每当我走过老师窗前

1、学会“F” “P”强弱记号，并能自信的， 使用气息控制声音的强弱。
掌握前半拍休止符和切分音 3、通过学唱友谊的回声 ，鼓励学生在人际交往中追求友谊并建立美好的友 谊。
教学重点：通过聆听和表演歌曲友谊的回声感受充满着幻想与乐趣的回声 这一大自然的现象，并让学生在音乐的感悟下去探索，去发现大自然的奥 秘。
表现出大自然的美与神奇，有感情的演唱歌曲。
教学难点：掌握前半拍休止符和切分音。
教学方法：聆听、模唱、教唱、表演等。
教学过程： 一、组织教学 1、师生问好 2、发声练习 二、创设情境，认识强弱记号。
1、导入：以春游导入，爬到山顶呼喊引出回声。
听音乐看图片，感受大自然的回声和音乐中回声的区别。
同学们，上节课老师请大家搜集有关回声的资料，谁来和我们大家分享一下？ 2、师：回声是一种反射声，当你对着山谷发出一声喊叫，一部份的音波会从你 的口中直接传到你的耳朵，另一部分的音波直接到达山壁又被山壁反弹，再回 到你的耳朵；其实声音都有回音，但只有当发声处与障碍物的距离大于等于 17 米时，才可以听到回声。
距离越大回声越清楚。
如果距离小于 17 米时原声和回 音会混在一起就听不见。

2、人音版三年级下册音乐第7课教学设计每当我走过老师窗前课 型:综合课教学内容:课本P42教学目标:1学会有感情地演唱歌曲每当我走过老师窗前,感受学生对老师的尊敬与爱戴之情.2能够用自然的声音,有感情的演唱歌曲.教学要点:一教学重点:学唱歌曲每。

3、每当我走过老师窗前教学案例一教学目标:1丰富情感体验,使学生的情感世界受到感染和熏陶,在潜移默化中建立起对老师热爱之情,提高音乐审美能力,陶冶高尚情情操,通过对有关教师节音乐作品情绪格调思想倾向人文内涵的感受和理解,培养音乐学生鉴赏和评价的。

4、每当我走过老师窗前 一教学目标:1能使学生用自然而富有弹性的声音演唱歌曲每当我走过老师窗前,能用歌声表达自己对老师的热爱之情.2感受歌曲的情境,能用适的力度,速演唱歌曲.3让学生自由选择表演形式来表达歌曲.二教学重难点:1歌曲:每当我走过老。

5、每当我走过老师窗前教学内容:人音版三年级下册第七课老师的歌.教学目标: 1能用亲切深情的声音演唱歌曲每当我走过老师窗前,用歌声表达对老师的崇敬热爱之情.2通过为歌曲设计不同的演唱形式表演歌曲,加深老师在学生心目中光辉而崇高的形象.教学重难点。

6、每当我走过老师窗前教学设计教学目标:1能够用自然柔美的声音,有感情地演唱歌曲.2通过欣赏学唱歌曲,能够理解并表达出对老师的崇敬之情.3通过小组合作,能够用不同的方式来表达歌曲情感.教学重难点:1能以崇敬的心情演唱歌曲,感受歌曲中蕴含的爱师情。

7、人民音乐出版社小学三年级音乐人民音乐出版社小学三年级音乐榆榆 树市弓棚镇武龙小学树市弓棚镇武龙小学 阳光阳光 基本训练基本训练 音阶音阶:上行上行 1 2 3 4 5 6 7 i 下行下行 i 7 6 5 4 3 2 1 含每当我走过老师窗。