鲁教版二年级下册音乐第一单元

1、火车咔咔咔教学设计火车咔咔咔教学设计 教学目标教学目标 通过欣赏乐曲火车咔咔咔 ，感受乐曲欢快的情绪及音乐形象。 教学重、难点教学重、难点 在感受乐曲音乐形象的基础上，引导学生用自己的方式（乐器演奏、编配打击乐器伴奏。 ） 创造性地表现乐曲。 教材分析教材分析 火车咔咔咔是一首阿根廷乐曲。欢快的节奏、跳跃的旋律，在乐曲进行中不时地加进模 仿火车的汽笛声和用沙槌模仿车轮行进的节奏，使得乐曲的。

2、山谷回音真好听教学设计 一、 教学课型教学课型 唱歌课 二、 教学课时教学课时 一课时 三、教材分析三、教材分析 山谷回音真好听是一首形象生动、琅琅上口的儿童歌曲，表现了孩子们对大自然的热爱之情，全曲短 小精炼，由五个乐句构成的一段体歌曲。（旋律简单、明快、流畅，生动的描绘了声音在山谷间回荡的自 然现象） 四、学情分析四、学情分析 根据二年级学生的身心特点（好奇、好动、模仿能力强），并结合新课。

3、人教版二年级下册第一单元欣赏课出发 教学内容： 欣赏出发 教学目标： 1、聆听管弦乐合奏出发 ，感受并想象乐曲所描绘的音乐形象。 2、记忆乐曲第一主题。 3、能感受乐曲三个部分的音乐形象。 教学重点： 欣赏出发 教学难点： 1、如何启发学生通过不同的方式感受火车出发、行进时的不同情绪 2、如何听辨每个乐段的不同乐器并用来表现乐段 教学准备： 电脑、钢琴、课件 课时安排： 一课时 教学过程： 一、导。

4、山谷回音真好听山谷回音真好听 教学目标教学目标: :1、通过聆听辨别出声音的强弱。（过程与方法目标） 2、能学会唱歌曲山谷回音真好听，并用强弱不同的 力度表现歌曲。（知识与技能目标） 3、培养学生的创编能力，提高学生音乐表现力。（情感 态度与价值观目标） 教学重点、难点教学重点、难点: : 指导学生有表情地演唱歌曲。(重点) 用强弱不同的力度表现歌曲。（难点） 教学准备：教。

5、火车咔咔咔教学设计火车咔咔咔教学设计 教学目标教学目标 通过欣赏乐曲火车咔咔咔 ，感受乐曲欢快的情绪及音乐形象。 教学重、难点教学重、难点 在感受乐曲音乐形象的基础上，引导学生用自己的方式（乐器演奏、 编配打击乐器伴奏）创造性地表现乐曲。 教材分析教材分析 火车咔咔咔是一首阿根廷乐曲。欢快的节奏、跳跃的旋律，在乐 曲进行中不时地加进模仿火车的汽笛声和用沙槌模仿车轮行进的节 奏，使得乐曲的音乐形象非。

6、向春天出发向春天出发教学设计教学设计 课标解读： 音乐教育坚持以审美为核心，通过教学及各种音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣。本 节课的设计以情景教学为依托，以带领学生郊游为主线，引领孩子们欣赏管弦乐合奏出发 、 学习欢快活泼的歌曲郊游 ，让孩子们在活动中学，在学中乐，培养孩子们对音乐的喜爱之情。 1、知识与技能目标： 正确演唱并背唱歌曲，体验歌曲的速度，感受欢快、活泼的情绪，有感情地演唱歌曲。

7、山谷回音山谷回音真好听真好听教学设计教学设计 课型课型：唱歌综合课 教学教学内容：内容： 一、学唱歌曲： 山谷回音真好听 二、创编活动山谷回音 教学教学目标目标： 知识目标：知识目标： 1、用轻快、优美、富有童趣的声音演唱歌曲山谷回音真好听 。 2、能用歌声表现声音的强弱，进一步巩固力度记号：f 和 p 3、通过创编活动歌曲山谷回音的演唱，让学生初步了解轮唱的方法，为以后学习 合唱作品奠定基础。

8、郊游郊游 课标解读：课标解读： 根据音乐课程标准要求，1-2 年级学生以形象思维为主，好 奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然地嗓音和灵巧的 形体，采用歌、舞、游戏相结合的综合手段，进行直观教学教学，聆 听的音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。所以，本课在设计教学时， 注重以审美体验为核心，以低年级学生的年龄特征为出发点，力求通 过丰富多样的学习内容和活动方式，构建快乐和谐的音乐课堂，激发。

9、山谷回音真好听山谷回音真好听 授课年级：授课年级：二年级 设计思路：设计思路： 山谷回音真好听 歌曲简洁、 朴实， 未起承转合的四句结构， 描绘了孩子们眼中的大自然景象， 刻画了孩童的好奇心理，歌曲中反复出现强与弱的力度对比，生动模仿了声音在山谷中回荡的自然 现象。 本节课我以音乐为主线，在课堂中注意引导学生展开想象，仿佛置身于大自然，开始人与自然、 儿童与大山的对话，在演唱形式上，设计成一呼一。

10、郊游教学设计郊游教学设计 【课程标准要求及解读】【课程标准要求及解读】 1.1.课标要求课标要求 音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据。通过教学及各 种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴 赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶 冶高尚情操。对于低年级，应注意这一学段学生以形象思维为主，好奇、 好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音。

11、开火车 教学目标: 一.在感受音乐的基础上，做律动动作，熟悉节奏。 二.掌握节奏，练习一个跟着一个走。 三.丰富对城市和地名的认识。 四.借助已有经验，让学生尝试模仿火车启动，拉汽笛的声音。 五.体验音乐游戏的乐趣。 教学过程: 一. 导入活动 1.请出音乐小精灵，带孩子们练习上下音阶。 春天来了，音乐小精 灵带我们去旅游，开启我们的春之旅。 2.第一站我们要去什么地方呢？出示天安门图片。 这是什。

12、火 车 咔 咔 咔 马林巴：马林巴：(英语:Marimba)为打击 乐器的一种，是木琴的一种，将木 制琴键置于共鸣管之上，以琴槌敲 打以产生旋律，但琴键较木琴阔， 音域较广，音色圆润，也有较多特 殊打法。马林巴的键数有49键、52 键、56键、61键、66键、69键。 马林巴(marimba)是世界上广泛流 行，而且深受人们喜爱的一种旋律型 打击乐器。 阿阿 根根 廷廷 风风 光光。

13、思考：在山谷中说话会产生思考：在山谷中说话会产生 山谷回音真好听山谷回音真好听 山谷游戏山谷游戏: 喂！大山，你好吗？喂！大山，你好吗？ 认识力度记号认识力度记号 f p 强强 弱弱 回声游戏回声游戏视唱：视唱： 1、 回声回声 2、 山谷回音真好听山谷回音真好听 思考：除了山谷里有回音，思考：除了山谷里有回音， 哪里还有回音呢哪里还有回音呢 回音壁 唱歌时话。

14、准备出发（引子部分） 准备出发（引子部分） 引子部分出现了哪些声音？表现了火车由 到 缓缓离开车站的画面。 慢 快 . . . . 3 4 3 4 3 23 2 | |1 1 3 33 3 | |7 7 3 3 3 3| | 0 05 | 55 | 5 | | 5 65 6 5 5 4 4 | | 3 63 6 5 5 4 4| | . . . . . . . .。

15、0 0 X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X 0 X X X o 1=C 2 4 马林巴马林巴: 为打击乐器，是为打击乐器，是 木琴的一种，音阶木琴的一种，音阶 排列和钢琴琴键相排列和钢琴琴键相 似。

16、这首欢快的乐曲名字叫出发，这首欢快的乐曲名字叫出发， 它是由苏联作曲家普罗科菲耶夫创它是由苏联作曲家普罗科菲耶夫创 作的。这首乐曲是这位作曲家创作作的。这首乐曲是这位作曲家创作 的一首著名交响组曲冬日的篝火的一首著名交响组曲冬日的篝火 中的第一首乐曲，描写了一群儿童中的第一首乐曲，描写了一群儿童 坐火车去郊外度假的情景。坐火车去郊外度假的情景。 乐曲简介乐曲简介 郊郊 游游 1=F。

17、让我们一起郊游去吧让我们一起郊游去吧 你想对我说什么？ 力度记号力度记号 f Pf P 山谷回音真好听山谷回音真好听 1c 24 中速中速 欢快的欢快的 汪爱丽汪爱丽 词曲词曲 5 5 5 5 5 5 1 3 4 5 美美 丽丽 山山 谷谷 真真 稀稀 奇奇 真真 稀稀 奇，奇， 5 5 5 5 5。

18、走 走走走 走我.们 大家手拉 手 走 走走走 走一同 去郊游 - 4 2 4 2 5 5 5 3 5 5. 3 1 3 2 1 5 走 走 走 走 5 5 白 云 1 61 5 5 青山 绿 水 5 5 走 走 走 走 走 走 走 走 走 走 我 们 大 家 手 拉 手， 5 12 3 2 1 一同 去 郊 游。 3 5 6 5 3 飘 飘 2 2 春。

19、p p 强强 弱弱 f f 力度记号力度记号 原原 声声 回回 音音 1 21 2 3 43 4 | 5 | 5 | | 1 21 2 3 43 4 | 5 | 5 | | 啊啊 啊啊 1 61 6 1 61 6 | 5 | 5 | | 1 61 6 1 61 6 | 5 | 5 | | 啊啊 啊啊。

20、郊郊 游游 1=F 2/4 台湾儿童歌曲 中速 愉快地 5 5 | 5 3 5 | 5. 3 1 3 | 2 1 5 | 走 走 走走 走， 我们 大家 手拉 手。 6 1 | 5 1 3 | 5 1 2 3 2 | 1 | 走 走 走走 走， 一同 去郊 游。 5 5 | 3 5 6 5 3 。

21、第 一 站 第 一 站 北 京 天 安 门 北 京 天 安 门 第 二 站 第 二 站 动 物 园 动 物 园 第 三 站 第 三 站 上 海 迪 士 尼 上 海 迪 士 尼 火 车 之 旅 火 车 之 旅 再 见 ！ 再 见 ！。