理想风帆_欣赏_把心儿种在春天里

1、Unit 3 At the zoo The is _____ . The is _____ . small big nose mouth body eyes arms hands legs head practice Guessing game I have a tall friend. It has a long neck(脖子脖子).Who is it? giraffe Guessing game I have a big friend. It has a long nose and a short a tail. Who is it? elephant Guessing game I have a fat friend. It has a big nose. Who is it? pig At the zoo It has a _____ head. It has a _____ body. tail. legs. small big It has a short It has long 请你们四人。

2、感受歌曲感受歌曲 听听歌曲中用听听歌曲中用 什么来演唱什么来演唱 轻快的轻快的 优美的优美的 在歌曲中你看到了什么？在歌曲中你看到了什么？ 你的心情如何？你的心情如何？ m 强强 mf 中强中强 力度表现不同，唱一唱并变力度表现不同，唱一唱并变 现出其力度变化现出其力度变化 顿音记号顿音记号 唱的要短促，唱的要短促， 跳跃跳跃。

3、欢迎老师和同学们的到来！欢迎老师和同学们的到来！ 敬请各位指导！敬请各位指导！ 春的气息春的气息 寻找春天寻找春天 欣赏春天欣赏春天 寻找春天寻找春天 学唱歌曲学唱歌曲把心儿种在春天里把心儿种在春天里 杨溪铺镇九年一贯制学校 赵风波 发现春天发现春天 歌唱春天歌唱春天 1.1.歌词诵读欣赏歌词诵读欣赏 把心儿种在春天里把心儿种在春天里 梦中有一片绿草地梦中有一片绿草地 ， 天边的远山多神奇，天边的远山多神奇， 前面有条清亮的小溪，前面有条清亮的小溪， 我们寻找春天的足迹，我们寻找春天的足迹， 飘荡的纸片，飘荡的纸片，。

4、把心儿种在春天里 教学目标： （一）通过对作品欣赏、演唱、配乐诗朗诵，体现文化 艺术多元化的特点，让学生通过体验感受沉浸于浓郁的诗情 画意中。 （二）用自然、优美的声音演唱把心儿种在春天里 。 （三）认识还原记号；学习三拍子的指挥图式。 教学重、难点 重点：能用轻快、优美的声音演唱把心儿种在春天里 难点：掌握三拍子歌曲的韵律感。 教、学具 钢琴、录音机、磁带等 教师活动内容、方式 一、组织教学、师生问好 二、复习歌曲校园的早晨 1学生听教师演唱歌曲一遍。 2学生跟随伴奏有感情地演唱歌曲。 三、教学过程 （一）组织教。

5、教学内容教学内容： 唱：歌曲把心儿种在春天里 听：钢琴独奏春之歌 采集与分享：我们的校歌 教学目标：教学目标： 知识与技能知识与技能： 1、演唱歌曲把心儿种在春天里，唱出三拍子的韵味。 2、通过春之歌，把自己联想到的意境画出来。 3、有感情地演唱校歌。 过程与方法：过程与方法： 情景教学、交流与合作 情感态度与价值观：情感态度与价值观： 通过演唱歌曲，培养学生热爱春天的情感。 教材分析：教材分析： 把心儿种在春天里是一首二段体歌曲，每个乐段包含四个乐句，除第一乐段 末句有五小节构成外，其余各乐句有四小节构成，第二。

6、教学内容 把心儿种在春天里 第 课时 授课时间 教学目标 （一）通过对作品欣赏、演唱、配乐诗朗诵，体现文化 艺术多元化的特点，让学生通过体验感受沉浸于浓郁的 诗情画意中。 （二）用自然、优美的声音演唱把心儿种在春天里。 （三）认识还原记号；学习三拍子的指挥图式。 教 学 预 设 生成与反思 （一）组织教学 在音乐声中走进教室。 反复播放春之歌A 段旋律 （二）导入教学 比一比，赛一赛： 1、 说出带有“春”的成语。 引导：同学们喜欢什么季节？为什么？ 师：提到春天，人们总喜欢用温暖、万物复苏、生 机勃勃等词语，写它带给人的。