口语交际走进他们的童年岁月

1、口语交际：走进他们的童年岁月 童年是纯真、难忘的岁月，每个人都有自己的 童年。你知道大人们的童年是什么样的吗?让我们走 进他们的童年，了解他们小时候的故事。 这些游戏你了解吗？ 你都玩过吗？ 想一想，我们要向一个人提问，了解这个人的童年，应 该分成几个步骤呢？ 1 提问 对象 2 提问 提纲 3 边听 边记 4 整理 交流 如果交际对象是祖父母，你可以这样提问： 您小时候的学校是什么样子的？ 还记得小时候学过的哪几篇课文? 做过的最勇敢的事是什么? 课后最喜欢玩什么游戏? 我们的提问 可以从特长、 优点、缺点、 性格、爱好、 朋友。

2、口语交际 走进他们的童年岁月,统编教材五年级下册语文教学课件,童年是纯真、难忘的岁月，每个人都有自己的童年。你知道大人们的童年 是什么样的吗?让我们走进他们的童年，了解他们小时候的故事。,交际内容,这些游戏你了解吗？你都玩过吗？,先想一想可以了解谁的童年，如祖父母、父母、邻居，再针对不同的对象，列出问题清单。,交际指导,如果交际对象是祖父母，你可以这样提问：,您小时候的学校是什么样子的？ 还记得小时候学过的哪几篇课文? 做过的最勇敢的事是什么? 课后最喜欢玩什么游戏?,如果交际对象是父母，你可以这样提问：,小时候。

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4、口语交际 走进他们的童年岁月,统编教材五年级下册语文教学课件,童年是纯真、难忘的岁月，每个人都有自己的童年。你知道大人们的童年 是什么样的吗?让我们走进他们的童年，了解他们小时候的故事。,交际内容,这些游戏你了解吗？你都玩过吗？,先想一想可以了解谁的童年，如祖父母、父母、邻居，再针对不同的对象，列出问题清单。,交际指导,如果交际对象是祖父母，你可以这样提问：,您小时候的学校是什么样子的？ 还记得小时候学过的哪几篇课文? 做过的最勇敢的事是什么? 课后最喜欢玩什么游戏?,如果交际对象是父母，你可以这样提问：,小时候。

5、每一个人都有他自己的童年往事，快乐也好，辛酸也好，对于他都是心动神移的最深刻的记忆。” 冰心,口语交际： 走进他们的童年岁月,你想走进谁的童年岁月？为什么想走进他（她）的童年岁月？,阅读范例，学习提问,列出问题清单：,先确定好提问对象，再根据提问对象提出恰当的问题。,问题清单一 还记得小时候学过的哪几篇课文？ 做过的最勇敢的事是什么？ 课后最喜欢玩什么游戏？ ,说说你从这两个问题清单中发现了什么？,问题清单一是根据提问对象从不同方面提问； 问题清单二是根据提问对象围绕一个话题提出多个问题。,总结方法,列问题清单。

6、每一个人都有他自己的童年往事，快乐也好，辛酸也好，对于他都是心动神移的最深刻的记忆。” 冰心,口语交际： 走进他们的童年岁月,本次口语交际，让我们走进身边人的童年岁月，如祖父母、外祖父母、父母、邻居了解他们小时候的故事。,选定交际对象。我们可以选取一个自己比较熟悉的人，或者与自己比较谈得来的人，这样有利于将采访活动进行下去。,列出问题清单。选定对象后，我们要根据所选定对象的特点提出问题。在问之前，先列一个提纲，把自己所要提的问题用表格的形式列举出来。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成。

7、第 1 页 共 5 页 口语交际：走进他们的童年岁月口语交际：走进他们的童年岁月 教学教学目标目标 1.确定好提问对象，针对提问对象列出问题清单。 2.认真倾听，在交流时边听边记录。 3.根据整理的记录有条理地表达。 教学重点教学重点 认真倾听，交流时边听边记录。 教学难点教学难点 根据整理的记录有条理地表达。 教学策略教学策略 1.学习提问 引导学生针对不同的对象列出问题清单，可以从不同方面提问，也可以围绕一个话题提出多个问 题。 2.学习倾听 引导学生认真、耐心地倾听别人讲话，不随意打断别人；边听边记录，不明白的地方或感兴。

8、口语交际： 走进他们的童年岁月,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,交际内容,本次口语交际，让我们走进身边人的童年岁月，如祖父母、父母、邻居了解他们小时候的故事。,交际指导,选定交际对象。我们可以选取一个自己比较熟悉的人，或者与自己比较谈得来的人，这样有利于将采访活动进行下去。,列出问题清单。选定对象后，我们要根据所选定对象的特点提出问题。在问之前，先列一个提纲，把自己所要提的问题用表格的形式列举出来。,认真采访，做好记录。在采访过程中，要注意礼貌用。

9、口语交际： 走进他们的童年岁月,本次口语交际，让我们走进身边人的童年岁月，如祖父母、父母、邻居了解他们小时候的故事。,选定交际对象。我们可以选取一个自己比较熟悉的人，或者与自己比较谈得来的人，这样有利于将采访活动进行下去。,列出问题清单。选定对象后，我们要根据所选定对象的特点提出问题。在问之前，先列一个提纲，把自己所要提的问题用表格的形式列举出来。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,认真采访，做好记录。在采访过程中，要注意礼。

10、每一个人都有自己的童年往事，快乐也好心酸也好，对于他都是心动神移的最深刻的记忆。” 冰心,口语交际：走进他们的童年岁月,你想走进谁的童年岁月？为什么想走进他（她）的童年岁月？,阅读范例，学习提问,列出问题清单：,先确定好提问对象，再根据提问对象提出恰当的问题。,问题清单一 还记得小时候学过的哪几篇课文？ 做过的最勇敢的事是什么？ 课后最喜欢玩什么游戏？ ,说说你从这两个问题清单中发现了什么？,问题清单一是根据提问对象从不同方面提问； 问题清单二是根据提问对象围绕一个话题提出多个问题。,总结方法,列问题清单的方法。

11、走进他们的童年岁月,这次口语交际要求我们走进大人们的童年岁月，了解他们小时候的故事。提问之后，整理好记录，与同学交流了解到的情况和自己的感受。,读教材13页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？,明确交际要求,提问的时候，注意使用礼貌用语。,认真倾听，在交流时能边听边记录。,本次口语交际中我们应该注意什么？,首先确定自己要选择的对象，然后根据不同的对象，提出恰当合理的问题。选择的对象要是大人，问题必须围绕“大人的童年生活”展开，不能偏离主题。,1.选择对象，提出恰当的问题。,2.做好记录，选择有趣的事例。,大。

12、1 1 / 6 6 口语交际口语交际 走进他们的童年岁月走进他们的童年岁月 课题 走进他们的童年岁月 教学目标 1.通过交流，感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生 活。 2.指导学生具体有序地说出自己了解的大人们童年生活中有趣 的事情，表现出学生自己的真情实感。 3.引导学生以自己的耳闻目睹为基础，做到把内容讲清楚，讲具 体。 4.在学生精彩的交流中，进行双向互动的语言实践，提高学生的 口语交际能力，培养良好的所说习惯。 教学重点 通过收集反映大人们童年难忘生活的片断， 讲述大人们的童年故 事，使学生感到童年的纯真、美好。

13、走进他们的童年岁月,这次口语交际要求我们走进大人们的童年岁月，了解他们小时候的故事。提问之后，整理好记录，与同学交流了解到的情况和自己的感受。,读教材13页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？,明确交际要求,提问的时候，注意使用礼貌用语。,认真倾听，在交流时能边听边记录。,本次口语交际中我们应该注意什么？,首先确定自己要选择的对象，然后根据不同的对象，提出恰当合理的问题。选择的对象要是大人，问题必须围绕“大人的童年生活”展开，不能偏离主题。,1.选择对象，提出恰当的问题。,2.做好记录，选择有趣的事例。,大。