六年级数学下册课件-6.4

1、数学思考一出示信息,明确问题一出示信息,明确问题问题:问题:1.第一次到会的有第一次到会的有ABC,你还能想到什么呢,你还能想到什么呢第二次,第三次呢第二次,第三次呢2.你想怎样解决这个问题先自己想一想,然后小你想怎样解决这个问题先自己想一。

2、数学思考 从一年级下册开始,我们每学期都有一个单元是从一年级下册开始,我们每学期都有一个单元是找规律找规律或或数学广角数学广角的内容,你还记得学过些的内容,你还记得学过些什么吗什么吗一年级 二年级 三年级 四年级 五年级 六年级上册排列组合。

3、数学思考1 3 5 7 91113 16 数学思考方法可以化难为易,帮助我们解决问题.2843264游戏:请你们拿出纸和笔在纸上游戏:请你们拿出纸和笔在纸上任意点上任意点上7个点,并将它们每两点个点,并将它们每两点连成一条线,再数一数,看看。

4、数学思考师生握手:每师生握手:每2人握一次手,共人握一次手,共握几次手握几次手怎么办呢怎么办呢握手实验或握手实验或画点数数吧画点数数吧游戏挑战学习目标学习目标1.我能掌握我能掌握化繁为简化难为易化繁为简化难为易的的数学方法.数学方法.2.我。

5、数学思考义务教育课程标准实验教科书数学六年级下册义务教育课程标准实验教科书数学六年级下册找规律找规律31个点可以连成多少条线段呢个点可以连成多少条线段呢AB12点数点数总条数总条数CAB1212增加条数增加条数32点数点数总条数总条数ABC。

6、数学思考情情境境导导入入,根据数的变化规律填数,根据数的变化规律填数,根据珠子的排列规律,接着画,根据珠子的排列规律,接着画,探探索索新新知知同学们,我们来做一个游戏吧,请你们拿出纸和笔在纸上任意点上个点,并将它们每两点连成一条线,再数一数。

7、简便运算简便运算简便运算在生活中经常运简便运算在生活中经常运用我们可以根据算式的结构和用我们可以根据算式的结构和数的特征,灵活运用运算法则,数的特征,灵活运用运算法则,定律,性质和某些公式,可以定律,性质和某些公式,可以把一些较复杂的四则混。

8、数学思考你能一笔快速画出下面的图形吗,试试看你能一笔快速画出下面的图形吗,试试看一笔能画成的图形也不少,如,一笔画是一种常见的数学游戏,一笔画是指笔一笔画是一种常见的数学游戏,一笔画是指笔不离开纸,在纸上不离开纸,在纸上连续不断连续不断,并。

9、六年级下册六年级下册整理与复习整理与复习提出问题,每每2个人之间互相握个人之间互相握1次手次手,全班全班名名同学一起要握多少次手,同学一起要握多少次手,每每2个点之间连成个点之间连成1条线段条线段,个点一个点一共可以连成多少条线段,共可以连。

10、数学思考哪组同学眼疾手快,哪组同学眼疾手快,两人一组,一人拿笔在草稿纸上任意两人一组,一人拿笔在草稿纸上任意点上点上6个点,并将它们每两点连成一条个点,并将它们每两点连成一条线段,另一人则数一数,看看连成了多线段,另一人则数一数,看看连成了。

11、数学思考同学们,课前我们来做一个游戏吧,请你同学们,课前我们来做一个游戏吧,请你们拿出纸和笔在纸上任意点上们拿出纸和笔在纸上任意点上8个点,并将个点,并将它们每两点连成一条线,再数一数,看看连它们每两点连成一条线,再数一数,看看连成了多少条。

12、解决复杂的问题,要善于解决复杂的问题,要善于,退退,足,足够地够地,退退,退退,到最原始而不失重要的到最原始而不失重要的地方,是学好数学的一个诀窍,地方,是学好数学的一个诀窍,华罗庚华罗庚点数增加条数总条数12336410515问题,观察问。

13、数学思考个点个点个点个点个点个点个点个点二二,填填一一,连连三三,发现发现点点数数增加条数增加条数总总条条数数点数增加条数总条数点数增加条数总条数,点数增加条数总条数,点数增加条数总条数,点数增加条数总条数,这样摆这样摆个三角形需要几根小棒。

14、人教版新课标义务教育教科书人教版新课标义务教育教科书六年级六年级下册下册同学们,同学们,2人握手,共握几次,人握手,共握几次,一,握手游戏,一,握手游戏如果全班如果全班59位同学位同学每两人每两人都握一次手,共握多少都握一次手,共握多少次手。

15、探究模式的策略探究模式的策略你想怎样解决这问题,你想怎样解决这问题,师生一共有师生一共有人,每两个人之间握一次手,人,每两个人之间握一次手,585844动手试一试吧,动手试一试吧,一共握了几次手,一共握了几次手,植树问题,植树问题,从简单的。

16、六,六,1,45个同学,每两个同学握手一次,个同学,每两个同学握手一次,一共要握手多少次,一共要握手多少次,1,连线连线2,填表填表3,发现什么规律发现什么规律4,4,思考思考,45人共握人共握手多少次,手多少次,ABABCDE两人握手两人。

17、六年级数学下册问题问题1,老师要和每位同学握一次手,老师要和每位同学握一次手,一共要握多少次,一共要握多少次,问题问题2,如果全班同学每两人之间都要如果全班同学每两人之间都要握一次手,一共需要握多少次,握一次手,一共需要握多少次,要要求,求。

18、数学思考总共握了几次手,总共握了几次手,100人相互握手,总共会握几次手,n人呢,要求要求,1,每个人都要发表观点,每个人都要发表观点,2,说说发现了什么规律,是怎么发现的,说说发现了什么规律,是怎么发现的,画一画人数增加次数总次数2,1你。

19、数学思考一,一,握手游戏握手游戏,同桌两个同学做握手游戏,表示友好相处,三个同学两两握手,表示友好相处,每个小组六个同学两两握手,表示友好相处,请做握手次数的记录,统计一共握手几次,握手的游戏里蕴含着一个数学思考,二,自主探究例1,2个点连。

20、数学思考一,引入新课一,引入新课这些图形你们都见过吗,见过,有三角形,正方形当它们变成数字时又会发生什么有趣的事呢,一起来看看,二,自主探究二,自主探究,各代表一个数,例,1,已知,24,求和它们分别代表那个数,是什么意思,你是怎么想的,问。