棉花姑娘

1、19 棉花姑娘 教学目标教学目标： 1认识“棉、娘”等 13 个生字和大字头一个偏旁；会写“病、医”等 7 个字。 2能正确、流利地朗读课文；读出祈使句请求的语气，读好文中角色的对话。 3通过比较，初步体会“碧绿碧绿、雪白雪白”表达效果，并进行拓展说话。 4了解不同的动物能消灭不同害虫的科学常识。 教学重点：教学重点： 读出文中祈使句请求的语气，读好对话；积累偏正结构的短语；了解课文中提到的科学。

2、RR一年级下册一年级下册 19 19 棉花姑娘棉花姑娘 新课导入新课导入 棉花姑娘长得白白嫩嫩的，穿着绿裙子，棉花姑娘长得白白嫩嫩的，穿着绿裙子， 多像一个翩翩起舞的小姑娘啊！可是，今天多像一个翩翩起舞的小姑娘啊！可是，今天 她生病了，谁能帮她生病了，谁能帮 她治病呢？让我们她治病呢？让我们 和棉花姑娘一起去和棉花姑娘一起去 问问吧！问问吧！ 知识备查知识备查 七星瓢虫七星瓢虫 成虫体呈卵圆形，背面作半球形拱起，成虫体呈卵圆形，背面作半球形拱起， 长长5 5- -7 7毫米。头部黑色；触角栗褐色；足黑毫米。头部黑色；触角栗。

3、部编版小学语文精品资料设计 部编版小学语文精品资料设计 小鸭子回家 小鸭子在森林里迷路了。 天渐渐黑了，小鸭子很害怕，可是它闭紧嘴巴，不哭也不叫。它要自己找到家，找到亲 爱的爸爸妈妈。 走啊，走啊，森林里传来沙拉拉的声音。是狐狸在树丛里躲着吗？一只蜜蜂飞来说： “别 怕。别怕。让我保护着你回家！ ” 走啊，走啊，森林里越来越暗，路也看不清楚了。一只萤火虫飞来说： “别怕，别怕，我 用小灯笼照着你回家。 ” 走啊，走啊，小鸭子终于走出大森林。一轮圆圆的月亮对着小鸭子说： “走吧，走吧，让 我送你回家。 ” 小鸭子看。

4、min hu min hu niannian 19.19.棉花姑娘棉花姑娘 1 1用用 表表 示示 颜颜 色色 的的 词词 补补 充充 句句 子子 。 ynyn biobio shsh ynyn ss de de cc bb chnchn jj zizi hun huan zi l shn po lihun huan zi l shn po li （1 1）欢）欢 欢欢 在在 路路 上上 跑跑 来来 Po q l Po q l lin pn ki lin pn ki mn le。

5、棉花姑娘教学反思 我们学校的读书活动已深入人心， 重视学生的体验， 让学生的自我参与的过程中， 了解自我，提高观察能力和主动探究的欲望。综观整节课，我觉得我在以下几方 面比较好地落实了学校课程教学改革的理念。 一、自主学习贯彻始终 “让学生成为课堂的主人”是二期课改的方向，自主学习是这一理念的主题，让 学生自觉、主动、积极、创造性地学习，在自我意识发展基础上的“能学” ；在 学生具有内在学习动机基础上的 “想学” ； 在学生掌握了一定的学习策略上的 “会 学” ；建立在意志努力基础上的“坚持学” 。 在这节课中，。

6、棉花姑娘,人教版 一年级下,猜一猜,说它是花不是花，天冷人人需要它。白白胖胖真可爱，塞进被里暖洋洋。 （打一植物）,你知道棉花有什么用处吗？,制作各类衣服、家具用布和工业用布。,棉 花 姑 娘,min,niang,棉,棉花是一种植物，所以它是“木“字旁；颜色是白白的，还能用来做毛巾，所以上面是个”白“字，下面是个”巾“字。,单独一个“娘”字时，它读第二声，两个字放在一起时，读轻声。,棉花姑娘,棉花姑娘发生了什么事？你能用这句话来说一说吗？,棉花姑娘请 、 、 帮她治病，最后，是 治好了她的病。,燕子,啄木鸟,青蛙,七星瓢虫,bi,q,x。

7、最新人教部编版语文精品资料设计棉花姑娘教学设计教学目标：1、认识“姑娘”等七个生字，和多音字“只”，能用自己的方法识记生字，学习书写“只、雪”两个字。2.正确、流利地朗读课文，了解课文主要内容，有感情地朗读课文第一、六自然段。 3. 认识蚜虫、七星瓢虫，通过朗读感受棉花姑娘生病时、病愈后的不同心情。4、喜欢阅读童话故事，对科学常识产生浓厚的兴趣。教学重点：认识本课七个生字，会写“只、雪”两个字，正确、流利地朗读课文。教学难点 ：有感情地朗读课文第一、六自然段，感受棉花生病时、病愈后的不同心情。教学过程：。

8、小时头青青，小时头青青， 老来发白白，老来发白白， 远看似棉花，远看似棉花， 风来起白浪风来起白浪。 （打一植物）（打一植物） 猜一猜：猜一猜： 棉花棉花 第一课时 第二课时 语文 一年级 下册 第一课时 棉 花 苗 棉 花 开 花 棉 花 结 果 棉 花 收 获 朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍 请同学们自由读课文，一边读， 一边圈画出课后的生字。 读读画画读读画画 棉棉 娘娘 治治 燕燕 别别 干干 然然 奇奇 颗颗 瓢瓢 碧碧 吐吐 啦啦 我会认我会认 minmin ningning zhzh ynyn bibi nn rnrn qq kk piopio bb tt lala 棉棉 m。

9、第 1 页 19 棉花姑娘 一、设计说明一、设计说明 棉花姑娘一文向我们讲述了一个生动的童话故事：棉花姑娘身上长了许 多蚜虫，燕子、啄木鸟、青蛙都对此“心有余而力不足”，最后是七星瓢虫治好 了棉花姑娘的病。这篇课文讲的是我们身边的科学，语言符合儿童特点，对学生 了解科学知识有较强的启发作用。 基于读的重要性，在本课的教学设计中力求实现“自主、合作、探究”的学 习方式，以读为主，强调学生自主学习的过程，同时，让学生根据经验，把语文 和其他学科联系起来，拓展思路，体会文字中蕴含的情感。 二、课前准备二、课前准备 1.。

10、一年级下册 棉花姑娘棉花姑娘 ningning 娘 zhzh 治 y ynn 燕 我会认 gngn 干 bibi 别 r rnn 然 minmin 棉 kk 颗 piopio 瓢 b b 碧 我会认 tt 吐 qq 奇 la la 啦 我会写 bng 半包围结构 病人病人 生病生病 我会写 小明小明生病生病了没来上课。了没来上课。 我会写 y 半 包 围 结 构 医生医生 中医中医 我会写 我的理想是当一名我的理想是当一名医生医生。 我会写 bi 左 右 结 构 分别分别 别人别人 我会写 我和妈妈分别了一个多月。我和妈妈分别了一个多月。 我会写 gn 独 体 结 构 树干树干 干活干活 我会写 冬天来了，冬天来了，树干树。

11、小时头青青，老来发白白，远看似棉花，风来起白浪。 （打一植物）,猜一猜：,棉花,第一课时,第二课时,19,棉花姑娘,第一课时,棉花苗,棉花开花,棉花结果,棉花收获,朗读课文 扫清障碍,请同学们自由读课文，一边读，一边圈画出课后的生字。,棉 娘 治 燕 别 干 然 奇 颗 瓢 碧 吐 啦,min ning zh yn bi n,rn q k pio b t la,棉,min,棉花 棉袄,治,zh,治病 治理,娘,ning,姑娘 亲娘,燕,yn,燕子 春燕,然,rn,别,bi,别人 分别,干,n,树干 苦干,忽然 不以为然,颗,k,一颗,瓢,pio,瓢虫 水瓢,奇,惊奇 奇怪,q,偏旁： 大字头,大字头的字：奇、牵、 夺、奔,啦,。

12、19 棉花姑娘,1,猜一猜,说它是花不是花， 冬天人人需要它。 白白胖胖真可爱， 一堆一堆白花花。,棉花,2,棉花笑脸,棉花,3,初读提示,自由读课文，找出文中的生字、生词，多读几遍，想办法记住它们。,4,min nin zh yn bi n rn 棉 娘 治 燕 别 干 然 q k pio b t la 奇 颗 瓢 碧 吐 啦,词语大闯关,5,棉花 姑娘 治病 燕子 别人 忽然 惊奇 七颗星星 瓢虫 碧绿 吐出 笑啦,词语大闯关,6,病,医,别,干,奇,七,7,星,8,病 医 别 干 奇 七 星,一起来回顾,9,一起来回顾,第二课时,10,病 医 别 干 奇 七 星 棉花 姑娘 治病 燕子 别人 忽然 惊奇 七颗星星 瓢。

13、棉花姑娘,我会读,姑 娘 蚜 盼 治 啄 斑,g ning y pn,zh zhu bn,姑娘,蚜虫,盼望,斑点,治病,啄木鸟,棉花姑娘生病 了，叶子上有许多 可恶的蚜虫。她多 么盼望有医生来给 她治病啊！,青蛙跳来了。棉花姑娘高兴地说：“请你帮我捉害虫吧！” 青蛙说：“对不起，我只会捉田里的害虫，你还是请别人 帮忙吧！”,啄木鸟飞来了。棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧！”啄木鸟 说：“对不起，我只会捉树干里的害虫，你还是请别人帮忙吧！”,燕子飞来了。棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧！”燕子说：“对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧。

14、人教版一年级下册语文棉花姑娘教案教学目标一、日积月累(一)重点字词。1.应会读字：棉 娘 治 燕 别 干 然 奇 颗 瓢 碧 吐 啦2.趣味识字(字理识字)：(1)趣味识字(字理识字)：猜谜语：“白”毛“巾”挂在树上。(棉)良家妇女(娘)“大”有“可”为(奇)用纸包果子(颗)老白和老王，坐在石头上。(碧)口里有土要吐出。(吐)“口”在“北”中，“廿”四点(c)。(燕)加一加：娘 治 别 干 奇 颗 碧 吐 啦比一比：干千 瓢飘换一换：棉(绵) 治(抬)认识新偏旁：大字头3.易读错字：治 啄 然 盼 斑4.多音字：只(zh，一只;zh,只有)干(gn,干净;gn，树干)别(bi,。

15、19棉花姑娘导学案设计课题棉花姑娘课型新授课教学目标1.认识“棉、娘”等13个生字和大字头1个偏旁；会写“病、医”等7个字。2能正确、流利的朗读课文；读出祈使句请求的语气，读好文中角色的对话。3通过比较，初步体会“碧绿碧绿的、雪白雪白的”表达效果，并进行拓展说话。4了解不同的动物能消灭不同害虫的科学知识。教学重点读出文中祈使句请求的语气，读好对话；积累偏正结构的短语；了解课文中提到的科学常识。课前准备1.制作多媒体课件；制作生字卡片；棉花图片；小燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫头饰。(教师)2制作生字卡片；收集资料。

16、19棉花姑娘教案设计设计说明阅读教学是学生、教师和文本三者之间对话的过程。这是语文课程标准中明确指出的。这种对话首先是读书实践，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。棉花姑娘一文向我们讲述了一个生动的童话故事：棉花姑娘身上长了许多蚜虫，燕子、啄木鸟、青蛙都对此“心有余而力不足”，最后七星瓢虫治好了棉花姑娘的病。这篇课文讲的是我们身边的科学知识，语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用。根据课文的特点，基于朗读的重要性，在本课的教学设计中力求。

17、19棉花姑娘名师教学片段实录在朗读中感悟文本(教学重点)师：是谁让美丽的棉花姑娘生病的呢？生：是蚜虫让棉花姑娘生病的。师：你是怎么知道的？能找出课文中的句子读一读吗？生：棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。师：你真会读书！大家跟他找的一样吗？一起读一读。(生齐读)师：一只蚜虫不可怕，可是棉花姑娘身上的蚜虫有多少？生：许多。师：如果有这么多蚜虫在你的身上爬，你会有什么感觉？生：难受。师：可是蚜虫还要吸棉花姑娘身上的汁液。除了难受，棉花姑娘还会生：害怕，着急。师：这时她最大的愿望是什么？在书中找一找，。

18、棉 花 姑娘,课 文,min hu g niang,认识棉花,棉 娘 治 燕 别 干 然 奇 颗 瓢 碧 吐 啦,min ning zh yn bi gn,rn q k pio b t la,我 会 认,棉花 姑娘 治病 燕子 别人 忽然 惊奇 七颗 瓢虫 碧绿 吐丝,我 会 认,许多,可恶,盼望,pn,w,x,很多,讨厌,希望,近义词我会说,我 会 写,医,病,别,干,七,奇,星,许多,可恶,盼望,pn,w,x,w（可恶） （恶狠狠） （恶心）,恶,可恶的蚜虫,棉花姑娘生病了，叶子上有 许多可恶的蚜虫。她多么盼望有 医生来给她治病啊!,课文讲解,棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧！” 燕子说：“对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是。

19、一畦畦棉花,一片棉花地,一朵朵棉花,一朵棉花,19 棉花姑娘,min hua g niang,min ning zh yn bi gn rn 棉 娘 治 燕 别 干 然 q k pio b t l bng 奇 颗 瓢 碧 吐 啦 病 y bi q xng 医 别 七 星,星星,姑娘,别人,奇怪,树干,忽然,碧绿,棉花,治病,燕子,许多,可恶,盼望,pn,w,x,很多,讨厌,希望,近义词我会说,边读边想：,2.棉花姑娘请了谁来帮忙呢？,3 .最后谁治好了棉花姑娘的病呢？,.棉花姑娘怎么啦？,我会填空,棉花姑娘( )，她请求（ ）、（ ）和（ ）给自己治病，可是他们都没有帮上忙，最后（ ）治好了她的病。,生病了,燕子,啄木鸟,青蛙,七星瓢。

20、一畦畦棉花,一片棉花地,一朵朵棉花,一朵棉花,19 棉花姑娘,min hu g niang,min ning zh yn bi gn rn 棉 娘 治 燕 别 干 然 q k pio b t l bng 奇 颗 瓢 碧 吐 啦 病 y bi q xng 医 别 七 星,星星,姑娘,别人,奇怪,树干,忽然,碧绿,棉花,治病,燕子,许多,可恶,盼望,pn,w,x,很多,讨厌,希望,近义词我会说,边读边想：,2.棉花姑娘请了谁来帮忙呢？,3 .最后谁治好了棉花姑娘的病呢？,.棉花姑娘怎么啦？,我会填空,棉花姑娘( )，她请求（ ）、（ ）和（ ）给自己治病，可是他们都没有帮上忙，最后（ ）治好了她的病。,生病了,燕子,啄木鸟,青蛙,七星瓢。

21、19 棉花姑娘,学习目标,1.认识“棉、娘”等13个生字和大字旁；会写“病”“医”等7个字。 2.正确、流利地朗读课文；读出祈使句请求语气，读好角色对话。 3.了解不同的动物消灭不同害虫的科学常识。,听朗读，然后自己试着读一读，注意读准字音，不会的字多读几遍！,初读课文,棉,min,棉花,我 会 认,娘,ning,治,zh,燕,yn,别,bi,然,rn,姑娘,治病,燕子,别人,然后,奇,q,惊奇,颗,k,瓢,pio,碧,b,吐,t,啦,la,颗粒,瓢虫,碧绿,吐出,好啦,干,gn,干活,我 会 写,生病 病人 治病,组词,造句,七星瓢虫能给棉花姑娘治病。,结构,半包围结构,bng,医生 医院 中医。

22、棉花姑娘教案设计设计说明阅读教学是学生、教师和文本三者之间对话的过程。这是语文课程标准中明确指出的。这种对话首先是读书实践，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。棉花姑娘一文向我们讲述了一个生动的童话故事：棉花姑娘身上长了许多蚜虫，燕子、啄木鸟、青蛙都对此“心有余而力不足”，最后七星瓢虫治好了棉花姑娘的病。这篇课文讲的是我们身边的科学知识，语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用。根据课文的特点，基于朗读的重要性，在本课的教学设计中力求实。

23、第一课时,第二课时,19,棉花姑娘,第一课时,棉花苗,棉花开花,棉花结果,棉花收获,朗读课文 扫清障碍,请同学们自由读课文，一边读，一边圈画出课后的生字。,棉 娘 治 燕 别 干 然 奇 颗 瓢 碧 吐 啦,min ning zh yn bi n,rn q k pio b t la,棉,min,棉花 棉袄,治,zh,治病 治理,娘,ning,姑娘 亲娘,燕,yn,燕子 春燕,然,rn,别,bi,别人 分别,干,n,树干 苦干,忽然 不以为然,颗,k,一颗,瓢,pio,瓢虫 水瓢,奇,惊奇 奇怪,q,偏旁： 大字头,大字头的字：奇、牵、 夺、奔,啦,la,碧,b,碧绿 碧玉,吐,t,吐出 谈吐,笑啦 呼啦,gn,n,“对不起，我只会捉树干里的害。

24、第19课 棉花姑娘,课题导入,同学们，今天老师为你们带来了一位新朋友，看看她是谁呀？,你们瞧，棉花姑娘长得白白嫩嫩的，穿着绿裙子，长得多漂亮啊！让我们一起亲切地叫一叫她的名字吧！,课题导入,棉花姑娘,相关链接,蚜虫，又称蜜虫，是一类植食性昆虫 ，体长1.54.9毫米，多数约2毫米。蚜虫也是地球上最具破坏性的害虫之一，对粮、棉、油、麻、茶、糖、菜、烟、果、药和树木等经济植物危害极大。,生字广场,点击生字 学习笔顺,认读园地,棉 娘 治 燕 别 干,然 奇 颗 瓢 碧 吐 啦,zh min ning bi gn yn,q k rn b t la pio,多音字运用,干,gn（。

25、棉花姑娘说课稿一、教材分析：（说教材）棉花姑娘是人教版第二册第八组里的一篇课文，这是一篇充满童趣童真的童话故事，课文主要讲了棉花姑娘病了，它请求燕子、啄木鸟、青蛙给自己治病，可它们心有余而力不足。正当蚜虫们得意地吃掉棉花姑娘的叶子时，七星瓢虫把它们一扫而光。棉花姑娘又快乐地生活着，吐出了雪白的棉花。课文通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟等动物医生给自己治病的故事，告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么地方的害虫的科学常识，寓生物常识于生动形象的故事之中，语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较。

26、小时头青青，老来发白白，远看似棉花，风来起白浪。 （打一植物）,猜一猜：,棉花,第一课时,第二课时,19,棉花姑娘,第一课时,棉花苗,棉花开花,棉花结果,棉花收获,朗读课文 扫清障碍,请同学们自由读课文，一边读，一边圈画出课后的生字。,棉 娘 治 燕 别 干 然 奇 颗 瓢 碧 吐 啦,min ning zh yn bi n,rn q k pio b t la,棉,min,棉花 棉袄,治,zh,治病 治理,娘,ning,姑娘 亲娘,燕,yn,燕子 春燕,然,rn,别,bi,别人 分别,干,n,树干 苦干,忽然 不以为然,颗,k,一颗,瓢,pio,瓢虫 水瓢,奇,惊奇 奇怪,q,偏旁： 大字头,大字头的字：奇、牵、 夺、奔,啦,。

27、19 棉花姑娘,新课导入,棉花姑娘长得白白嫩嫩的，穿着绿裙子，多像一个翩翩起舞的小姑娘啊！可是，今天她生病了，谁能帮 她治病呢？让我们 和棉花姑娘一起去 问问吧！,七星瓢虫 成虫体呈卵圆形，背面作半球形拱起，长5-7毫米。头部黑色；触角栗褐色；足黑色，密生细毛。鞘翅红色或橙黄色，上有七个黑点，捕食棉蚜、豆蚜、桃蚜等多种蚜虫，是著名的农业益虫。,病,bn,shn bn 生 病,bn fn 病 房,造句：小林生病了，正在医院做检查。,笔顺：,字词学习,医,y,y shn 医 生,y yun 医 院,造句：小清的爸爸是一名救死扶伤的医生。,笔顺：,别,bi,bi rn。

28、部编版一年级下语文优质课教学设计部编版一年级下语文优质课教学设计 第 1 页 共 7 页 19 19 棉花姑娘棉花姑娘 【教材分析】【教材分析】 棉花姑娘是一篇科普文章，本课通过棉花姑娘请求 燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方的害虫的科 学常识。全文共六个自然段，第一段讲故事的起因，第二、 三、四、五段讲棉花姑娘请求燕子、啄木鸟、青蛙给自己治 病和七星瓢虫吃掉蚜虫的经过，第六段讲故事的结果。本课 采用童话的形式，寓生物常识于生动形象的故事之中，语言 符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用。 教学目标教。

29、部编版一年级下语文优质课教学设计部编版一年级下语文优质课教学设计 第 1 页 共 7 页 19.19.棉花姑娘棉花姑娘 【教材分析】【教材分析】 棉花姑娘是一篇科普文章，本课通过棉花姑娘请求 燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方的害虫的科 学常识。全文共六个自然段，第一段讲故事的起因，第二、 三、四、五段讲棉花姑娘请求燕子、啄木鸟、青蛙给自己治 病和七星瓢虫吃掉蚜虫的经过，第六段讲故事的结果。本课 采用童话的形式，寓生物常识于生动形象的故事之中，语言 符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用。 教学目标教。

30、部编人教版部编人教版】一年级下语文优质课教学设计一年级下语文优质课教学设计 第 1 页 共 8 页 1919、 棉花姑娘棉花姑娘 教材分析：教材分析： 棉花姑娘病了，叶子上长满了蚜虫。燕子只会捉空中飞的害虫， 啄木鸟只能捉树干里的害虫，青蛙也只能捉田地里的害虫，他们都是 “心有余而力不足”，看来谁也帮不了她。正当蚜虫们得意地吸食棉 花姑娘的汁液时，七星瓢虫来了，把这些害虫一扫而光。棉花姑娘快 乐地成长，吐出了雪白的棉花。 本课通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟等给自己治病的故事，告 诉我们燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃。

31、www.163wenku.com 精品教学资源 www.163wenku.com 精品教学资源 棉花姑娘教学设计 教学目标：教学目标： 1认识“棉、娘”等 13 个生字和大字头 1 个偏旁；会写“病、医”等 7 个字。 2能正确、流利地朗读课文；读出祈使句请求的语气，读好文中角色的对 话。 3通过比较，初步体会“碧绿碧绿的、雪白雪白的”表达效果，并进行拓 展练习。 4了解不同的动物能消灭不同害虫的科学常识。 教学准备：教学准备：多媒体课件 教学流程：教学流程： 一、猜谜，揭示课题一、猜谜，揭示课题 1.猜谜：说它是花不是花，冷天人人需要它。 白白胖胖真可爱，。

32、www.163wenku.com 精品教学资源 www.163wenku.com 精品教学资源 棉花姑娘教学设计 【教材解读】 棉花姑娘是人教版小学语文一年级下册一篇充满童趣童真的科学故事， 课文主要讲了棉花姑娘被蚜虫咬食而病了，它请求燕子、啄木鸟等给自己治病， 可它们心有余而力不足， 最后七星瓢虫把蚜虫吃光， 棉花姑娘才得以快乐地生长。 这篇课文寓生物常识于生动形象的故事之中，语言符合儿童特点，能让学生对科 学常识产生浓厚的兴趣，有留心观察、探索和发现身边的科学常识的欲望。树立 起保护益虫和益鸟的意识。 【学情分析】 棉花姑娘一文，情节一。

33、www.163wenku.com 精品教学资源 www.163wenku.com 精品教学资源 部编教科书一年级下册棉花姑娘教学设计 教科书分析：教科书分析： 1.课文是一篇科普小品文，向孩子们介绍了燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫 能消灭不同害虫的知识。课文采用童话故事形式叙述，既有科学性又有趣味性， 富有童趣，有利于唤起学生学习的兴趣。 2.“读好文中的对话”是朗读学习的重头戏。课文中的对话有两种：1.请求 帮助与帮不上忙表示歉意；2.是一般的询问和应答。指导读出不同的语气是读好 对话的关键。 3.课后的“连一连，说一说”，既是学习阅读和学习表达的。