圆的周长教学设计一,教学目标1,理解圆周率的意义,掌握圆周率的近似值,理解和掌握圆的周长的计算公式,并能应用它解决简单的实际问题,2,培养学生的观察,比较,概括和动手操作能力,3,结合我国古代数学家祖冲之的故事,对学生进行爱国主义教育,二,圆的周长教学设计学情分析,学生已经认识了周长的含义,并学习了
六年级上册数学教案-3.15Tag内容描述：
1、圆的周长教学设计一,教学目标1,理解圆周率的意义,掌握圆周率的近似值,理解和掌握圆的周长的计算公式,并能应用它解决简单的实际问题,2,培养学生的观察,比较,概括和动手操作能力,3,结合我国古代数学家祖冲之的故事,对学生进行爱国主义教育,二。
2、圆的周长教学设计学情分析,学生已经认识了周长的含义,并学习了长方形,正方形的周长的计算公式,教学圆的周长,可通过化曲为直的方法进行教学,并且知道圆是日常中和生活中常见的图形,可通过直观的演示,实际操作,帮助学生解决问题,但圆是曲线图形是一种。
3、圆的周长教学设计教学目标,1,理解圆周率的意义,推导出圆周长的计算公式,并能正确的进行简单的计算,2,培养学生的观察,比较,分析,综合及动手操作能力,3,能正确计算圆的周长,能运用圆的周长的知识解决一些简单的实际问题,教学重点,探索并发现圆。
4、圆的周长思考和提出的问题,1,如何有效探究周长与直径的关系,并植入数学文化来完善认知,2,如何让学生感悟,化曲为直,的思想方法,3,如何帮助学生经历圆周长公式的推导过程,进行数学建模,发展学生空间观念,起点,圆的周长,是属于图形与几何领域的。
5、圆的周长教学目标,1,理解圆的周长和圆周率的意义,掌握圆的周长计算公式,并能根据公式正确进行计算,2,经历观察,试验,猜想,证明等数学活动过程,培养学生初步的演绎推理能力,形成解决问题的一些基本策略,体会,化曲为直,的思想3,了解我国古代数。
6、圆的周长,教学设计,教学目标,1通过小组合作探究,实际测量计算理解圆周率的意义,2通过对比分析掌握圆周长的计算公式,3能用圆的周长的计算公式解决一些简单的数学问题,4通过对圆周率的计算,渗透爱国主义的思想,教学重,难点,重点,推导圆的周长的。
