明亮的月光

1、面概况，因此我们要借助工具。
天文望远镜天文望远镜 物镜物镜 寻星镜寻星镜 目镜目镜 支架支架 固定固定 天文望远镜的结构天文望远镜的结构 1. 首先首先，选择视野开阔的地方放置天文望远镜。
，选择视野开阔的地方放置天文望远镜。
2. 其次其次，用寻星镜对准目标星体：在镜筒，用寻星镜对准目标星体：在镜筒外外，沿着沿着 镜筒延伸的方向，先用眼睛寻找目标星体；在寻星镜筒延伸的方向，先用眼睛寻找目标星体；在寻星 镜内，利用调节手柄从不同水平方位和不同高度等方镜内，利用调节手柄从不同水平方位和不同高度等方 面进行搜索；发现目标星体后，将其置于视野的中面进行搜索；发现目标星体后，将其置于视野的中 央。
央。
3. 最后最后，用主镜观测目标星体。
，用主镜观测目标星体。
提醒提醒： 如果如果没有天文望远镜，可用高倍数的望远镜、照相机等器材没有天文望远镜，可用高倍数的望远镜、照相机等器材替代。
替代。
天文望远镜的使用方法天文望远镜的使用方法 根据文字和根据文字和图片图片资料，观察资料，观察月球月球表面，并记录。
表面，并记录。
观察方面：暗区的大小、深浅、分布、外形、高低等。
1.。

2、察与记录习惯。
本课由两个活动组成。
活动 1“月球表面的明与暗”引导学生通过观察了解 月球的表面特征，知道月球表面有明暗，明暗区域分别是什么、有什么特点。
活 动 2“月光是月球反射的太阳光”是在学生认识到月球表面特征的基础上，让学 生探究月球高低不平的表面是否能反射太阳光，逐步养成通过分析实验现象，得 出实验结论的科学方法。
二、学情分析 月球是本单元的重要学习内容之一。
学生在学习本课前对月球已经有一定的 了解，比如月球表面有一些暗的区域，有一些比较明亮的区域，但学生对此的认 识还不足。
因此，教师需要利用大量的图片和文字资料引导学生通过观察了解月 球表面的特点，并通过简单的模拟实验，明白月球高低不平的表面也能反光，从 而进一步理解月光是月球反射的太阳光。
三、教学目标 1. 了解月球表面的概况。
2. 知道月光是月球反射的太阳光。
3. 能通过模拟实验证明自己的推测。
4. 对探索月球的奥秘产生兴趣。
四、教学重、难点 教学重点：通过观察描述月球表面的明暗状况。
五、教学准备 教具准备:月球的照片、小球、大球、纸巾、手电筒、多媒体教学设备、教 学课件。
学具准备： 科学学生活动手册。

3、远 镜 新知讲解新知讲解 首先，选择视野开阔的地方放置天文望远镜。
其次，用寻星镜对准目标星体，先用眼睛在镜筒外，沿着镜筒延伸的方向寻找 目标星体；再在寻星镜内，利用调节手柄从丌同水平方位和丌同高度等方面进行搜 索；发现目标星体后，将其置于视野的中央。
最后，用主镜观测目标星体。
使用天文望远镜的方法： 如果没有天文望远镜，可以用高倍数的望远镜、照相机等器材代替。
新知讲解新知讲解 月球表面高低丌平，明亮的区域地势 较高，较暗的区域一般是盆地，人们称之 为“月海”。
“月海”的分布丌均匀，有 的疏，有的密，幵且大小丌一样。
新知讲解新知讲解 月球表面布满大大小小圆形 凹坑，称为“月坑”，大多数月 坑的周围环绕着高出月面的环形 山。
月球背面的环形山更多。
新知讲解新知讲解 平整的镜面能反射光，月球高低丌平的表面也能反光吗？ 活动2：月光是月球反射的太阳光 月球是夜空中最亮的天体。
丌 过，月球本身幵丌发光，我们看到 的月光是月球反射的太阳光。
新知讲解新知讲解 实验器材 大球 小球 纸巾 手电筒 新知讲解新知讲解 用大球模拟地球，用裹着纸巾的小球模拟月球，用手 电筒模拟。