六年级上册数学教案-4.20

1、教学目标1,使学生能说出简单随机现象中所有可能发生的结果,初步体验事件发生的随机性,2,使学生初步学会根据可能发生的结果判断可能性的大小,培养简单推理的能力,3,使学生在活动过程中,进一步感受数学学习的乐趣,激发对数学的好奇心与求知欲,教学。

2、可能性的大小的教学设计教学目标,1,经历猜测,实验,数据整理和描述的过程,体验事件发生的可能性,2,知道事件发生的可能性是有大小的,能对一些简单事件发生的可能性做出预测,并阐述自己的理由,3,积极参加摸棋子活动,在用可能性描述事件的过程中。

3、可能性的大小教学目标,1,使学生联系分数的意义,初步掌握用分数表示具体数量中简单事件发生的可能性的方法,会用分数表示可能性的大小,进一步加深对可能性大小的认识,能对简单事件发生的可能性做出预测,2,使学生在学习用分数表示大小的过程中,进一步。

4、可能性的大小教学设计教学目标1知道随机事件发生的可能性有大有小,2让学生感受随机事件发生的可能性有大有小,感受影响可能性大小的因素,3让学生感受数学学习中,从猜想实验,验证,的过程和感受从实验结果,估计,的过程教学重点体会事件发生的机会不总。

5、可能性的大小教学设计教学目标,1,通过摸球,抽奖,抽奖等活动,初步体验有些事件的发生是确定的,有些事的发生是不确定的,并能用,一定,可能,不可能,等词语来描述事件发生的可能性,获得初步的概率思想,2,通过设计摸奖活动使学生体验可能性的大小。

6、可能性教学设计教学目标,1,初步体验事件发生有些是确定的,有些是不确定的,通过学生参与活动,直观感受游戏的公平性,2,初步能用,一定,可能,不可能,等词语来描述生活中一些事情发生的可能性,感受数学与生活的联系,3,使学生能通过学习活动获得直。

7、可能性及可能性的大小,教学目标,1,初步感受简单的随机现象,能列举简单随机现象中所有可能出现的结果,能对一些简单随机现象发生的可能性大小作出定性描述,2,能应用一些有关可能性的知识解释一些简单的生活现象,形成初步的随机意识和数据分析观念,3。

8、可能性及可能性的大小教学设计教学目标,1,学生认识简单事件发生的可能性,能说出一个简单事件所有可能发生的结果,能根据条件用,一定,可能,不可能,等定性描述一些简单事件发生的可能性,了解简单事件发生的可能性大小,能联系条件说明可能性的大小,2。

9、可能性的大小教案教学目标,1,体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性及它们的关系,知道简单事件发生的可能性是否相等,2,能根据指定的要求,设计公平的游戏方案,能对简单事件的可能性做出预测,3,培养概率素养,增强对随机思想的理解,培养公正。