利用“角边角”“角角边”判定三角形全等

1、3 探索三角形全等的条件 导入新课 讲授新课 当堂练习 课堂小结 第四章 三角形 第2课时 利用“角边角”“角角边” 判定三角形全等 北师大版七年级数学下教学课件 情境引入 学习目标 1探索并正确理解三角形全等的判定方法“ASA” 和“AAS” 2会用三角形全等的判定方法“ASA”和“AAS” 证明两个三角形全等 导入新课导入新课 如图,小明不慎将一块三角形玻璃打碎为三块, 他是否可以只带其中的一块碎片到商店去,就能配 一块与原来一样的三角形模具吗? 如果可以,带哪 块去合适? 你能说明其中理由吗? 情境引入 3 2 1 讲授新课讲授新课 三角形全等。

2、3 探索三角形全等的条件,导入新课,讲授新课,当堂练习,课堂小结,第四章 三角形,第2课时 利用“角边角”“角角边” 判定三角形全等,七年级数学下（BS） 教学课件,情境引入,1探索并正确理解三角形全等的判定方法“ASA”和“AAS” 2会用三角形全等的判定方法“ASA”和“AAS”证明两个三角形全等,导入新课,如图,小明不慎将一块三角形玻璃打碎为三块,他是否可以只带其中的一块碎片到商店去,就能配一块与原来一样的三角形模具吗? 如果可以,带哪块去合适? 你能说明其中理由吗?,情境引入,讲授新课,问题：如果已知一个三角形的两角及一边，那么有几。

3、1如图 ，已知 CDAB 于点 D，BEAC 于点 E，CD、BE 交于点 O，且 AO 平分BAC，则 图中的全等三角形共有（）A1 对B2 对C3 对D4 对2如图，点 A 在 DE 上，AC=CE，1=2=3，则 DE 的长等于（）ADCBBCCABDAE+AC3如图，在ABC 中，A=90，AB=AC，ABC 的平分线 BD 交 AC 于点 D，CEBD，交 BD 的延长线于点 E，若 BD=8，则 CE= 4如图，ACBC，ADDB，下列条件中，能使ABCBAD的有 （把所有正确结论的序号都填在横线上）ABD=BAC；DAB=CBA；DAC=CBD5如图，点 E，H，G，N 在一条直线上，F=M，EH=GN，MHFG求证：EFGNMH6.如图 B、C、E 三点在同一直线上，ACDE，。

4、1. 如图,已知A=D,1=2,那么要得到ABCDEF,还应给出的条件可以是()A. E=B B. ED=BC C. AB=EF D. AF=CD2. 下列条件中,能判定ABCDEF的是()A. AB=DE,BC=EF,AC=EFB. A=E,AB=EF,B=DC. A=D,B=E,C=FD. A=D,B=E,AC=DF3. 如图,ABCD,且AB=CD,则ABECDE的根据是()来源:163文库ZXXKA. 只能用ASA B. 只能用SSSC. 只能用AAS D. 用ASA或AAS4. 如图,E=F=90,B=C,AE=AF,结论:EM=FN;CD=DN;FAN=EAM;ACNABM.其中正确的有()A. 1个 B. 2个 C. 3个 D. 4个5. 如图,在四边形ABCD中,E点在AD。

5、优秀领先 飞翔梦想 成人成才 4.3 第2课时 利用“角边角”“角角边”判定三角形全等【学习目标】1掌握“角边角”、“角角边”作为条件判断两个三角形全等；2利用“角边角”、“角角边”的判定方法解决简单的实际问题。【使用说明与学法指导】1.先精读一遍教材P100-P101页，利用“角边角”、“角角边”的判定方法解决简单的实际问题。针对课前预习二次阅读教材，并回答问题.2.找出自己的疑惑和需要讨论的问题，随时记录在课本或导学案上，准备课上讨论质疑.【课前预习】5425424234231下列三角形全等的是 (1)(3)(4)(2)2 三边对应相等的两个三。