闽教版四年级下册心理健康教育十二

1、保护自己的身体保护自己的身体 教学内容：教学内容： 小学四年级心理健康教育课保护自己的身体 。 教学目标：教学目标： 1.让学生正确认识自己的身体，学会爱护和尊重自己的身体，提高自 我保护意识。 2.让学生认识什么是性侵害，哪些行为属于性侵害行为，掌握防范性 侵的方式和方法。 3.让学生知道如果遭遇性侵，该如何应对以及后续怎么处理。 教学重点：教学重点：让学生正确认识自己的隐私部位、防范以及应。

2、学会保护自己 辅导目标 : 1.知道生活中哪些因素可能会对自己构成危害。 2.学会保护自己，避免受到伤害。 设计思路: 本课从一个比较大的范围引导学生学会保护自己的人 身安全.人格尊严，使身心健康不受伤害。首先从紧急求救电 话入手，引导学生去了解生活中有哪些可能危及自身和公共 安全的因素， 并想办法支避免和对付这些危险和伤害。 接着， 从精神伤害的角度，让学生通过换位思考感受被伤害者的心 情，明白。

3、如何保护自己身体红绿灯教学设计 活动目标：活动目标： 1、 学生能认识自己的身体红灯区、黄灯区和绿灯区。 2、 学生能认识什么是性骚扰和性侵害，并懂得如何防护。 活动时间：活动时间：40 分钟 活动对象：活动对象：四年级学生 活动准备：活动准备：PPT 课件；卡通男孩女孩图。 活动形式：活动形式：个体演示、小组活动、大组讨论、表演小品等。 教学过程：教学过程： 一、 活动 1：猜一猜 1、 上课前。

4、我能保护自己 学情分析：小学四年级学生的人生观和世界观都处在尚未形成而又容易塑造的年龄阶 段，而且由于他们年龄尚小，生活经验少，社会阅历浅，所以安全意识淡薄，自我保护能力 相对低下，属于容易受到伤害的弱势群体。当他们面对意外事故时，往往束手无策。同时， 在心理方面，学生拥有了自尊心，渴望受到他人和集体的尊重和喜欢。可是有些人在受到同 学欺负，嘲笑后，不知如何积极应对，选择闷在心里，这会损害他们的自。

5、教学内容】 闽教版小学心理健康四年级下册 第四单元自我保护第 12 课学会保护自己 【教学目标】 1、了解男孩女孩的身体特点和隐私部位； 2、学会爱护自己的身体尊重自己和他人的隐私； 3、理解正常的身体接触和意外性侵害之间的区别； 4、掌握预防性侵害的不同方法 【教学重难点】 教学重点：了解身体和自我保护。 教学难点：男女生都要掌握自我保护的方法 【教具、学具准备】 1、PPT 2、课前准备的几。

6、闽教版三年级下册第一单元 做个友善的人做个友善的人第一课时教学设计第一课时教学设计 一、教学内容 做个友善的人 二、设计理念 小学中年级受到大众传媒、不良风气的影响，不少学生喜欢模仿不良行为 对同学进行伤害。或是不了解后果对同学进行玩笑，导致严重的后果;还有一部 分同学面对欺负等伤害行为时不能做出正确保护自己的措施。结合我校近期发 生的敲诈、高年级欺负中低年级学生等事件与一些长期受欺负者而不敢。

7、保护好自己保护好自己 教学教学任务分析：任务分析： 本课属于“危机前干预” ，旨在引导学生一旦遇到危险，有积极 的应变能力。 学情分析：学情分析： 本课教学面对的是四年级的学生，对于外界的危险有一定的了 解，但不一定能积极应变，因此主要引导他们面对危机，要保持沉着 冷静，采取合适的方法。对于平时涉及较少的内容：如何交网友，如 何保护自己的身体，也应在合适的时候呈现，全方位的进行教学。 教学目标。

8、【教学对象教学对象】小学四年级 【计划学时计划学时】1 课时 【教学背景教学背景】 随着最近校园暴力事件频发，校园欺凌逐渐成为社会讨论的焦 点。欺凌事件在校园中并不鲜见，但如何看待和应对在学生群体中并 没有明确的态度和策略。四年级学生已具备相对成熟的是非观，并能 有意识地自觉采取行动进行自我保护， 对其进行校园欺凌主题的心理 健康教育， 帮助学生更客观地看待这类现象， 培养其是非观。

9、欺负欺负 bye-bye 学情分析：学情分析： 儿童欺负现象是发生在中小学的一种普遍攻击行为，它对儿童的心理健康发 展具有不小的负面影响， 但如何看待和应对在学生群体中并没有明确的态度和策 略。 四年级的小朋友在校园里处于力量比较中间的群体，既有比他们弱小的低年 级， 也有比他们强大的高年级。对四年级的小朋友进行校园欺凌主题的心理健康 教育，帮助他们更客观地看待这类现象，培养是非心和同理心，种下。

10、活动目标： 1、树立初步的防范意识。 2、培养思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。 3、引导学生了解一些自我保护的常识，知道不能轻信陌生人的话， 不跟陌生人走。 教学难点 增强防范意识，有警惕性和自我保护意识。 教学重点： 1.知道坏人欺骗儿童惯用的一些手段。 2.知道一些提防坏人、不上当受骗的方法。 活动过程： 一、 小游戏缓和气氛 二、 展示图片 导入新课 师：今天我们团体辅导课的主。

11、学会保护自己 辅导目标 : 1.知道生活中哪些因素可能会对自己构成危害。 2.学会保护自己，避免受到伤害。 设计思路: 本课从一个比较大的范围引导学生学会保护自己的人 身安全.人格尊严，使身心健康不受伤害。首先从紧急求救电 话入手，引导学生去了解生活中有哪些可能危及自身和公共 安全的因素， 并想办法支避免和对付这些危险和伤害。 接着， 从精神伤害的角度，让学生通过换位思考感受被伤害者的心 情，明白。

12、教学背景教学背景】 随着最近校园暴力事件频发，校园欺凌逐渐成为社会讨论的焦 点。欺凌事件在校园中并不鲜见，但如何看待和应对在学生群体中并 没有明确的态度和策略。四年级学生已具备相对成熟的是非观，并能 有意识地自觉采取行动进行自我保护， 对其进行校园欺凌主题的心理 健康教育， 帮助学生更客观地看待这类现象， 培养其是非观和同理心， 也有利于其今后更好地适应校园生活和社会生活。 【教学目标教。

13、欺负欺负 bye-bye 儿童欺负现象是发生在中小学的一种普遍攻击行为，它对儿童的心理健康发 展具有不小的负面影响， 但如何看待和应对在学生群体中并没有明确的态度和策 略。 四年级的小朋友在校园里处于力量比较中间的群体，既有比他们弱小的低年 级， 也有比他们强大的高年级。对四年级的小朋友进行校园欺凌主题的心理健康 教育，帮助他们更客观地看待这类现象，培养是非心和同理心，种下一颗护弱的 种子，等他。

14、一、教学内容 做个友善的人 二、设计理念 小学中年级受到大众传媒、不良风气的影响，不少学生喜欢模仿不良行为 对同学进行伤害。或是不了解后果对同学进行玩笑，导致严重的后果;还有一部 分同学面对欺负等伤害行为时不能做出正确保护自己的措施。结合我校近期发 生的敲诈、高年级欺负中低年级学生等事件与一些长期受欺负者而不敢言的现 象设计本课。本课通过游戏与情景判断导入，分辨友善与不文明等恶劣行为， 接着通。

15、保护好自己保护好自己 教学教学任务分析：任务分析： 本课属于“危机前干预” ，旨在引导学生一旦遇到危险，有积极 的应变能力。 学情分析：学情分析： 本课教学面对的是四年级的学生，对于外界的危险有一定的了 解，但不一定能积极应变，因此主要引导他们面对危机，要保持沉着 冷静，采取合适的方法。对于平时涉及较少的内容：如何交网友，如 何保护自己的身体，也应在合适的时候呈现，全方位的进行教学。 教学目标。

16、保护自己的身体保护自己的身体 教学内容：教学内容： 小学四年级心理健康教育课保护自己的身体 。 教学目标：教学目标： 1.让学生正确认识自己的身体，学会爱护和尊重自己的身体，提高自 我保护意识。 2.让学生认识什么是性侵害，哪些行为属于性侵害行为，掌握防范性 侵的方式和方法。 3.让学生知道如果遭遇性侵，该如何应对以及后续怎么处理。 教学重点：教学重点：让学生正确认识自己的隐私部位、防范以及应。

17、学会保护自己 辅导目标 : 1.知道生活中哪些因素可能会对自己构成危害。 2.学会保护自己，避免受到伤害。 设计思路: 本课从一个比较大的范围引导学生学会保护自己的人 身安全.人格尊严，使身心健康不受伤害。首先从紧急求救电 话入手，引导学生去了解生活中有哪些可能危及自身和公共 安全的因素， 并想办法支避免和对付这些危险和伤害。 接着， 从精神伤害的角度，让学生通过换位思考感受被伤害者的心 情，明白。

18、活动目标： 1、树立初步的防范意识。 2、培养思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。 3、引导学生了解一些自我保护的常识，知道不能轻信陌生人的话， 不跟陌生人走。 教学难点 增强防范意识，有警惕性和自我保护意识。 教学重点： 1.知道坏人欺骗儿童惯用的一些手段。 2.知道一些提防坏人、不上当受骗的方法。 活动过程： 一、 小游戏缓和气氛 二、 展示图片 导入新课 师：今天我们团体辅导课的主。

19、教育目标： 1 通过安全教育活动，学习防拐骗的有关知识，掌握防 拐骗的自救本领，培养学生适应社会，学会生存。 2 培养学生在活动中发现问题，解决问题的能力。 教学准备： 1 搜集学生被拐骗的资料. 2 多媒体教学课件 PPT 制 作。 课时安排：一课时 教学方法：讨论 演绎 归纳 教学手段：多媒体 教学过程： （一）导入 （创设情景，引入主题）板书 多媒体播放 TF boys大梦想家 ，一名。

20、我能保护自己 学情分析：小学四年级学生的人生观和世界观都处在尚未形成而又容易塑造的年龄阶 段，而且由于他们年龄尚小，生活经验少，社会阅历浅，所以安全意识淡薄，自我保护能力 相对低下，属于容易受到伤害的弱势群体。当他们面对意外事故时，往往束手无策。同时， 在心理方面，学生拥有了自尊心，渴望受到他人和集体的尊重和喜欢。可是有些人在受到同 学欺负，嘲笑后，不知如何积极应对，选择闷在心里，这会损害他们的自。

21、- -YES or NOYES or NO 要求： 1、要看清楚文字，每张图片5秒的反应时间，当 老师喊到1时一起回答。 2、图片展示期间不允许讨论，展示结束后会一起 交流. 想一想： 以前的危险经历，并说说父母知道后心情是怎么样 的？ 你们能够如何保护自己？ 请欣赏视频打劫，并进行相关讨论 傍晚，浩浩开心地走在放学的路上，今天爸爸给他五 百元零花钱。他骄傲地。

22、狂犬病又称疯狗病，是由狂犬病毒引起的一种急 性传染病。传染源是病狗及其他染病动物。狂犬 病毒存在于患病的唾液中，当人被动物咬伤抓伤 或动物舌头舔人的皮肤时，病毒可由咬伤的创口， 擦伤的皮肤或黏膜进入体内，如不及时处理，就 可能发病。 近年来，全国狂犬病疫情持续上升，病疫 波及范围不断扩大。2004年2006年，全 国报告狂犬病例分别为2651.2537.3279例， 共报告死亡人数8403人，占。

23、疯狂动物城 勇敢的朱迪 勇敢的朱迪 说 不 小学生自我保护专题心理健康课小学生自我保护专题心理健康课 执教：泉州实验小学执教：泉州实验小学 刘姗姗刘姗姗 欺凌事件欺凌事件 小调查小调查 校园校园 姓名 年级 事件经过 我的感受 同学们同学们, ,在校园生活中你被欺负过吗，如果有请根据你的经历完成表格。如果没在校园生活中你被欺负过吗，如果有请根据你的经历完成表格。如果没 有，请你采访被。

24、背心、短裤覆盖的地方就是我们背心、短裤覆盖的地方就是我们 身体的隐私部位。身体的隐私部位。 在隐秘的地方，叫 你脱下衣服戒裤子， 摸你的胸部戒生殖 器部位； 让你摸他的身体的 某个地方(胸部、生 殖器)，戒者让你看 他的裸体戒者隐私 部位； 带你看有很多成人裸体 镜头的电影戒者视频； 在公交车、电影院 等公共场所摸你身 体的隐私部位。 生活中你遇到过或碰。

25、1.61.6月月2121日，江西永新县发生一起多人围殴女生事件，受到日，江西永新县发生一起多人围殴女生事件，受到 网友广泛关注。据了解此次涉事女生有网友广泛关注。据了解此次涉事女生有9 9人，其中小学生有人，其中小学生有2 2 人，中学生人，中学生4 4人，人，3 3人已辍学。人已辍学。 2.112.11月月2323日下午，日下午，QQQQ空间、微信朋友圈热传一则视频，视空间、微信朋友圈热传一则视。

26、交流吧交流吧 生活中你碰到过类似情况吗？生活中你碰到过类似情况吗？ 你是怎么处理的？你是怎么处理的？ 七彩七彩演演练练场场 1、放学后，小芳一人回家，放学后，小芳一人回家， 被几名同学拦住了路，被几名同学拦住了路， 如果你是小芳，你怎么办？如果你是小芳，你怎么办？ 七彩七彩演演练练场场 2、四位同学正在一个房间看书，四位同学正在一个房间看书， 突然起火了，浓烟滚滚而。

27、请你跟我这样做 隐 私 部 位 2 隐私部位不能让别 人随便碰；对待自 己隐私部位的器官 要像对待眼睛、鼻 子，嘴巴等器官一 样爱护 要保持良好的 卫生习惯哦 背心和小裤衩覆盖的地方叫隐私部位 学会保护自己，做自己身体的主人 爱护自己的身体 不伤害自己 要让自己更快乐健康的成长 做自己身体的主人 多开心、多运动、好好学习 青春期身体的变化 青春期。

28、微笑”“微笑”微笑微笑 “你好你好”挥挥手挥挥手 “掐掐”掐对方的胳膊掐对方的胳膊 “拍打”“拍打”用力用力拍打拍打对对方的肩膀方的肩膀 喜欢哪个口令？为什么？喜欢哪个口令？为什么？ 不喜欢哪个口令？为什么？不喜欢哪个口令？为什么？ 友 善 行 为 我 知 道 友 善 行 为 我 知 道 1、视频中都有哪些人？、视频中都有哪些人？做了什么事？做了什么事？ 2、被欺负的大雄会怎样想？、被欺。

29、探究与体验探究与体验】 活动一：眼睛间谍 活动方法：活动方法： 1、请拿1号纸的同学，扮演纸条中的角色。 2、没有1号纸条的同学，你们就是小间谍， 先把自己隐藏起来，遮住自己的双眼，等活 动开始后，睁开双眼，用你们的眼睛来监察 教室里发生了哪些行为？它们是欺凌的行为 吗？ 你觉得什么是校园欺凌？ 校园欺凌是指同学间欺负弱小、 言语羞辱及敲诈勒索甚至殴打的行为。 【探究与体验探究与。

30、撕纸游戏 操作程序操作程序: 1给同学们拿出白色的一张纸，按照给同学们拿出白色的一张纸，按照 老师的指令去做，任何同学都不能发出老师的指令去做，任何同学都不能发出 声。声。 2将纸对折一下，然后再对折一下，将纸对折一下，然后再对折一下， 在右上角撕去一个角，然后转动在右上角撕去一个角，然后转动180度，度， 再将手中所拿纸的左上角撕去，最后把再将。

31、安全教育讲义安全教育讲义 警惕可疑陌生人警惕可疑陌生人 土豆歌 土豆土豆丝丝，土豆土豆皮皮， 土豆土豆条条，土豆土豆块块。 土豆丝、土豆皮、土豆条、土豆块。 土豆丝皮条块 安全教育讲义安全教育讲义 警惕可疑陌生人警惕可疑陌生人 安全教育讲义安全教育讲义 警惕可疑陌生人警惕可疑陌生人 安全教育讲义安全教育讲义 警惕可疑陌生人警惕可疑陌生人 安全教育讲义安全教育讲义 警惕可疑陌生人警惕可疑。

32、统计指出，中国汽车数量占全世界统计指出，中国汽车数量占全世界1.9%， 但汽车交通死亡事故占全球但汽车交通死亡事故占全球15%，一年车祸死，一年车祸死 亡人数超过亡人数超过10万人。万人。 中国卫生部发表的数字显示，中国每年有中国卫生部发表的数字显示，中国每年有 57000人溺水死亡，相当于每天有人溺水死亡，相当于每天有150多人；卫多人；卫 生组织估计，实际数字可能高一倍。生组织估计。

33、课前热身：猜一猜 活动一：亲密接触 活动二：身体红绿灯 红灯区红灯区：是身体的禁区，只有自己才可以是身体的禁区，只有自己才可以 触碰。触碰。 黄灯区：黄灯区：是身体的警戒区是身体的警戒区，只有与自己关只有与自己关 系密切的人在征得自己的同意后才可以触碰系密切的人在征得自己的同意后才可以触碰。 绿灯区：绿灯区：是身体的安全区，在特定的场合是身体的安全区，在特定的场合 （比如游。

34、2004年年9月月8日，日，8名芜湖女中学生因轻名芜湖女中学生因轻 信网友被拐骗，拐骗她們的是信网友被拐骗，拐骗她們的是5位少年网位少年网 友。友。 2005年年3月月14日，徐州金山桥开发区中日，徐州金山桥开发区中 学初三女生孙菲的求助信中，她说她被校学初三女生孙菲的求助信中，她说她被校 园周边的小团伙敲诈，逼迫她去上海卖淫，园周边的小团伙敲诈，逼迫她去上海卖淫， 因为不愿意屈服，她几乎天天。

35、微笑”微笑 “你好”挥挥手 “掐”掐对方的胳膊 “拍打”用力拍打对方的肩膀,听口令,喜欢哪个口令？为什么？,不喜欢哪个口令？为什么？,友善行为我知道,友善,的人,做个,1、视频中都有哪些人？做了什么事？,2、被欺负的大雄会怎样想？,用态度、动作、言语等对对方的身体、精神造成伤害的一切行为的统称欺负。,什么是欺负？,在我们周围有哪些欺负行为？,欺负行为,女生xx看到陌生人靠近，就会浑身发抖，蜷缩起来说“别打我”。而她这样的反应，是因为连续两次遭受同班几名同学的殴打。,欺负带来的伤害,有没有钱？,没，没有,明天带来,小刚的遭。

36、我们的约定,倾听,表达,保密,撕纸游戏,操作程序: 1给同学们拿出白色的一张纸，按照老师的指令去做，任何同学都不能发出声。 2将纸对折一下，然后再对折一下，在右上角撕去一个角，然后转动180度，再将手中所拿纸的左上角撕去，最后把纸打开。,十年前的今天，我拼着命生下了儿子； 十年前的今天，儿子拼着命来到我身边。 每对母子都是这样拼着命才能相见，可是我却没有保护好他。 上周四，课间操时，他一个人去卫生间小便，随后同班的两个男生跟了进来，一个堵在他所在隔间的门口大喊：“xxx我要打开门看看你的屁股！” 由于那个隔间的门锁。

37、危险情境判断,-YES or NO,要求： 1、要看清楚文字，每张图片5秒的反应时间，当老师喊到1时一起回答。 2、图片展示期间不允许讨论，展示结束后会一起交流.,想一想：,以前的危险经历，并说说父母知道后心情是怎么样的？ 你们能够如何保护自己？,危险情境讨论,请欣赏视频打劫，并进行相关讨论,傍晚，浩浩开心地走在放学的路上，今天爸爸给他五百元零花钱。他骄傲地说着：“今天天气真正好，我要回家洗个澡，吃份薯条和汉堡，我是超级有钱佬。”突然间，两个混混头挡住了他们的去路，他们手上没拿东西。浩浩该怎么办？ 选择：乖乖地跟混混走，。

38、身体红绿灯,课前热身：猜一猜,活动一：亲密接触,活动二：身体红绿灯,红灯区：是身体的禁区，只有自己才可以触碰。,黄灯区：是身体的警戒区，只有与自己关系密切的人在征得自己的同意后才可以触碰。,绿灯区：是身体的安全区，在特定的场合（比如游戏时）是可以触碰的，并且不会觉得尴尬或者不舒服。,(小提示：某些部位，有的同学觉得可以碰，有的觉得不能碰，有争议，就贴上黄灯。）,活动规则 老师说一些情境，请大家判断当出现这些行为时，是可以接受的、不可以接受的还是看情况而定。在上述态度下分别举绿色、红色、黄色的牌。,不可以,可。

39、自我保护 学会保护自己,闽教版四年级下册第四单元,请你跟我这样做,隐 私 部 位,3,隐私部位不能让别人随便碰；对待自己隐私部位的器官要像对待眼睛、鼻子，嘴巴等器官一样爱护,要保持良好的卫生习惯哦,背心和小裤衩覆盖的地方叫隐私部位,学会保护自己，做自己身体的主人 爱护自己的身体 不伤害自己 要让自己更快乐健康的成长,做自己身体的主人 多开心、多运动、好好学习,青春期身体的变化,青春期到了，我们的身体会发生些什么变化呢？,到了青春期，男孩和女孩的身体特征会越来越明显。男孩子会长胡子、喉结也会变大,还会变声哦；女孩子呢，。

40、不,小学生自我保护专题心理健康课,向校园欺凌,欺凌事件,小调查,校园,同学们,在校园生活中你被欺负过吗，如果有请根据你的经历完成表格。如果没有，请你采访被欺负过的同学，并完成调查表。 我的调查对象是：我自己 别的同学（请勾选）,受到欺负时，你的心是什么颜色？ 请用1-2种颜色的彩笔为心涂色 分享、交流,受到欺负时，你的心是什么颜色？ 请用1-2种颜色的彩笔为心涂色 分享、交流,拥抱情绪,拥抱情绪,EQ小博士,放学后，低年级的小明和小伙伴们在打球，高年级的高强走过来想要赶走他们、霸占球场，小明很不服气,1、讨论：遇到这种情况。