姥姥的剪纸

1、赖,li,喜,衣,耍,危,着,厚,舍得,左邻右舍的窗子上，都贴着姥姥精美的剪纸。
,多音字,梅枝与喜鹊形象生动，大小疏密无可挑剔。
,我们要勇于挑战困难，不因遇到挫折就却步不前。
,sh,sh,tio,tio,姥,托,屯,舍,叹,鬼,刁,挑,险,图,骑,虎,炎,厚,上下 结构,全包围 结构,独体 结构,半包围 结构,左右 结构,状元成才路,炎,厚,舍,叹,姥,挑,托,骑,险,屯,图,虎,刁,鬼,识字方法,加一加：女+老=姥,字理识字：,比一比：刁刀,鬼,gu,不要丢掉这里。
,鬼哭狼嚎,刁,dio,最后一笔是提，不能写成撇。
,刁难,识字游戏,姥,托,屯,舍,叹,虎,炎,鬼,刁,挑,险,图,骑,厚,十二生肖大集合,刁难:故意使人为难。
,日常相处中，不要总是故意刁难别人。
,挑剔:在细节上过分严格地指摘。
,要健康饮食，不要过分挑剔。
,娴熟:指技术很熟练。
,他娴熟的技艺博得观众的阵阵掌声。
,第一部分（ ）：写姥姥剪纸的“神”。
,第二部分（ ）：写姥姥剪纸的“情”。
,第三部分（ ）：写姥姥剪纸的“梦”。
,1-5,6-10,1。

2、姥姥的剪纸教案姥姥的剪纸教案 一教学目标： 1.能正确流利有感情的朗读课文。
2.联系上下文并结合自己的生活，理解熟能生巧总剪，手都有准头了这句 话的含义。
3.通过具体的语言文字， 感受姥姥的心灵手巧 勤劳善良以及对我的浓浓的亲情， 感受。

3、文本为Word版本,下载可任意编辑姥姥的剪纸第二课时优秀教学设计姥姥的剪纸第二课时优秀教学设计教学要求,1,能正确,流利,有感情的朗读课文,背诵课文最后两个自然段,2,联系上下文,并结合自己的生活,理解熟能生巧,总剪手都有准头了这句话的含义。

4、文本为Word版本,下载可任意编辑姥姥的剪纸优秀教学设计姥姥的剪纸优秀教学设计教学目标1,有感情地朗读课文,背诵课文最后两个自然段,2,联系上下文并结合自己的生活实际,理解,熟能生巧,总剪,手都有准头了,这句话的含义,3,凭借具体的语言材料。

5、文本为Word版本,下载可任意编辑姥姥的剪纸的教学设计姥姥的剪纸的教学设计一,教学目标1,能正确,流利,有感情的朗读课文,学会本课10个生字,两条绿线内的9个生字只识不写,理解词语,背诵课文最后两个自然段,2,联系上下文,并结合自己的生活。

6、12姥姥的剪纸姥姥的剪纸事实上,我事实上,我不管不管走多远,走多久,走多远,走多久,梦中梦中总总不时映现家乡的窗花和村路两不时映现家乡的窗花和村路两侧的四季田野,侧的四季田野,无论何时,无论何无论何时,无论何地,地,只要只要忆及那清清爽爽的。

7、1212姥姥的剪纸姥姥的剪纸小屯小屯刁难刁难捂住捂住庄稼人庄稼人驮着驮着啃食啃食清清爽爽清清爽爽看人乐颠颠的走了,她接着干活儿,洗衣服,看人乐颠颠的走了,她接着干活儿,洗衣服,纳鞋底,纳鞋底,择择菜,淘米,喂菜,淘米,喂猪猪,薅草薅草岂知岂。

8、苏教版小学语文第十一册苏教版小学语文第十一册自由朗读第一自然段,自由朗读第一自然段,你有什么体会你有什么体会,姥姥的剪纸是什么样的,姥姥的剪纸是什么样的,课文里哪些语句具体描写课文里哪些语句具体描写了姥姥的剪纸,了姥姥的剪纸,1,要什么就有。

9、中村小学中村小学邢雪娟邢雪娟剪纸剪纸是一种民间传统工艺品,剪成花草,动物等贴在窗户上,又叫,窗花,剪纸工具很简单,就一把剪刀,有的艺人用刻刀,所以,剪纸又称为,刻纸,自读要求自读要求1,自由朗读课文,读准字音,读通句子,2,边读边思考,这位。