苗岭的早晨

1、苗岭的早晨苗岭的早晨 苗 岭 山 脉 ， 位 于 中 国 贵 州 省 ， 是 珠 江 水 系 与 长 江 水 系 的 分 水 岭 。 一 苗 岭 山 脉 ， 位 于 中 国 贵 州 省 ， 是 珠 江 水 系 与 长 江 水 系 的 分 水 岭 。 一 般 指 从 惠 水 以 东 至 雷 公 山 ， 长 约 般 指 从 惠 水 以 东 至 雷 公 山 ， 长 约 180180 公 里 ， 宽 约 公 里 ， 宽 约 5050 公 里 的 断 续 绵 延 公 里 的 断 续 绵 延 山 地 ， 东 西 断 续 绵 延 ； 或 泛 指 西 起 六 枝 ， 东 达 锦 屏 、 贵 阳 以 南 、 独 山 地 ， 东 西 断 续 绵 延 ； 或 泛 指 西 起 六 枝。

2、4 2 4 2 4 2 1=D 4 2 4 2 1=D 2 4 2 4 2 4 2 4 2 1=D 苗族民歌苗族民歌 白诚仁白诚仁 编曲编曲 苗族民歌苗族民歌 白诚仁白诚仁 编曲编曲 口笛是中国竹笛家族中个子口笛是中国竹笛家族中个子 最小的一员。音色非常明亮。最小的一员。音色非常明亮。 以前的口笛都是两个孔。作以前的口笛都是两个孔。作 曲家白诚仁特意为五孔口笛曲家白诚仁特意为五孔口笛 创作的独奏曲苗岭的早晨创作的独奏曲苗岭的早晨 风靡全国，使许许多多的观风靡全国，使许许多多的观 众认识了五孔口笛。众认识了五孔口笛。 4 2 4 2 4 2 4 2 1=D a a主题主题 1=D 4 2 4。

3、中国民族打击乐器欣赏中国民族打击乐器欣赏 打打 春春 大鼓大鼓 大鼓大鼓 小鼓小鼓 小鼓小鼓 堂鼓堂鼓 大镲 小镲 木鱼木鱼 木鱼木鱼 木鱼木鱼 三角铁三角铁 大锣大锣 云云 锣锣 碰铃碰铃 单响筒单响筒 双双 响响 筒筒 打春打春 器乐九重奏器乐九重奏 双响筒： X X X X X X X X 木 鱼： X X X X X X X X X X X X X X X X 木木 鱼鱼 ：XXXX XXXX XXXX XXXX XXXX XXXX XXXX XXXX 小小 鼓鼓 : XX X XX X XX X XX X 三角铁：三角铁：X X X X 镲镲 ：0 X 0 X 0 X 0 X 中国民族打击乐器欣赏中国民族打击乐器欣赏 打打 春春。

4、聆听聆听苗岭的早晨教学设计苗岭的早晨教学设计 学情分析： 四年级的学生好奇心强,活泼好动,思考问题大多以形象思维占 主导地位,很少的接触少数民族的音乐,对少数民族文化不了解。 所以 教师的教学应尽量直观、生动、以各种不同的方式吸引学生,从而激 发学生学习积极性,主动参与教学活动,主观上喜欢少数民族音乐,了 解少数民族音乐文化。 乐曲中出现的音乐知识，如临时降音记号、下滑音、前依音是学 生还未认知的音乐知识， 在教学中将装饰音这一知识只作为体验性知 识，感知其表现作用，不作为认知内容。降记号是单元中需要认知的 心的音。

5、中国民族打击乐器欣赏中国民族打击乐器欣赏 打春打春 授课类型授课类型：实践性音乐欣赏课 授课年级授课年级：四年级 授课教师授课教师： 指导教师指导教师： 课标要求课标要求 感受与鉴赏是重要的音乐学习领域， 是整个音乐学习活动的基础， 是培养学生音乐审美 能力的有效途径。良好的音乐感受能力与鉴赏能力的形成，对于丰富情感，提高文化素养， 增进身心健康具有重要意义。 教学中应激发学生听赏音乐的兴趣， 养成聆听音乐的良好习惯， 逐步积累鉴赏音乐的经验。 应采用多种形式引导学生积极参与音乐体验， 鼓励学生对所听音 乐有独。

6、苗岭的早晨欣赏教学设计 【教学目标】【教学目标】 1、培养学生的音乐审美能力和想象力，引导他们体验和描 绘出作品所刻画的形象，充分理解音乐的内涵。 2、指导学生为乐曲区分段落，领会速度、节奏在音乐表现 中的作用。 3、激发学生对中国民族音乐的热爱之情，扩大学生的文化 视野。 【教学重点】教学重点】 指导学生在欣赏过程中，充分体验苗岭早晨美丽的景色，同时享 受苗族音乐独特的美感，从而激发学生对中国民族音乐的热爱之情。 【教学难点】 指导学生为乐曲区分段落，并理解每段旋律的意境和情绪，领会 音乐要素在音乐表现中的作。