孟德尔的豌豆杂交实验一

1、第第 1 1 章章 遗传因子的发现遗传因子的发现 第第1 1节节 孟德尔的豌豆杂交实验孟德尔的豌豆杂交实验 一一 第1课时 一对相对性状的杂交实验 基础巩固 1.下列为孟德尔的一对相对性状杂交实验中的有关描述,错误的是 A.豌豆为自花传粉植。

2、第第1章章 遗传因子的发现遗传因子的发现 第第 1 节节 孟德尔的豌豆杂交实验孟德尔的豌豆杂交实验一一 学学 习习 目目 标标 1.基于对孟德尔一对相对性状杂交实验的分析基于对孟德尔一对相对性状杂交实验的分析 和解释和解释,阐明分离定律。阐。

3、第一章 遗传因子的发现 第第1 1节节 孟德尔的豌豆杂交实验孟德尔的豌豆杂交实验( (一一) ) 课内探究课内探究名师点睛名师点睛 指点名津指点名津拨云见日拨云见日 教材问题教材问题解疑答惑解疑答惑 巩固训练巩固训练课堂达标课堂达标 夯基提能作业夯基提能作业 基础知识基础知识双基夯实双基夯实 返回导航 第1章 遗传因子的发现 生物学（必修2遗传与进化RJ） 课程要求课程要求 核心素养核心素养。

4、2020-2021 年高考生物一轮复习知识点讲解专题年高考生物一轮复习知识点讲解专题 5-1 孟德尔的豌豆杂交实验孟德尔的豌豆杂交实验(一一) 【考情分析】【考情分析】 1.孟德尔遗传实验的科学方法()。 2.基因的分离定律()。 【核心素养分析】【核心素养分析】 1.生命观念：从细胞水平和分子水平阐述基因的分离定律。 2.科学思维：解释一对相对性状的杂交实验，总结分离定律的实质。 3.科学探究。

5、第1章 遗传因子的发现 第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一）,人教版必修2,问题探讨,人们曾经认为两个亲本杂交后，双亲的遗传物质会在子代体内发生混和，使子代表现出介于双亲之间的性状。就像把一瓶蓝墨水和一瓶红墨水倒在一起，混和液是另外一种颜色，再也无法分出蓝色和红色。这种观点也称作融合遗传。 讨论： 1.按照上述观点，当红牡丹与白牡丹杂交 后，子代的牡丹会是什么颜色？ 2.你同意上述观点吗？说说你的理由。,（1）提出了遗传单位是遗传因子（现代遗传学上确定为基因）；,孟德尔（18221884），奥地利人，遗传学的奠基人。21岁起做。

6、第1章 遗传因子的发现 第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一）,人教必修2,遗传：亲代与子代之间能保持性 状的稳定性。,“种瓜得瓜，种豆得豆”， “牛生小犊，山羊生羔，人生娃儿”,（Mendel,1822-1884）,奥地利人，天主神父。主要工作：1856-1864经过8年的杂交试验，1865年发表了植物杂交试验的论文。,豌 豆,？,孟德尔选择了豌豆作为遗传试验材料, 选取豌豆成功的原因,A.豌豆:自花传粉,闭花受粉,自花传粉,闭花受粉, 孟德尔的杂交试验-人工杂交实验,高茎的花,矮茎的花,去雄,提供花粉父本,接受花粉母本,套袋, 选取豌豆成功的原因,B.孟德尔发现豌。

7、最新高中生物精品资料设计第一章第1节 孟德尔的豌豆杂文实验（一）第一课时一、教材分析：孟德尔的豌豆杂交实验（一）是人教版必修2遗传和进化的第一章遗传因子发现中的第一节内容，由“一对相对性状的杂交实验”，“对分离现象的解释”，“对分离现象的解释的验证”和“分离定律”四部分内容构成。本节的教学内容是以孟德尔发现遗传因子的实验过程为主线，突出科学史和科学研究方法的教育。教材中以问题为线索，引导学生思考、分析孟德尔遗传实验的科学方法，达到阐明分离定律，最终能够运用分离定律解释一些遗传现象的教学目标。教材用。

8、最新高中生物精品资料设计第一章第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一）第一课时课前预习学案一、预习目标预习，初步了解预习孟德尔的豌豆杂交实验，初步把握材料选择及假说-演绎法的步骤。二、预习内容1、豌豆做遗传实验容易成功的原因：a豌豆 ， ，在自然状态下一般都是 。概念：自花传粉 异花传粉 父本 母本 去雄b豌豆 明显。性 状：是指生物体的形态特征和生理特征的总称。如：豌豆茎的高矮。相对性状：是指一种_____ _的____ __性状的____ _表现类型。如：_____________ 。2、一对相对性状的杂交实验P 高茎 矮茎 P 高茎 矮茎 F1。

9、最新高中生物精品资料设计第一章第1节 孟德尔的豌豆杂文实验（一）第二课时一、教材分析：本节是人教版必修2遗传和进化的第一章遗传因子发现中的第一节内容的第二课时，由 “对分离现象的解释的验证”和“分离定律”两部分内容构成。本节的教学内容是以孟德尔发现遗传因子的实验过程为主线，突出科学史和科学研究方法的教育。教材中以问题为线索，引导学生思考、分析孟德尔遗传实验的科学方法，达到阐明分离定律，最终能够运用分离定律解释一些遗传现象的教学目标。教材用科学方法教育统领了教学全过程，学生在分析实验的过程中，体验“假。

10、最新高中生物精品资料设计第一章第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一）第二课时课前预习学案一、预习目标预习，初步了解预习性状分离比的模拟实验及假说-演绎法的步骤，尝试归纳分离定律。二、预习内容1、实验：性状分离比的模拟甲桶代表 ，乙桶代表 ，彩球代表 ， 注意：1 整个实验操作强调随机性，2 重复做50-100次。 2、对分离现象解释的验证测交（1）假说演绎法（见课本P7）提出 ； 提出 ； 进行 ； 得出 。（2）测交： 含义：指让F1与 杂交。 分析： 过程 （遗传图解表示）结论： 3、分离定律在生物的体细胞中，控制同一性状____。