辽宁大学版四年级下册心理健康教育第一课

1、辽大版小学心理健康四年下学期第一课 真实的镜子教学设计 学情分析：学情分析： 在现在的学生群体当中，一个自卑的人并非浑身缺点，但是他从 来拒绝看到自己闪光的地方，而用放大镜来寻找自己的短处；一个自 负的人也并非浑身都是优点，但是他拒绝看到自己的缺点，而用放大 镜来寻找自己的长处。自卑的人关闭了心灵上的窗户，自负的人在自 己的心灵上打了一堵围墙。总之，他们都拒绝了阳光。 让学生认识自己、了解自己，像照镜子一样去发现自己的缺点或 优点，以别人为镜子进行自我鞭策、自我鼓励，才能最终克服自卑、 自负，完善自己，超。

2、真实的镜子真实的镜子教学设计教学设计 活动过程：活动过程： 一、导入 同学们，大家都认识自己吗?有的同学会问：我们是四年级的学生了，还不认识自己吗？其实不然， 了解自己的特点、兴趣、特长，分析自己的优点，学习别人的长处，是件挺不容易的事呢！下面我们就来 认识一下我们自己。 1、观看故事视频 2、分享观看感受 教师总结：是啊，同学们，尺有所短，寸有所长，每个人都有自己的闪光点，每个人也都有自己的 不足和缺点，世界上没有完美的人，只有正视自己的长处和不足，才能更好的迎接挑战，接受真实的自我 是成长的开始。 二、活。

3、心理课真实的镜子教学设计心理课真实的镜子教学设计 课时：1 第 1 课 真实的镜子 教学目的 情感、态度与价值观目标：通过学习让学生能够正确认识自我，学会多角度看问题。 过程与方法目标：通过活动，使学生了解多角度看自己的重要性。 知识与能力目标：通过学习，使学生掌握多角度看自己的方法，并应用于实践。 教学重点 通过活动，使学生了解多角度看自己的重要性以及掌握多角度看自己的方法。 教学难点 通过学习让学生能够正确认识自我， 课前准备 镜子 故事 多媒体课件 学 内 容 及 过 程 学习新课： 1.猜谜语：你叫他也笑，你跳它也。

4、真实的镜子 教学目的教学目的 1、 通过活动让学生能够正确的分析自我， 在认定自己优点的同时 接受缺点。能够正确评价自己。 2、 让学生形成健康的心理，能正视自己，并学会自己面对缺点， 改正缺点。 教学重点教学重点 通过活动让学生能够正确的分析自我， 在认定自己优点的同时接 受缺点。能够正确评价自己。 教学难点教学难点 通过活动让学生能够正确的分析自我， 在认定自己优点的同时接 受缺点。能够正确评价自己。 课前准备课前准备 镜子、故事、多媒体课件 教学教学过程：过程： 一、一、情景聚焦：情景聚焦： 师：看看镜子中的自。

5、第一课真实的镜子 【教学目标】 1. 帮助学生知道什么是真正的自我，什么是对自我的正确认识，懂得什么是悦纳自己。 2. 通过活动，引导学生正确地评价自己。知道正确评价自己有利于身心健康。能够接纳自 己的优缺点，充分利用自己的长处，使自己快乐地学习和生活。 【教学重点、难点】 1. 知道什么是真正的自我，认识到自己的优缺点，懂得什么是悦纳自己。 2. 知道正确评价自己有利于身心健康。能够接纳自己的优缺点，充分利用自己的长处，使 自己快乐地学习和生活。【教学准备】 1. 学生收集相关材料 2. 教师多媒体课件 【课前预习】 课前。

6、课时：1 第 1 课 真实的镜子 教学目的 1通过活动让学生能够正确的分析自我,在认定自己自身优 点的同时接受缺点。能够正确的评价自己。 2让学生形成健康的心理，能正视自己，并学会自己面对缺 点，改进缺点。 教学重点 通过活动让学生能够正确的分析自我,能够正确的评价自己。 教学难点 通过活动让学生能够正确的分析自我, 课前准备 镜子 故事 多媒体课课件 教 学 内 容 及 过 程 一、看看镜子中的自己是什么样子吧！ 说说你是如何看待自己外貌的吧！ 二、每个人都有优点和不足,你了解自己吗？ 活动的规则与要求： 1、在第一朵花瓣上写自己。

7、镜子里的我活动设计 一、 设计背景 儿童时期是个体认识、个性、情绪调控能力、意志、自 制力与坚持性等心理品质迅速发展的时期，这个时候的孩子 受到环境影响， 家庭变故， 周围的人对其一贯的看法等影响， 都会无法正确的认识自己。人要认识自己不是一件容易的 事，四年级学生的思维向抽象思维过度。本节心理健康课就 是针对四年级的学生不能正确认识自己这一心理现象而设 计，引导学生能正确评价自己，正视自己的缺点，发扬自己 的优点，不断完善自己，相信自己，散发自己独特的个人魅 力，为成功奠定基础。 二、活动目标 （一）认知目。

8、真实的镜子教学设计真实的镜子教学设计 【教学目标教学目标】 1. 帮助学生知道什么是真正的自我，什么是对自我的正确认识，懂 2. 通过活动，引导学生正确地评价自己。知道正确评价自己有利于 身心健康。能够接纳自己的优缺点，充分利用自己的长处，使自 己快乐地学习和生活。 【教学重点、难点教学重点、难点】 1. 知道什么是真正的自我，认识到自己的优缺点，懂得什么是悦纳 自己。 2. 知道正确评价自己有利于身心健康。能够接纳自己的优缺点，充 【教学准备教学准备】 1. 学生收集相关材料 2. 教师多媒体课件 【课前预习课前预习】 课前。

9、真实的镜子教学设计真实的镜子教学设计 教学目标教学目标 认知目标：通过学习，让学生掌握多角度看自己的方法，并应用于现实。 过程目标：通过活动，让学生了解多角度看自己的重要性。 情感目标是：通过学习让学生能够正确认识自我，学会多角度看问题，快乐的成长。 教学重点、难点：教学重点、难点： 重点： 了解多角度看自己的重要性，掌握正确评价自己的方法。 难点： 知道正确评价自己有利于身心健康。 能够接纳自己的优缺点， 充分利用自己的长处， 使自己快乐地学习和生活。 教学准备教学准备 1. 学生收集有关人物的形容词材料 2. 。

10、心理健康教育教案 课时：1 第 1 课 真实的镜子 教学目的 1 通过活动让学生能够正确的分析自我,在认定自己自 身优点的同时接受缺点。能够正确的评价自己。 2让学生形成健康的心理，能正视自己，并学会自己面对缺点， 改进缺点。 教学重点 通过活动让学生能够正确的分析自我,在认定自己自身 优点的同时接受缺点。能够正确的评价自己。 教学难点 通过活动让学生能够正确的分析自我,在认定自己自身 优点的同时接受缺点。能够正确的评价自己。 课前准备 镜子 故事 多媒体课件 教 学 内 容 及 过 程 一、看看镜子中的自己是什么样子吧！ （虽然。

11、真实的镜子教学设计真实的镜子教学设计 教学目标教学目标 认知目标：通过学习，让学生掌握多角度看自己的方法，并应用于现实。认知目标：通过学习，让学生掌握多角度看自己的方法，并应用于现实。 过程目标：通过活动，让学生了解多角度看自己的重要性。过程目标：通过活动，让学生了解多角度看自己的重要性。 情感目标是：通过学习让学生能够正确认识自我，学会多角度看问题，快乐的情感目标是：通过学习让学生能够正确认识自我，学会多角度看问题，快乐的 成长。成长。 教学重点、难点：教学重点、难点： 重点：重点： 了解多角度看自己。

12、心理健康教育 真实的镜子教学设计真实的镜子教学设计 教学目标：教学目标：1.帮助学生通过镜子及眼睛了解真正的自我，懂得悦纳自己。 2.通过活动，知道正确认识自己的重要性。 3.能够接纳自己的优缺点，扬长避短，使自己快乐地学习和生活。 教学重点、难点：教学重点、难点：多角度了解自己，悦纳自己。 学情分析：学情分析：四年级的孩子已对自己有所了解，也有了一定对他人评价的能力，但 不够全面、深刻。因此，在本课教学中，我先让学生通过故事明白认识自己的重 要性，然后让孩子们通过镜子及他人认识自己，进而悦纳自己。 教学准备。

13、小学四年级下学期心理健康教育第一课真实的镜子教案 一、 活动目标： 1、通过活动，让学生学会观察并正确认识自己和他人。他人欣赏的快乐， 并学会发现他人的优点，学习他人优点。 2、教育学生在积极的评价中，学会欣赏他人. 3、使学生感受人人都有优点和缺点，每个人都不应该因缺点而怀疑自己， 也不要因优点而轻视他人。要充分地认识自己，增强自信心。 二、活动重点：使学生正确认识自己和他人。 三、活动难点： 使学生感受人人都有优点和缺点，每个人不应该因缺点而怀疑自己，也不要 因优点轻视他人，要充分认识自己，增强自信心。 四。