闽教版五年级下册心理健康教育八

1、用好零花钱用好零花钱 设计理念：设计理念： 小学生零花钱的使用现状表现在三大方面： 给孩子大量零花钱， 却不关心零花钱的去处和 用途；小学生不具备相应的理财能力，也不懂得爱惜钱物；小学生自我管理能力差，缺乏消 费的计划性和自我监控能力。 零花钱的使用情况对小学生的身心健康、 学习成绩和行为习 惯产生了负面影响。专家曾指出中小学生由于生理、心理的自然发展规律,，处于人生观、 价值观的形成期， 可塑。

2、用好零花钱用好零花钱 一、教学目标： 1. 了解学生压岁钱的支配情况。 2. 引导学生学会合理消费。 3.使学生掌握合理花钱的办法。 二、活动重点： 根据学生实际，让学生学习管理自己的零花钱。 活动难点： 引导学生掌握用记账的方法管理自己的零花钱。 三、活动过程： （一） 、谈话导入： 同学们，过年的时候你们也拿到压岁钱了吧？那时你肯定很高 兴，能说一说你是怎么使用你的压岁钱的吗? 学生交流 讨论。

3、1 教学目标 1.学会合理使用零花钱。 2.培养正确的消费观念。 教学重点 使学生学会合理的使用零花钱。 教学难点 通过零花钱使用的方法，培养学生正确的消费观念。 学情分析 1.五年级的学生在感知觉方面属于少年阶段的特点，视觉和听觉感受 发展到了一定的阶段，感知事务的目的性和精确性都有所改善。 2.五年级学生已经从具体形象思维过渡到抽象逻辑思维，但仍然需要 大量的具体形象认识，适宜采用启发性的。

4、用好零用钱用好零用钱 活动目标 帮助学生树立正确的消费观念。 帮助学生学记现金日记帐。 重点难点 帮助学生树立正确的消费观念。 帮助学生学记现金日记帐。 活动过程 一、导入 同学们，零花钱就是由你自己使用的钱。现在，我们的生活水 平提高了，几乎每个小朋友都有零花钱。零花钱有多有少，关键是 你怎样去话，这里面的学问可多啦！这节课我们就来讨论怎样用好 零花钱。 二、活动与训练 “谁会花钱”大家谈：。

5、你想不想有零花钱？你想不想有零花钱？ 一元钱一元钱 用的好： 满足自己的需要 帮助困难的别人 零花钱大作战零花钱大作战 思考：一次春秋游， 购买几样物品合适？ 记录： 你决定选择哪几样？ 理由是什么？ 时间：三分钟 比尔.盖茨和一位朋友开车前往希尔 顿饭店开会，他的朋友建议把车停在 近处饭店门口的贵客车位，但要花 12美元（人民币100元左右），这可 不是个好价钱。盖茨不同意。。

6、用好零花钱用好零花钱 设计理念：设计理念： 小学生零花钱的使用现状表现在三大方面： 给孩子大量零花钱， 却不关心零花钱的去处和 用途；小学生不具备相应的理财能力，也不懂得爱惜钱物；小学生自我管理能力差，缺乏消 费的计划性和自我监控能力。 零花钱的使用情况对小学生的身心健康、 学习成绩和行为习 惯产生了负面影响。专家曾指出中小学生由于生理、心理的自然发展规律,，处于人生观、 价值观的形成期， 可塑性强,， 若能利用此契机 ,在基础教育阶段甚至少儿阶段就开始进行金 钱教育 ,无疑对其终身发展以及良好行为习惯的养成都有。

7、你想不想有零花钱？,零花钱大作战,思考：一次春秋游，购买几样物品合适？,记录： 你决定选择哪几样？理由是什么？,时间：三分钟,比尔.盖茨和一位朋友开车前往希尔顿饭店开会，他的朋友建议把车停在近处饭店门口的贵客车位，但要花12美元（人民币100元左右），这可不是个好价钱。盖茨不同意。“我来付。”他的朋友说。“那可不是好主意，”盖茨坚持道，“他们超值收费。”由于盖茨的坚持，汽车最终停放在普通车位上。,思考： 1.比尔盖茨是一个小气的人吗？为什么？ 2.在零用钱的使用上，你得到了什么启示？,?本课件配套全册教案、课件、素。