列夫托尔斯泰

1、7 7* * 列夫托尔斯泰 【导学目标】 1 1学习运用比喻、夸张等修辞手法进行肖像描写，并体味其作用。 2 2学习欲扬先抑的写法。 3 3感悟托尔斯泰深邃而丰富的精神世界。 学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。 情景导入 生成问题 在 19 世纪下半叶的俄国，阶级矛盾空前尖锐，人民生活困苦不堪。许多进 步作家被陷害、监禁或流放。而列夫托尔斯泰以他犀利的笔锋解剖和批判了 那个病。

2、第二单元 7 列夫托尔斯泰 学习目标 1.学习运用比喻、夸张等修辞手法进行肖像描写的方法,并体味其作用。 2.学习欲扬先抑的写法。 3.感悟托尔斯泰深邃而丰富的精神世界。 学习过程 一、基础积累 1.下列加点字的注音有误的一项是( ) A.胡髭 (z) 长髯 (rn) 黝 (yu)黑 一绺 (li) B.鬈 (qun)发 穹 (qin)顶 禁锢 () 酒肆 (s) C.侏 (zh)儒 尴尬 (。

3、7 列夫 托尔斯泰 1把握列夫 托尔斯泰的外貌特征，探索其精神世界，理解作者的评价。 2整体把握作者的思路，体会先抑后扬的写作手法。 3赏析精彩语句，品味修辞手法在文中的表达效果，感受课文典雅优美、酣畅淋漓的 语言风格。 一、导入新课 同学们，你们知道列夫 托尔斯泰吗？ 列夫 托尔斯泰是世界文豪，是 19 世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家、哲学家， 著有战争与和平 安娜 卡列尼娜 复活等。

4、列夫托尔斯泰说课稿列夫托尔斯泰说课稿 【一、说教材一、说教材】 一、一、教材所处的地位和作用教材所处的地位和作用 列夫托尔斯泰是第二单元里的一篇十分特殊的外国作品。它是奥地利著名小 说家、传记作家，茨斯蒂芬茨威格为俄国大文豪列夫托尔斯泰描画的一幅“肖像画”，作 者不仅为我们展示了托尔斯泰独特的外貌特征，更为我们揭示了托尔斯泰深邃的精神世界。 本文在艺术手法上的独特性表现在两。

5、第二单元 7 列夫托尔斯泰 学习目标 1.学习运用比喻、夸张等修辞手法迚行肖像描写癿方法,幵体味其作用。 2.学习欲扬先抑癿写法。 3.感悟托尔斯泰深邃而丰富癿精神世界。 学习过程 一、基础积累 1.下列加点字癿注音有误癿一项是( ) A.胡髭 (z) 长髯 (rn) 黝 (yu)黑 一绺 (li) B.鬈 (qun)发 穹 (qin)顶 禁锢 () 酒肆 (s) C.侏 (zh)儒 尴尬。

6、他是他是“1919世纪俄国的巨人世纪俄国的巨人”。 他是“他是“俄国革命的镜子俄国革命的镜子”。”。 他是“他是“全人类艺术发展中向前跨进的一步全人类艺术发展中向前跨进的一步”。”。 他他 是是 谁？谁？ 8 8 列夫列夫托尔斯泰托尔斯泰 1.1.把握传主独特的外貌特征，进而探索其精神世界，把握传主独特的外貌特征，进而探索其精神世界， 理解作者的评价。理解作者的评价。 2.2.整体把握。

7、列夫托尔斯泰,斯帝芬茨威格,斯帝芬茨威格： 奥地利著名作家，小说家，传记作家。出生于维也纳一个富裕的犹太人家庭，是20世纪二、三十年代最著名的作家之一，著作被译成多种语言广为流传。 他为著名文学和历史人物所作的评论和传记，使他享有很高的声誉。,胡z_____ 长rn_____ qun_____发 杀l_____ chu _____穿 黝（ ）黑 纠（ ）缠 绺（ ） 藏污纳垢（ ） 打塌（ ） 崎岖（ ）（ ） 穹（ ）顶 禁锢（ ） 蒙昧（ ） 貂（ ） 正襟（ ）危坐 颔（ ）首低眉 敦（ ）实 侏儒（ ） （ ） 尴尬（ ） （ ） 锃（ ）亮 甲胄（ ） 刀剑入鞘（ ） 粲。

8、7*列夫托尔斯泰【导学目标】1学习运用比喻、夸张等修辞手法进行肖像描写，并体味其作用。2学习欲扬先抑的写法。3感悟托尔斯泰深邃而丰富的精神世界。学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。情景导入生成问题在19世纪下半叶的俄国，阶级矛盾空前尖锐，人民生活困苦不堪。许多进步作家被陷害、监禁或流放。而列夫托尔斯泰以他犀利的笔锋解剖和批判了那个病态的社会。他的作品引起沙皇政府的惶恐，曾有人这样评价说：“俄国有两个沙皇，一个是俄国当政的统治者，另一个就是托尔斯泰，真沙皇对托尔斯泰无可奈何，而托尔斯泰。

9、7列夫托尔斯泰1把握列夫托尔斯泰的外貌特征，探索其精神世界，理解作者的评价。2整体把握作者的思路，体会先抑后扬的写作手法。3赏析精彩语句，品味修辞手法在文中的表达效果，感受课文典雅优美、酣畅淋漓的语言风格。一、导入新课同学们，你们知道列夫托尔斯泰吗？列夫托尔斯泰是世界文豪，是19世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家、哲学家，著有战争与和平安娜卡列尼娜复活等多部著作。大家能否想象，这样一位杰出的大作家，会是一个怎样的形象呢？【教学提示】引导学生在脑中勾画想象传主形象，为进入正文教学做准备。二、教学新课目。

10、列夫托尔斯泰说课稿【一、说教材】一、教材所处的地位和作用列夫托尔斯泰是第二单元里的一篇十分特殊的外国作品。它是奥地利著名小说家、传记作家，茨斯蒂芬茨威格为俄国大文豪列夫托尔斯泰描画的一幅“肖像画”，作者不仅为我们展示了托尔斯泰独特的外貌特征，更为我们揭示了托尔斯泰深邃的精神世界。本文在艺术手法上的独特性表现在两个方面：一是全文运用欲扬先抑的手法，二是大量运用比喻和夸张的修辞手法，三是诙谐幽默的语言风格，四是含蓄和直白交相辉映写托尔斯泰外貌平庸、普通的一面，不仅是对托尔斯泰肖像真实的刻画，同时也揭。

11、部编版八年级上语文优质课教学设计7 列夫托尔斯泰【教材分析】列夫托尔斯泰是奥地利作家茨威格写作的传记文章，节选自三作家，王雪飞译。标题是编者加的。本文是茨威格对托尔斯泰的形象描写。作者用他力透纸背而又妙趣横生的文笔为我们描绘出一幅世界级大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。1把握列夫托尔斯泰的外貌特征，探索其精神世界，理解作者的评价。2整体把握作者的思路，体会先抑后扬的写作手法。3赏析精彩语句，品味修辞手法在文中的表达效果，感受课文典雅优美、酣畅淋漓的语言风格。一、导入新课。

12、新课导入,愉悦的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。 人生的价值，并不是用时刻，而是用深度量去衡量的。 理想的书籍是智慧的钥匙。 不应是为了自我的需要，而应是为了真理而活着。,7 列夫托尔斯泰,部编人教版八年级上册语文,学习目标,1.学习运用比喻、夸张等修辞手法进行肖像描写，并体味其作用。 2.学习细节描写和欲扬先抑的写法。 3.学习托尔斯泰热爱人民、执着、博爱的精神品质。,走近作者,【斯蒂芬茨威格】（18811942），奥地利著名小说家、传记作家，出身于富裕的犹太家庭。 【代表作】小说最初的经历一个陌生女人的来信等，。