鲁教版三年级下册音乐第五单元

1、匈牙利舞曲第五号匈牙利舞曲第五号 教学设计教学设计 教学目标：教学目标： 1 1、通过带领学生听赏匈牙利舞曲第五号 ，使他们感受乐曲热烈通过带领学生听赏匈牙利舞曲第五号 ，使他们感受乐曲热烈 奔放的情绪； 感受世界名曲的不朽魅力； 引导学生高雅的音乐生活情趣。奔放的情绪； 感受世界名曲的不朽魅力； 引导学生高雅的音乐生活情趣。 2 2、通过律动参与、听辩游戏、编配歌词等教学手段，帮助学生记。

2、侗家儿童多快乐教学设计侗家儿童多快乐教学设计 教学目标： 一、指导学生用活泼的情绪、真挚的情感演唱侗家儿童多快乐,表现侗家儿童在党的关 怀和哺育下，做文明礼貌的好儿童的精神风貌。 二、 能准确演唱歌曲歌曲中的休止符，做到声断气连。 三、 能积极参与合唱，用自然的声音合唱歌曲。 教学重点: 引导学生充分感受侗族儿歌的风格特点，体验音乐的情绪，指导学生用活泼的情绪，真挚的 情感演唱这首歌。 教学难点。

3、教学目标：教学目标： 1 1、知识与技能目标：、知识与技能目标： 在教师的引导下，感受乐曲热烈、奔放的情绪；运用肢体语言感 知乐曲，能够分辨乐曲的三部曲式结构；了解著名作曲家勃拉姆斯。 2 2、过程与方法目标：、过程与方法目标： 通过整体感知聆听、肢体语言、分组表现等感受方式，感知乐曲 节奏、速度、音高、乐段与情绪之间的联系。 3 3、情感态度与价值观目标：、情感态度与价值观目标： 积极参与聆听。

4、侗家儿童真快乐教学设计 教学目标： 1指导学生用活泼、欢快的情绪来演唱侗家儿童多快乐， 准确的把握好歌曲的音准，节奏。合唱部分要求做到音色统一、 声部和谐、音量均衡。 2认识四分休止符和八分休止符，并在八分休止符的地方做到 声断气连。 3.感受侗族歌曲的特点，引导学生学习侗族特色的舞蹈动作。激 发学生对我国民族音乐的兴趣与喜爱之情。 教学重难点： 能够用和谐自然的嗓音演唱歌曲的二声部。 教具准备。

5、教学内容： 侗家儿童多快乐 教材分析： 侗家儿童多快乐具有浓郁的民族风格，曲调跳跃活泼，节奏明快，表现出侗家儿 童快乐幸福的生活。全曲为民族五声调式，是一首二部合唱歌曲。 教学目标：1、能够用轻快活泼的声音来演唱歌曲，初步进行二声部的合唱。 2、能够了解侗族的相关文化。 教学重难点：1、能够准确的进行二声部合唱，做到音色统一，声部和谐。 2、准确表现歌曲中的四分休止符和八分休止符。。

6、教学目标： （1）知识与技能：能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲侗家儿童多快乐 ， 学习二声部的演唱，并了解常用的知识与技能。 （2）过程与方法：请同学们到侗族做客的情景串起整个教学过程，调动 多种感官关联性学习，培养各种能力。 （3）情感、态度与价值观：感受侗族风情，跳起罗也舞，聆听侗族大歌， 激发学生喜爱民族歌舞之情。 重点重难点： 歌曲二声部的音准，并能和谐的演唱；学习感受侗族歌曲的风格，用各。

7、侗家儿童多快乐教学设计 教学理念： 通过歌曲的学习，培养学生自主探究的精神，用各种形式表现演唱歌曲，让 学生亲自实践体验音乐的美，大胆展示自我才能和思考，在音乐活动的共同参与 中培养学生的群体意识和合作精神。 教学目标： 1通过学唱侗家儿童多快乐能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲，指导学 生用真挚的情感演唱歌曲。 2能体会少数民族音乐的风格特点，掌握二声部，体验侗族大歌的魅力。 3积极调动同学们。

8、教教 学学 目目 标标 情感态度与价值观：情感态度与价值观： 通过欣赏，让学生感受音乐热烈、奔放的情绪,感受世界 名曲不朽的魅力。 知识与技能：知识与技能： 了解匈牙利舞曲在速度与力度上的特点；引导他们初步 分辨三部曲式的音乐结构；体会音乐速度、力度等要素对音 乐情绪的作用。 过程与方法：过程与方法： 采用聆听、体验、探究、表演相结合的方法进行教学。 设设 计计 理理 念念 新课标。

9、教学设计 教学主题 歌曲侗家儿童多快乐侗家儿童多快乐 一、教材分析 侗家儿童多快乐具有浓郁的民族风格，曲调跳跃活泼，节奏明快，表 现出侗家儿童路爱了幸福的生活。全曲为民族五声调式，是一首二部合唱歌曲。 前两个乐句和后两个乐句是齐唱，节奏较快，反映出儿童天真活泼的性格特征。 第三、四乐句是衬词部分，为二部合唱，第一声部节奏拉宽，第二声部是第一声 部旋律的紧缩，两个声部的结合给人一种变化统一的感觉，把。

10、教学设计教学设计 一、教学目标 1 能用活泼欢快的情绪演唱歌曲侗家儿童多快乐 ，用声音统一、声部和谐、音量均 衡的声音表现歌曲。 2 通过科尔文手势学习、二声部旋律模唱、罗也舞练习等多种形式，感受、体验和表现 侗族音乐及二声部合唱。培养学生音乐感受力、表现力和创造力。 3 感受多声部合唱魅力和侗族大歌的艺术特点，激发学生对民族音乐的热爱。 二、教学重点 能用欢快活泼的声音演唱歌曲，准确把握歌曲的。

11、侗家儿童多快乐 教学理念： 通过歌曲的学习，引导学生充分感受侗族儿歌的风格特点，感受侗族儿童天真烂漫、风趣可 爱的神情， 在较为准确演唱二声部歌曲的基础上进行侗族歌舞的表演。 培养学生自主探究的 精神，用各种形式学习并表现演唱歌曲，让学生实践体验音乐的美，激发学生喜爱民族歌舞 之情。 教材分析：教材分析： 侗家儿童多快乐这首歌曲具有浓郁的民族风格，曲调活泼跳跃，节奏明快，表现出侗家 儿童在党的关怀。

12、这首乐曲的名字是什么？这首乐曲的名字是什么？ 曲作者是谁？他是哪国人？曲作者是谁？他是哪国人？ 乐曲可以分成几部分乐曲可以分成几部分? ? 乐曲的情绪是怎样的？乐曲的情绪是怎样的？ 乐曲在速度、力度上有什么特点？乐曲在速度、力度上有什么特点？ 你能记住一段旋律吗你能记住一段旋律吗? ? 德国古典主义作曲家 勃拉姆斯 你能听出这段旋律的情绪吗你能听出这段旋律的情绪吗? 匈牙利舞曲。

13、感感 觉觉 音音 乐乐 管弦乐合奏管弦乐合奏 勃勃 拉拉 姆姆 斯斯 18331833年年18971897年，年， 德国作曲家。生于德德国作曲家。生于德 国的一个乐师家庭，国的一个乐师家庭， 当他在维也纳时，对当他在维也纳时，对 当地的吉普赛音乐非当地的吉普赛音乐非 常感兴趣，吉普赛音常感兴趣，吉普赛音 乐热情洋溢、自由浪乐热情洋溢、自由浪 漫，勃拉姆斯把他根漫，勃拉姆斯把他根 据吉普赛音乐。

14、目标导引：目标导引： 我们将要了解我们将要了解 1、乐曲的名字、曲作者、国籍。、乐曲的名字、曲作者、国籍。 2、乐曲的情绪、速度、力度特点。、乐曲的情绪、速度、力度特点。 3、乐曲的曲式结构。、乐曲的曲式结构。 4、乐曲的演奏乐器。、乐曲的演奏乐器。 5、请你能记住一段旋律。、请你能记住一段旋律。 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .。

15、6 21 2 6 21 2 62 12 16 6 3 6 5 3 3 65 6 3 65 6 36 56 53 3 吔吔 啰啰 吔吔 啰，啰， 吔吔 啰啰 吔吔 啰，啰， 吔啰吔啰 吔，吔， 吔啰吔啰 吔，吔， 吔啰吔啰 吔啰吔啰 吔啰吔啰 吔，吔， 吔啰吔啰 吔，吔啰吔，吔啰 吔，吔啰吔，吔啰 吔啰吔啰 吔啰吔啰 吔吔， 6 2。

16、歌曲的情绪 歌曲唱了什 么？ 歌曲的演 唱形式？ A.合唱 B.齐唱 C.重唱 第一声部 学唱歌曲学唱歌曲 合唱部分合唱部分 第一声部 学唱歌曲学唱歌曲 齐唱部分齐唱部分 第一声部 齐唱难点齐唱难点 男女生合作 小组之间配合 同学与老师配合 与老师学 跳侗族舞 蹈并随歌 曲表演。 课堂小结 你学到了什么。

17、dng z 请注意休止符 1986年，年， 在法国巴在法国巴 黎金秋艺黎金秋艺 术节上，术节上， 侗族大歌侗族大歌 被认为是被认为是 “清泉般“清泉般 闪光的音闪光的音 乐，掠过乐，掠过 古梦边缘古梦边缘 的旋律”的旋律” 2010年春，侗族年春，侗族 大歌作为压轴节目参大歌作为压轴节目参 加了维也纳春季音乐加了维也纳春季音乐 会，当天籁之声响起会，当天籁之声响起 时。

18、具有遮风挡雨的作用，是侗族最 具标志性的建筑。 是侗寨人开会是侗寨人开会 商量重要事情的商量重要事情的 地方，象征着团地方，象征着团 结吉祥。结吉祥。 X xx x x xx x xx xxxx x 4 2 学习侗族“罗也舞”节奏学习侗族“罗也舞”节奏 视唱旋律 视唱视唱”罗也舞罗也舞”旋律旋律 填词演唱，吐字要清晰 轻快、跳跃的轻快、跳跃的 衬衬 词词 知知 识识 了了 解解。

19、千人多耶 请同学们手打恒拍，用“请同学们手打恒拍，用“da”读节奏”读节奏 请同学们手打恒拍，用“请同学们手打恒拍，用“da”读节奏”读节奏 请同学们分成两个声部，做节奏合奏练习请同学们分成两个声部，做节奏合奏练习 合唱这两个乐句的旋律合唱这两个乐句的旋律 侗家儿童多快乐侗家儿童多快乐 侗家儿童多快乐侗家儿童多快乐 0 四分休止符四分休止符 0 八分休止符八分休。