鲁教版三年级下册音乐第三单元

1、三年级下册欣赏我是人民小骑兵三年级下册欣赏我是人民小骑兵 【教材分析】【教材分析】 我是人民小骑兵是人教版三年级下册第三单元中的一首乐曲。 是吴光锐、齐景全、王小平作曲的一首木琴独奏曲，由手风琴伴 奏。乐曲具有浓郁的蒙古族风格特点。其结构为复三部曲式。全曲 由引子+A 段(主题及其变化重复)+B 段(变奏+华彩)+A 段+尾声等三 部分组成。描绘一队小骑兵由远而近奔驰而来的形象 【教学目标】【教学。

2、歌唱二小放牛郎教学设计 一、情景导入： 同学们，你们喜欢看革命英雄人物的故事片吗？今天，老师给大 家带来一段动画片， 请同学们猜一猜这里的小英雄是谁？他叫什么名 字（播放视频）是的，他就是王二小，今天就让我们踏上红色之旅去 寻找这位小英雄的足迹。一起来欣赏歌曲歌唱二小放牛郎 出示课题、学习目标 二、新课 1、请同学们把书打开，带着问题欣赏歌曲。同时根据歌词想象 当时的故事情景。 2、说出歌曲演唱。

3、1 教材教材 分析分析 卖报歌卖报歌歌曲欢快活泼、唱起来朗朗上口。歌曲中的主人 公与学生年纪相仿，所以整体比较贴近三年级学生的情感世界和 心理特点。 歌曲为 F 宫调式，四二拍。开始即以跳跃的节奏，简朴活泼 的音调模拟报童的叫卖声，生动地勾画出天真可爱、奔跑叫卖的 报童形象。歌曲的基调乐观活泼，形象单纯，结构短小，是四个 乐句的单乐段结构。由于采用了五声宫调式，所以色彩明朗又富 于民族风格，唱起。

4、卖报歌教学设计卖报歌教学设计 一、导入 师：欢迎同学们走进音乐课堂。你们准备好了吗？今天老师带给大家一个音乐小故事，想听 吗？ 出示课件图片。师讲述故事讲述故事： 二、新授二、新授 1、初听歌曲初听歌曲 播放歌曲。 问生歌曲好听吗？你从歌曲中感受到了什么？（生谈论歌曲的速度情绪内容） 师小结歌曲的速度情绪。 2、节拍感受节拍感受 师放音乐，生随音乐感受歌曲的节拍和强弱并用自己喜欢的动作表示歌曲的。

5、卖报歌教学设计 一、一、 教学目标：教学目标： 1.知识与技能 了解歌曲的创作背景及作曲家聂耳的简要生平。 引导学生用自然真挚的歌声演唱卖报歌，积极参与 创编表演活动。 2.过程与方法 通过多媒体、小组合作学习和教师指导等教学方法，激 起学生的学习兴趣让学生在欢快的氛围中完成“知识与技 能”目标的教学。 3.情感态度价值观 帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生珍惜今 天的幸福。

6、教材分析教材分析 我是人民的小骑兵是人教版小学音乐三年级 下册第三单元音乐中的故事中的欣赏课。乐曲是 由吴光锐、齐景全、王小平共同创作的一首木琴独奏 曲，乐曲为复三部式，由引子、A 段、B 段、A尾声 等三部分组成。表现小骑兵扬鞭催马的欢快心情以及 克服困难后骑马挎枪奔驰在辽阔草原上的欢快豪放 形象。 学情分析学情分析 三年级学生学习态度积极,学生思维敏捷,接受 能力强,对于新事物有很强的兴趣。

7、教 学 目 标 1、 通过听中国少年先锋队队歌对学生进行革命传统教育，感悟到作为一 名少先队的光荣感、使命感。 2、 准确学唱歌曲中的附点节奏，能用坚定自豪的声音、充满活力的情绪演唱 歌曲，表现出儿童美好的理想和坚定的信念。 3、 学习律动表现儿童团员的精神面貌和坚定信念 教学重点 能用坚定自豪的声音，充满活力的演唱歌曲 教学难点 准确学唱歌曲中的附点节奏 教学方法 欣赏法、听唱法、表演法等。

8、3 我是人民的小骑兵 初步感受初步感受 请同学们聆听音乐，边听边思考： 这首乐曲表现了什么内容？ 这首乐曲的速度是怎样的？具有怎样的音乐情绪？ 你听到了什么乐器？它们的音色分别有什么特点？ 哪种乐器居于主导地位？为什么？ 手风琴是广泛流传于世界各地的一 种轻便键盘乐器，常用于歌唱、舞 蹈伴奏和轻音乐，也可独奏和组成 手风琴乐队。 乐器陈列室乐器陈列室 木琴是一种打击乐器，用两 根木槌敲击，音色。

9、导入导入 同学们看了这段影片，你的心情怎么样？今天就让我 们踏上红色之旅，去寻找这位小英雄的足迹。 请同学们听一听：歌曲的演唱形式是什么？音乐的 情绪是怎样的？ 音乐卡片音乐卡片 同学们还听过哪些叙事歌曲？ 叙事歌曲：用歌声叙说情节、讲述故事的一种声乐 体裁。 请同学们边听音乐边填写下表。 段落段落 故事情节故事情节 音乐情绪音乐情绪 演唱速度演唱速度 演唱力度演唱力度 演唱形式演唱形式 第。

10、教学设计教学设计 1.1.故事导入，激发兴趣故事导入，激发兴趣 2.2.作品简介，体验情感作品简介，体验情感 3 3. .学习歌曲，表现情感学习歌曲，表现情感 4.4.教学拓展，深化情感教学拓展，深化情感 5.5.教学小结，升华情感教学小结，升华情感 聂耳 国歌的曲作者聂耳是云南玉溪人，自幼喜爱国歌的曲作者聂耳是云南玉溪人，自幼喜爱 民间音乐，从小就学会了民间音乐，从小就学会了笛子、二胡、三。

11、3 我是人民的小骑兵 分段欣赏分段欣赏引子引子 请同学们聆听音乐，边听边思考： 这段音乐表现了什么情景？ 这段音乐的力度有什么变化？这种变化与情景的描绘 有什么联系？ 分段欣赏分段欣赏第一乐段第一乐段 请同学们聆听音乐，边听边思考： 从这段音乐中，听出了什么声音？ 这段音乐的情绪怎样？表现了小骑兵在干什么？ 你听到了什么乐器？它的音色有什么特点？ 乐器陈列室乐器陈列室 木琴是一种打击乐器，用。

12、学习目标：学习目标： 1、通过听、通过听共产儿童团歌共产儿童团歌，感悟到作为一，感悟到作为一 名少先队的光荣感、使命感。名少先队的光荣感、使命感。 2、准确学唱歌曲中的附点节奏，能用坚定自、准确学唱歌曲中的附点节奏，能用坚定自 豪的声音、充满活力的情绪演唱歌曲，表现出美豪的声音、充满活力的情绪演唱歌曲，表现出美 好的理想和坚定的信念。好的理想和坚定的信念。 1957年，年。

13、同学们知道国歌的作者是谁吗？ Nie er 聂耳（聂耳（19121912-19351935） 作曲家，是中华人民 共和国国歌（原名义勇 军进行曲）的曲作者。 音乐家相册音乐家相册 请同学说一说聂耳 听一听聂耳创作的歌曲卖报歌，说一说歌 曲讲了一件什么事情呢？ 小毛头与卖报歌小毛头与卖报歌 （1）1934年，在上海年，在上海 繁华的霞飞路上，常能繁华的霞飞路上，常能 见到一个瘦小。

14、卖报歌卖报歌 从歌曲中你感受到了什么？从歌曲中你感受到了什么？ 中速稍快中速稍快 天真地、活泼地天真地、活泼地 歌曲是几拍子？歌曲是几拍子？ 2 4 拍 强 弱 5 5 5 5 5 5 3 5 6 53 23 5 53 532 1 3 2 3 3 2 6 1 2 6 6 5 3 6 5 5 3 2 3 5 - 5 3 2 3 5 3 2 3 6 1 2 3 1 - 2/4。