于以上考虑，旨在通过本次辅导活动，让孩子感受父母养育自己的良苦用 心， 真正理解父母、 体谅父母。

8、心理健康我爱我的父母教学设计 【教学目标 】 1、了解父母在什么情况下唠叨,明白父母的唠叨是关心、爱护孩 子的一种特殊表达方式。 2、引导学生正确对待父母的唠叨,共同探讨对待唠叨的好办法。 【学情分析】 随着年龄的增长,小学生的自我意识迅速发展,独立意识越来越 强,有一种强烈追求自主的欲望。当强烈的独立意识与父母的充满关 爱的唠叨发生冲撞时,学生往往以自己的逆反行为来表示自己长大了, 觉得爸爸妈妈麻烦多事,甚至和爸爸妈妈产生摩擦,破坏亲子关系。 同 样的内容重复多了,就变成了唠叨。引导学生正确对待父母的唠叨是 很重要,是。

9、爸爸妈妈都爱我爸爸妈妈都爱我 一、一、教学目标教学目标 1、 使学生体验和认识到自己是在爸妈的关心下成长的,父母为自己的健康成 长付出了无私的爱。从而激发学生感激父母、热爱父母的感情。 2、通过共同回忆、讲故事、情景体验等活动，让学生感受父母的关爱的幸 福，懂得要心存感激，学会关心父母。 3、培养学生动手能力，知道父母把自己养大不容易，学会回报父母。 二、教学重难点二、教学重难点 教学重点： 指导学生用自己的方式为父母做点力所能及的事， 从小学会关心、 体贴父母。 教学难点：懂得要心存感激，学会关心父母。 三、三。

10、我的父母 教学目标：通过活动，使学生爱自己的家庭，能尊敬父母和长辈，初步学会关心父 母，听从教导。 教学重难点： 让学生明了自己在家庭中的角色，热爱自己的家庭，能够尊敬父母和 长辈，初步学会关心父母，听从教导。 教学准备： 要求学生在家帮父母做一件家务活并带一张全家合影 教学时间： 一课时 教学过程： 一、谈话导入 昨天你们回家帮父母做了一件什么家务活？父母高兴吗？你自己开心吗？ 生活在一个温暖的家庭里，该是多么幸福呀！今天我们来谈谈自己的家庭。 二、夸夸我的家庭 1、让学生欣赏带来的照片。 引导学生感受父母无。

11、福建教育出版社小学生心理健康五年级下册第四单元我爱我家 我爱我的父母教学设计 【课程名称】 我爱我的父母 【教学年段】 小学五年级 【教学背景】 随着社会的収展，生活水平的提高，特别是独生子女越来越多，孩子的生 活条件越来越优越，而许多孩子沐浴着父母家人的爱，却丌懂得感受亲情；他 们常常表现出以自我为中心，认为父母、家人为自己服务是天经地义的，却丌 知道自己也应该付出爱。因此，应该让学生从小就形成“爱”的意识，知道爱 自己的家、爱父母，知道父母的养育乊恩是理应要报答的，父母也需要孩子的 关爱；爱丌仅是奉献，。

12、我爱我的父母,暖身活动,比一比，唱一唱，小组内谁知道有关父母的歌最多？哪首歌印象最深刻？哪句歌词打动了你，为什么？,感恩的心,温馨回忆,请你回忆一下父母平时爱你的点点滴滴，你最难忘的是哪件事？从这件事，你觉得父母是个怎样的人？可以说出来与大家分享，也可以默默体验自己此时的心情。,苏妮考试没考好。妈妈对她说：“孩子，你都这么大了，妈妈做清洁工， 一个月才赚800元钱，你考试成绩这么差，妈妈多难过啊！”苏妮说：“妈 妈，我不是故意的，我只是马虎了！”“孩子，如果妈妈马虎了，就会丢了 工作呀！”苏妮听了把门一摔，。

13、我爱我的父母,是他们教我们扣扣子、穿衣服、绑鞋带,教我们读字、写字,天冷时，是他们给,我们送来温暖,生病时，是爸爸妈妈悉心地照顾我们,是他们给我们一个快乐的童年,“那么晚了怎么还不去洗澡睡觉。” “早上上学前妈妈总唠叨“上学路上要小心，放学要马上回家不要乱跑。” “把电视关了，眼睛不想要了吗。”,爸妈的秘密,情景舞台,小红的好朋友小霞养了三只小仓鼠，小红得知后放学便兴高采烈地跑去看小仓鼠。结果一高兴，回家的时间给忘了。 回到家，小红妈妈就说：“怎么搞的，我都急死了，不是让你一放学就回家的吗，你都听到哪里去了。

14、心理健康我爱我的父母教学设计 【教学目标 】 1、了解父母在什么情况下唠叨,明白父母的唠叨是关心、爱护孩 子的一种特殊表达方式。 2、引导学生正确对待父母的唠叨,共同探讨对待唠叨的好办法。 【学情分析】 随着年龄的增长,小学生的自我意识迅速发展,独立意识越来越 强,有一种强烈追求自主的欲望。当强烈的独立意识与父母的充满关 爱的唠叨发生冲撞时,学生往往以自己的逆反行为来表示自己长大了, 觉得爸爸妈妈麻烦多事,甚至和爸爸妈妈产生摩擦,破坏亲子关系。 同 样的内容重复多了,就变成了唠叨。引导学生正确对待父母的唠叨是 很重要,是。