昆明的雨

1、八上第 17 课：昆明的雨教学设计 教学目标：教学目标： 1.理解内容，梳理作者写作思路。 2.分析写法，掌握侧面烘托写法。 3.品味语言，体会汪氏散文风格。 教学过程教学过程 一、导入新课，了解背景一、导入新课，了解背景 提问：昆明的雨是一篇什么散文？ 【提示】引用学生看阅读提示：本文题为昆明的雨，却并未用大量笔墨 直接写雨，而是从一幅画写起，将记忆中昆明雨季的景、物、事一幕幕展现开来 文章信。

2、1414 昆明的雨 【导学目标】 1 1整体感知课文内容，了解昆明的雨的特点。 2 2通过多种朗读方式来品味作品的内涵及作者的情感。 3 3体会作者平淡自然的语言风格，感悟作者对往昔的一种怀念之 情。 【课时计划】 2 课时，第一课时完成步骤一、二，第二课时完成步骤三、四、五。 情景导入 生成问题 同学们，春天的雨给你留下什么样的印象？(学生各抒己见)昆明是 一个四季如春的城市，昆明的雨会是什。

3、课题 昆明的雨 学 习 形 式 五步三查 学习目标 1、知道作者和作品，会写生字词，理解文意。 2、知道作者对昆明的雨的思念之情 学习重、 难点 知道作者对昆明的雨的思念之情 教学记 【自主学习】【自主学习】 1、将你对作者的了解写在下面： 学法指导： 本文是整个初中教材中第一篇汪曾祺的文章，同学们 可以通过多种途径收集作者资料，了解相关信息（如：写作背景、 写作风格、语言特色等）。

4、14昆明的雨【导学目标】1整体感知课文内容，了解昆明的雨的特点。2通过多种朗读方式来品味作品的内涵及作者的情感。3体会作者平淡自然的语言风格，感悟作者对往昔的一种怀念之情。【课时计划】2课时，第一课时完成步骤一、二，第二课时完成步骤三、四、五。情景导入生成问题同学们，春天的雨给你留下什么样的印象？(学生各抒己见)昆明是一个四季如春的城市，昆明的雨会是什么样的呢？今天我们就随同作家汪曾祺一同来欣赏课文昆明的雨。来源:学|科|网自我研学生成新知步骤一知识梳理夯实基础1读准字音，记准字形，给加点的字注音。青头菌(j。

5、部编版八年级上语文优质课教学设计部编版八年级上语文优质课教学设计 第 1 页 共 8 页 16 昆明的雨昆明的雨 【教材分析教材分析】 昆明的雨是汪曾祺写作的一篇散文。 作家的内心深处有着深厚的昆明情结，就是这种魂牵梦 绕的昆明情结，让作家在年近古稀的时候，还几度千里迢迢 来到昆明，寻觅自己青年时代留下的足迹本文便是这些 “足迹”中一个鲜亮的脚印。 1了解昆明雨的特点，品味文章的语言。 2感受作者对几十年前昆明的雨的怀念之情。 3把握课文叙写景、事、物的线索，体会散文形散神 聚的特点。 一、导入新课 同学们，雨是自然界中。