立在地球边上放号

1、1. 2. 1 1. 2. 1 立在地球边上放号立在地球边上放号 郭沫若郭沫若 教学设计教学设计 立在地球边上放号是郭沫若于 1919 年 910 月间写的一首新诗。这首诗一方面通过对大自然景观 的真实描写，展示了大自然雄伟壮丽的景色；另一方面，大自然形象成为社会现实和时代精神的鲜明反照， 是五四时期那种时代狂飈的象征，是那种向旧世界、旧文化、旧传统猛烈冲击的时代精神的象征。作者借 这首诗想要。

2、语文部编版 高一必修一 立在地球上放号 学习目标学习目标 1 1了解郭沫若诗歌特点，了解诗歌写作背景。了解郭沫若诗歌特点，了解诗歌写作背景。 2 2反复诵读诗歌，把握诗歌内容。反复诵读诗歌，把握诗歌内容。 3 3赏析诗歌使用的艺术手法，感受意境美。赏析诗歌使用的艺术手法，感受意境美。 4 4品味诗歌生动形象的语言。品味诗歌生动形象的语言。 5 5理解诗人渴望破坏旧世界、创造新世界的热理。

3、1 部编新版必修上册部编新版必修上册立在地球边上放号立在地球边上放号教学设计教学设计 教学目标教学目标 语言建构与运用语言建构与运用 了解郭沫若诗歌特点，体会诗歌生动形象的语言。 思维发展与提升思维发展与提升 培养联想和想像能力。 审美鉴赏与创造审美鉴赏与创造 领略这首诗所表现的意境美和情感美。 文化传承与理解体会文化传承与理解体会 体会渴望破坏旧世界、创造新世界的热情和决心。 教学教学重点重点。

4、1.1.2.12.1 立在地球边上放号立在地球边上放号同步练习同步练习 一、课内双基一、课内双基 1下列词语中加点的字，读音完全不同的一组是( ) A剥 削 盘剥 剥 皮 生吞活剥 B咬啮 始龀 韶龄 龇 牙咧嘴 C血 脉 血 汗 流血 血 口喷人 D爆 发 暴 动 曝 光 一曝 十寒 【答案】B 【解析】A 项，“剥皮”的“剥”读“bo”，其他均读“b”；B 项，依次读 ni、c。

5、1. 2. 1 1. 2. 1 立在地球边上放号立在地球边上放号 郭沫若郭沫若 练习（解析版）练习（解析版） 一、基础知识一、基础知识 1下列词语中，书写完全正确的一项是( ) A陷井 晴景 轻手蹑脚 水波荡漾 B破锭 凄婉 柔声细语 波光艳影 C回溯 寂寥 力挽狂澜 招摇过市。

6、1. 2. 1 1. 2. 1 立在地球边上放号立在地球边上放号 郭沫若郭沫若 练习（原卷版）练习（原卷版） 一、基础知识一、基础知识 1下列词语中，书写完全正确的一项是( ) A陷井 晴景 轻手蹑脚 水波荡漾 B破锭 凄婉 柔声细语 波光艳影 C回溯 寂寥 力挽狂澜 招摇过市。

7、1.1.2.12.1立在地球边上放号同步练习立在地球边上放号同步练习 一、课内双基一、课内双基 1下列词语中加点的字，读音完全不同的一组是( ) A剥 削 盘剥 剥 皮 生吞活剥 B咬啮 始龀 韶龄 龇 牙咧嘴 C血 脉 血 汗 流血 血 口喷人 D爆 发 暴 动 曝 光 一曝 十寒 2下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是( ) A外援和主教练在转会费和出场费等问题上意见不合，终。

8、部编新版必修上册立在地球边上放号教学设计部编新版必修上册立在地球边上放号教学设计 教学目标教学目标 语言建构与运用语言建构与运用 了解郭沫若诗歌特点，体会诗歌生动形象的语言。 思维发展与提升思维发展与提升 培养联想和想像能力。 审美鉴赏与创造审美鉴赏与创造 领略这首诗所表现的意境美和情感美。 文化传承与理解体会文化传承与理解体会 体会渴望破坏旧世界、创造新世界的热情和决心。 教学重点教学重点 分。

9、1.2.11.2.1立在地球边上放号立在地球边上放号 教学设计教学设计 立在地球边上放号排在本单元的第二课，是鉴赏学习现代诗歌的典范例文，也是鉴赏其他 现代新诗的基础。学生可以借此体会、比较、鉴别不同题裁、不同风格、不同流派的诗词，对培养 学生的鉴赏能力，提高学生的审美情趣，有着重要的意义。本单元主要学习中国现当代诗歌和外国 诗歌。教学重点是从语言文字描绘的形象出发，结合对作品创作背景和创作意。

10、1.2.11.2.1立在地球边上放号导学案立在地球边上放号导学案 1. 结合五四运动对青年郭沫若的思想影响，深入理解本诗的思想内容。 2.具体分析本诗的浪漫主义风格特色。 语言建构与运用语言建构与运用：咀嚼诗歌的语言，把握诗歌的意象。 思维发展与提升思维发展与提升：掌握诵读技巧。初步学习鉴赏现代诗歌的方法。 审美鉴赏与创造审美鉴赏与创造：了解郭沫若的浪漫主义风格，领悟诗歌的内涵。 文化。

11、20202020秋部编秋部编( (统编统编) )版版 高中语文必修上册高中语文必修上册 优质课件 少年心亊当拿亍 诗歌教学设计 主讲教师：胡金城 特级教师 北京市平谷区第五中学 部编高中语文必修上册第一部编高中语文必修上册第一单元单元第二课时第二课时 （立在地球边上放号（立在地球边上放号峨日朵雪峰之侧峨日朵雪峰之侧） 继续以青春、生命为主题，学习两首新诗，理解作品内容，把握作品。

12、20202020秋部编秋部编( (统编统编) )版版 高中语文必修上册高中语文必修上册 优质课件 0101 0202 0303 0404 导读识人 朗读辨境 研读析旨 拓读明技 目 录 CONTENTS 导读识人 扶夷江 天一巷 对下句，猜人物 导读识人 他幼年在私塾读书，有一次和同学们偷吃了庙里的桃子。和尚找先 生告状，先生追责学生，没人承认。先生说，我出个对子，谁能对 上免罚。

13、20202020秋部编秋部编( (统编统编) )版版 高中语文必修上册高中语文必修上册 优质课件 部编人教版部编人教版 必修上册必修上册 1.2.1立在地球边上放号 一一、导语导语 同学们知道有一个特殊的日子五四 青年节，这是我们的节日。我们青年人是 只争朝夕、奋发进取、拼搏向上的。二十 世纪二十年代有这样一位青年，他的名字 很特殊，取家乡两条河流的名字作自己的 笔名，他就是郭。

14、1.1.2.2.1 1立在地球边上放号立在地球边上放号导学案导学案 1. 结合五四运动对青年郭沫若的思想影响，深入理解本诗的思想内容。 2.具体分析本诗的浪漫主义风格特色。 语言建构与运用语言建构与运用：咀嚼诗歌的语言，把握诗歌的意象。 思维发展与提升思维发展与提升：掌握诵读技巧。初步学习鉴赏现代诗歌的方法。 审美鉴赏与创造审美鉴赏与创造：了解郭沫若的浪漫主义风格，领悟诗歌的内涵。。

15、1. 2. 1 1. 2. 1 立在地球边上放号立在地球边上放号 郭沫若郭沫若 练习（解析版）练习（解析版） 一、基础知识一、基础知识 1下列词语中，书写完全正确的一项是( ) A陷井 晴景 轻手蹑脚 水波荡漾 B破锭 凄婉 柔声细语 波光艳影 C回溯 寂寥 力挽狂澜 招摇过市。

16、1.1.2.12.1立在地球边上放号同步练习立在地球边上放号同步练习 一、课内双基一、课内双基 1下列词语中加点的字，读音完全不同的一组是( ) A剥 削 盘剥 剥 皮 生吞活剥 B咬啮 始龀 韶龄 龇 牙咧嘴 C血 脉 血 汗 流血 血 口喷人 D爆 发 暴 动 曝 光 一曝 十寒 2下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是( ) A外援和主教练在转会费和出场费等问题上意见不合。

17、1.2.11.2.1立在地球边上放号立在地球边上放号 教学设计教学设计 立在地球边上放号排在本单元的第二课，是鉴赏学习现代诗歌的典范例文，也是鉴赏其他现代新 诗的基础。学生可以借此体会、比较、鉴别不同题裁、不同风格、不同流派的诗词，对培养学生的鉴赏能 力，提高学生的审美情趣，有着重要的意义。本单元主要学习中国现当代诗歌和外国诗歌。教学重点是从 语言文字描绘的形象出发，结合对作品创作背景和创作。

18、部编人教版部编人教版 必修上册必修上册 1.2.1立在地球边上放号 一一、导语导语 同学们知道有一个特殊的日子五四 青年节，这是我们的节日。我们青年人是 只争朝夕、奋发进取、拼搏向上的。二十 世纪二十年代有这样一位青年，他的名字 很特殊，取家乡两条河流的名字作自己的 笔名，他就是郭沫若。今天我们就走近郭 沫若，走近他的立在地球边上放号。 学习诗歌，应当注意把握以下几个方面学习诗歌，应当注意。

19、少年心亊当拿亍 诗歌教学设计 主讲教师：胡金城 特级教师 北京市平谷区第五中学 部编高中语文必修上册第一部编高中语文必修上册第一单元单元第二课时第二课时 （立在地球边上放号（立在地球边上放号峨日朵雪峰之侧峨日朵雪峰之侧） 继续以青春、生命为主题，学习两首新诗，理解作品内容，把握作品情感，学 习借鉴抒情达意的表现方式。 通过立在地球边上放号的学习，加强诵读实践，养成诵读呈现与内容理 解、情感。

20、0101 0202 0303 0404 导读识人 朗读辨境 研读析旨 拓读明技 目 录 CONTENTS 导读识人 扶夷江 天一巷 对下句，猜人物 导读识人 他幼年在私塾读书，有一次和同学们偷吃了庙里的桃子。和尚找先 生告状，先生追责学生，没人承认。先生说，我出个对子，谁能对 上免罚。先生曰：昨日偷桃钻狗洞，不知是谁？他思索了片刻，对 道： 。由于对句不凡, 表现了 强烈的进取。

21、1.1.2.12.1 立在地球边上放号立在地球边上放号同步练习同步练习 一、课内双基一、课内双基 1下列词语中加点的字，读音完全不同的一组是( ) A剥 削 盘剥 剥 皮 生吞活剥 B咬啮 始龀 韶龄 龇 牙咧嘴 C血 脉 血 汗 流血 血 口喷人 D爆 发 暴 动 曝 光 一曝 十寒 【答案】B 【解析】A 项，“剥皮”的“剥”读“bo”，其他均读“b”；B 项，依次读 ni。

22、1. 2. 1 1. 2. 1 立在地球边上放号立在地球边上放号 郭沫若郭沫若 练习（原卷练习（原卷版）版） 一、基础知识一、基础知识 1下列词语中，书写完全正确的一项是( ) A陷井 晴景 轻手蹑脚 水波荡漾 B破锭 凄婉 柔声细语 波光艳影 C回溯 寂寥 力挽狂澜 招摇过市。

23、少年心事当拿云 诗歌教学设计,部编高中语文必修上册第一单元第二课时 （立在地球边上放号峨日朵雪峰之侧）,继续以青春、生命为主题，学习两首新诗，理解作品内容，把握作品情感，学习借鉴抒情达意的表现方式。,通过立在地球边上放号的学习，加强诵读实践，养成诵读呈现与内容理解、情感把握有机融合的自觉。,通过峨日朵雪峰之侧的学习，继续强化理解分析表达的规范。,从抒情表达的角度，进一步落实新诗创作实践。,3,2,1,4,教学目标,5,必备知识的积累：郭沫若 五四精神 部分词语,两首诗的内容理解与情感把握。,直抒胸臆的表达方式与诗歌的。

24、鲁迅与郭沫若,两个天纵之才,立在地球边上放号,郭沫若,学习目标,1、了解郭沫若的生平及其创作。 2、品味诗歌的语言，把握诗歌的内容，领悟诗歌的象征意义。 3、认识“五四”时期自我意识的觉醒，以及追求个性解放的社会思潮。,山海关有一副对联非常奇妙 上联：海水朝朝朝朝朝朝朝落 下联：浮云涨长长长长长长消。,海水朝（hi shu cho ）， 朝朝朝（zho zho cho）， 朝朝朝落（zho cho zho lu）； 浮云长（f yn zhng）， 长长长（chng chng zhng）， 长长长消（chng zhng chng xio）,郭沫若先生的生平,郭沫若：（18921978） 1918年开始写诗。

25、1 部编新版必修上册部编新版必修上册立在地球边上放号立在地球边上放号教学设计教学设计 教学目标教学目标 语言建构与运用语言建构与运用 了解郭沫若诗歌特点，体会诗歌生动形象的语言。 思维发展与提升思维发展与提升 培养联想和想像能力。 审美鉴赏与创造审美鉴赏与创造 领略这首诗所表现的意境美和情感美。 文化传承与理解体会文化传承与理解体会 体会渴望破坏旧世界、创造新世界的热情和决心。 教学教学重点重点 分析诗歌所表现的意境美和情感美。 教学教学难点难点 诗歌主旨的理解。 一、导读识人一、导读识人 1.对下句，猜人物 他幼。

26、立在地球边上放号教学设计立在地球边上放号教学设计 文本解读文本解读： 立在地球边上放号是郭沫若于 1919 年 9、10 月间写的一首新诗。这 首诗一方面通过对自然景观的真实反映，展示了大自然雄伟和壮丽的景色； 另一方面，自然形象成为社会现实和时代精神的鲜明反映，是五四时期那种 时代狂飈的象征，是那种向旧世界、旧文化、旧传统猛烈冲击的时代精神的 象征。作者借这首诗想要告诉人们：科学的文明，人民的觉醒，终将彻底推 翻旧世界，创造一个新世界。这首诗意境壮阔，充斥着浪漫主义色彩，具有 强烈的时代感。 学习目标学习目标 1、。