六年级数学上册教案-3.1

1、人教版小学数学六年级上册倒数的认识教学设计一,教学目标,1,让学生理解倒数的意义,2,使学生体验找一个数的倒数的方法,会求一个数的倒数,3,培养学生观察,归纳,推理和概括的能力,发展数学思维,二,教学重点,理解倒数的意义,掌握求倒数的方法。

2、倒数的认识教学设计一,教学目标,一,知识技能,理解倒数的意义,掌握求倒数的方法,并能正确熟练的求出倒数,二,过程与方法,数学课程标准对教学过程做了这样的重新定位,数学学习活动是学生以自身已有的知识和经验为基础的主动建构的过程,因此在整个教学。

3、倒数的认识教学设计课题名称第三单元分数除法,倒数的认识教学目标通过观察,类推等数学活动,让学生理解倒数的意义,熟练掌握带分数,小数的求倒数的方法,重难点分析重点分析课本上只出现了求真分数,假分数和整数的倒数,但实际学习生活中,经常要用到求带。

4、倒数的认识教学内容人教版数学第十一册P27倒数的认识,教学目标,1,学生通过观察算式的特点,引出倒数的意义,并能够真正的理解和掌握,2,学习求一个数的倒数的方法,使学生能够正确地求出一个数的倒数,3,培养学生的观察能力和概括能力,教学重点和。

5、课题名称第三单元第一节倒数的认识教学目标理解倒数的意义以及求倒数的方法重难点分析重点分析知识点本身内容复杂,求倒数的方法是计算分数除法所需要的基本技能,内容看似简单,但对于学生来说比较抽象,不易理解,难点分析学生抽象逻辑思维较弱,难理解,六。

6、课题名称第三单元倒数的认识教学目标理解倒数的意义,理解互为倒数的含义,会求小数,带分数的倒数,重难点分析重点分析倒数是一节概念课,概念比较抽象难理解,为今后学习分数除法奠定基础,难点分析学生对抽象的概念理解有困难,因为抽象,教学方法讲授法。

7、课题名称3分数除法1,倒数的认识教学目标理解,互为倒数,的含义,重难点分析重点分析理解,互为,倒数的意义,明确倒数只表示两个数间的关系,而不能单独地说某个数是倒数,难点分析学生对倒数概念的建立非常不系统,不牢固,他们不会用语言叙述倒数的意义。

8、第三单元分数除法,第1课时,倒数的认识教学设计一,教学内容人教版教科书教材六年级上册第28页,二,教学目标,1理解倒数的意义,掌握求倒数的方法,2培养学生自主学习和合作学习的能力,三,教学重难点教学重点,理解倒数的意义,会求一个数的倒数,教。

9、课题名称第三单元倒数的认识教学目标理解倒数的定义,重点掌握两个数的乘积是1,学会求倒数的方法,重难点分析重点分析倒数的定义是两个数的乘积是1,这就要求学生会判断能组成倒数的数给怎样运算,并且让学生理解倒数是两个数的相互关系,不是单独存在的一。

10、互为倒数的含义微课教学设计教学内容,小学人教版数学六年级年级上册学情分析倒数,是在学生掌握了整数乘法,分数加法和减法计算,分数乘法的意义和计算法则,分数乘法应用题等知识的基础上进行教学的,倒数的认识,是分数的基本知识,学好倒数不仅可以解决有。

11、人教版小学数学六年级上册倒数的认识教学设计课题,倒数的认识教学内容,人教版六年级上册教材P28页中的例1,P30页例2,设计思想,1,教材简析,这个内容是在分数乘法计算的基础上进行教学的,主要是为后面继续学习分数除法做准备的,本节课的教学重。

12、倒数的认识教案设计设计说明,倒数的认识,是在学生学习了分数乘法的基础上进行教学的,它既是分数乘法计算的后继内容,又是学习分数除法的基础,起着承上启下的作用,这部分知识主要包含两部分内容,一是倒数的意义,二是求一个数的倒数的方法,基于以上的教。

13、课题名称第3单元第1节倒数的认识教学目标1,理解互为倒数的含义,2,1和0的倒数问题,重难点分析重点分析由于分数除法的基本方法为除以一个不为0的数,等于乘这个数的导数,因此认识倒数的概念以及熟练地求出一个非零数的倒数,是学习分数除法的重要基。

14、倒数的认识教学设计教学目标,1,使学生理解倒数的意义,掌握求倒数的方法,并能正确熟练的求出倒数,2,采用自学的方法进行教学,进一步培养学生的资助学习能力,提高学生观察,比较,归纳的能力,3,提高学生学习数学的兴趣,发展学生质疑的习惯,教学重。

15、课题名称第二单元,分数除法互为倒数的意义教学目标从概念中抓关键并通过寻找倒数来掌握互为倒数的意义重难点分析重点分析,互为倒数的意义,这一知识点,从概念上要同时把握,乘积是1,两个数,互为,这几个关键点,在实际练习中容易顾此失彼,难点分析互为。

16、课题名称第三单元倒数的认识教学目标正确理解互为倒数的意义及0为何没有倒数,重难点分析重点分析,倒数,知识,是为分数除法作准备,理解倒数的意义和会求一个数的倒数是学生学习分数除法的前提,分数除法经常要转化成分数乘法进行计算,转化需要倒数的知识。

17、课题名称互为倒数的意义教学目标理解倒数的意义,并掌握小数与整数求倒数的方法,重难点分析重点分析知识点本身内容复杂,对,互为,一词的理解不容易把握,倒数是两个数之间的一种关系,而不是一个数称为倒数,难点分析学生抽象逻辑思维较弱,理解困难,求小。

18、倒数的认识教学设计教学内容,人教版六年级上册第三单元课本28页和相应练习,教学目标,1,知识目标,使学生理解倒数的意义,掌握求倒数的方法,并能正确熟练的求出倒数,2,能力目标,采用自学与小组讨论的方法进行教学,进一步培养学生的自主学习的能力。

19、课题名称六年级上册第三单元第一课时倒数的认识教学目标理解倒数的意义,掌握求倒数的方法,并能正确熟练的求出倒数,重难点分析重点分析从汉字的颠倒到数学的倒数,倒数是不能用等号的,是一个阐述的数学术语,难点分析学生很难,定义,倒数,更难准确理解倒。

20、倒数的认识教学设计教学内容,新人教版数学六年级上册第24页例1,例2及练习六第3,4题,教学目标,1,让学生在具体情境中理解倒数的意义,并掌握求一个数倒数的方法,会求一个数的倒数,2,让学生主动参与观察,猜测,交流等活动,经历探索求倒数的方。

21、倒数的认识教学目标,1,通过观察,分类,讨论等活动认识倒数,理解倒数的意义,2,经历找倒数的尝试,辨析过程,学会求一个数的倒数,3,在探索交流的活动中,培养观察,归纳,推理和概括的能力,发展数学思维,教学重点,理解倒数的意义,求一个数的倒数。

22、倒数的认识的教学设计教学内容,人教版六年级上册数学课本28页倒数的认识教学目标,1,通过观察,探索等活动认识倒数,理解倒数的意义,2,学会求一个数的倒数的方法和求它的倒数,3,培养学生学习数学的能力,发展数学思维,教学重点,理解倒数的意义。

23、课题名称第三单元第1课时倒数认识教学目标互为倒数的意义重难点分析重点分析倒数的概念看起来几个字非常容易,但学生往往没有重视,并没有充分理解倒数的概念,不理解,互为,的含义,因此在进行倒数的练习时总是出现错误,比如倒数之间用,连接,或者直接说。

24、课题名称课题名称第三单元第三单元倒数认识倒数认识教学目标教学目标理解理解,互为倒数互为倒数,的意义,掌握求一个数的倒数的方法,的意义,掌握求一个数的倒数的方法,重难点分析重难点分析重点分析知识点本身内容复杂,倒数是指乘积是1的两个数之间的相。

25、课题名称第三单元分数除法第一节倒数的认识教学目标倒数含义的理解重难点分析重点分析乘积是1的两个数互为倒数,倒数有互相依存这一比较抽象的概念特点,很可能对倒数只是从形式上认识,未理解互为倒数的两个数之间进一步的关系,难点分析学生抽象逻辑思维较。

26、倒数的认识教学设计,教材分析,倒数的认识,是人教版小学数学六年级上册第三单元的内容,这部分内容是在学习了整数四则运算,分数的意义和初步认识,分数乘法基础上,进行教学的,它既与前面的内容有一定的联系,又具有相对的独立性,它是学习分数除法的关键。

27、倒数的认识教学设计教学目标,1正确理解倒数的意义,掌握求一个数的倒数的方法,并能正确求出一个数的倒数,2培养自我举例,正确理解倒数的意义,掌握求一个数的倒数的方法,并能正确求出一个数的倒数,教学重点正确理解倒数的意义,掌握求一个数的倒数的方。

28、课题名称第三单元分数除法的第一课时倒数的认识教学目标在探究中发现,倒数,的概念,总结并掌握求一个数的倒数的方法重难点分析重点分析小数,带分数的倒数需要讲其化为分数,假分数,在求其倒数,具有一定的难度,难点分析1,因为1的倒数是1,所以觉得0。

29、课题名称第三单元,倒数的认识教学目标互为倒数的含义重难点分析重点分析倒数的认识是分数的基本知识,内容看似简单,但对学生来说比较抽象,难理解,教材首先让学生了解倒数的意义,再让学生自主找一个数的倒数的活动中,体验并概括求一个倒数的方法,最后提。

30、课题名称互为倒数的含义教学目标理解倒数的意义和怎样求倒数重难点分析重点分析掌握求倒数的方法难点分析学生难掌握求倒数的方法教学方法经历提出问题,自探问题,应用知识的过程,自主总结出求倒数的方法,教学环节教学过程导入一,创设情境,引入新课知识讲。

31、课题名称第三章分数除法倒数的认识教学目标倒数的意义重难点分析重点分析这节课是在学习了分数乘分数的基础上进行教学的,倒数是一个以分数相关的基本数学概念,认识倒数是学习分数除法的必要基础,倒数不是单一的一个数,而是与另一个数互为倒数,并不是所有。

32、课题名称分数除法,倒数的认识教学目标倒数是互为的关系重难点分析重点分析因倒数是乘积为1的两个数的关系,是互为的,不像整数,小数或者分数,不单独存在的一种数,所以在这方面给同学们到来一些理解上的误解,难点分析根据学生以前学过的知识,同学们很容。

33、倒数的认识教学目标,1,知识与技能,通过一些实例的探究,让学生理解倒数的意义,掌握求倒数的方法,通过学习,使学生知道,0,没有倒数,1,的倒数还是,1,2,过程与方法,通过合作活动培养学生学会与人合作和交流的习惯,3,情感态度与价值观,培养。

34、六年级年级上册第四单元第2课时备课本单元第2课时课题比的基本性质课标要求理解比的基本性质教学目标知识与技能,1理解比的基本性质2正确应用比的基本性质化简比过程与方法,培养抽象概括能力,情感,态度与价值观,渗透转化的数学思想,重点难点重点,理。

35、课题名称第3章第1节倒数的认识教学目标理解互为倒数含义,重难点分析重点分析本节知识比较抽象,学生容易弄混没有倒数的情况,难点分析但由于学习基础以及个性的差异较大,在数学学习上发展很不平衡,有待进一步分层引导,教学方法1,通过创设情境,认识。

36、倒数的认识教学设计教学目的,1使学生感知倒数的意义,掌握求倒数的方法,学会对倒数的正确表述,2培养学生的观察能力,数学语言表达能力,发现规律的能力等,教学重点,求一个数的倒数的方法,教学难点,理解倒数的意义,掌握求一个数的倒数的方法,教学准。

37、课题名称第三单元倒数的认识教学目标正确理解倒数的意义及0为何没有倒数,重难点分析重点分析倒数的意义,乘积是1的两个数互为倒数,乘积,两个数,互为,三个关键词缺一不可,0不能做分母,难点分析倒数的意义中,互为这个词学生难以理解,0,作为分母没。

38、课题名称第二章第三节倒数的认识教学目标如何求一个数的倒数重难点分析重点分析不能抓住关键词理解倒数的定义,把倒数简单地理解为,分子,分母颠倒位置,进而不能掌握求倒数的方法,难点分析很多学生只把倒数简单地理解为,分子,分母颠倒位置,以为只有分数。

39、课题名称第三单元第一课时倒数的认识教学目标理解倒数的意义,会求一个数的倒数,重难点分析重点分析本节课内容看似简单质朴,但对学生来说比较抽象,难以明白,所以让学生从实例出发,去探究去理解,难点分析学生没有接触过倒数的知识,对倒数的认识知识比较。

40、课题名称第三单元第1节倒数的认识教学目标在探究活动中理解,互为倒数,的含义,掌握0为什么没有倒数,重难点分析重点分析理解,倒数,的含义,要通过理解定义中的关键词,从乘积是1,两个数,互为倒数这三个方面去感悟,深刻体会倒数是不能孤立存在的,它。