口语交际同读一本书

1、第 1 页 口语交际：同读一本书口语交际：同读一本书 教学目标教学目标 1. 听懂他人的发言，勇于表达自己的真实想法。 2. 引用原文说明观点，使观点更有说服力。 3. 分辨别人讲的观点是否有道理，理由是否充分。 重点、难点重点、难点 重点 引用原文说明观点，使观点更有说服力。 突破方法 课前引导学生在书本中就自己有疑问、感兴趣的内容做好批注，并做好读书笔记。 课堂中引导学生借助原文， 有理有据地说明自己的观点。 难点 听懂他人的发言，分辨别人的观点是否有道理，讲的理由是否充分。 突破方法 引导学生认真倾听别人的发言，在别。

2、部编版 语文 六年级 下册 口语交际：同读一本书口语交际：同读一本书 这本书讲了一个什么样的故事？这本书讲了一个什么样的故事？ 你怎样评价主人公？你对哪个人物印象最深？你怎样评价主人公？你对哪个人物印象最深？ 为什么？为什么？ 有没有什么地方让你觉得困惑，或是感到奇怪？有没有什么地方让你觉得困惑，或是感到奇怪？ 有没有完全出乎意料、令人感到不可思议的情节？有没有完全出乎意料、令人感到不可思议的情节？ 读这本书的时候，你想到了哪些相似的书，或读这本书的时候，你想到了哪些相似的书，或 是想到了生活中的哪些人？。

3、六年级下册 口语交际：同读一本书口语交际：同读一本书 读 一 读读 一 读 内容内容 章节章节 评价评价 人物人物 困惑困惑 奇特奇特 联系联系 预测预测 想象想象 推理推理 提问提问 快乐分享快乐分享 耐心倾听耐心倾听 边听边想边听边想 大胆发言大胆发言 口 语 交 际口 语 交 际 学校征集最受欢迎的少儿读物，要求高年级每位同学推荐学校征集最受欢迎的少儿读物，要求高年级每位同学推荐 一本最喜爱的书。一本最喜爱的书。 班里每周请一位同学简要介绍一本书。班里每周请一位同学简要介绍一本书。 你的好伙伴看到你最近读一本书很入迷，很。

4、口语交际：同读一本书学习任务单学习目标：1.学会借助批注梳理思路，深入地表达自己的想法或观点。2.表达观点时能以原文内容为依据，从书中找出例子来说明自己的观点。勇于表达自己的真实想法。3.能够准确理解他人的想法，分辨别人的观点是否有道理，讲的理由是否充分。学习过程：一、明确交际要求1.自读教材第35页口语交际内容，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？交际要求：（1）引用原文说明观点，使观点更有说服力。（2）分辨别人的观点是否有道理，讲的理由是否充分。要求：用自己的话说说本次口语交际的要求并录音，发给老师或。

5、阅读往往能唤起读者独特的感受与理解，即使读同一本书，不同的读者，心得体会也可能不一样。让我们一起来开展班级读书会，围绕同一本书交流读书心得，分享阅读的收获。,语文 六年级 下册,同读一本书,口语交际,这本书讲了一个什么样的故事？ 你怎样评价主人公？你对哪个人物印象最深？ 为什么？ 有没有什么地方让你觉得困惑，或是感到奇怪？有没有完全出乎意料、令人感到不可思议的情节？ 读这本书的时候，你想到了哪些相似的书，或是想到了生活中的哪些人？ 故事的结局你喜欢吗？如果你来写这个故事，你会怎么写？ ,可以围绕哪些话题交流。

6、谈话导入,莎士比亚说过：“生活里没有书籍，就像没有阳光。”书籍是我们最好的朋友，让我们获得快乐，让我们变得聪慧。说说你最喜欢看什么书。,口语交际：同读一本书,合作交流,今天老师把汤姆索亚历险记这本书带到了课堂上，接下来我们将围绕这本书来开展班级读书会。 同一本书，不同的读者，心得体会也可能不一样。读完整本书你最感兴趣的是什么呢？你最想和同学们探讨的又是什么呢？,这本书讲了一个什么样的故事？ 你怎样评价主人公？你对哪个人物印象最深？为什么？ 有没有什么地方让你觉得困惑，或是感到奇怪？有没有完全出乎意料、令。

7、谈话导入,莎士比亚说过：“生活里没有书籍，就像没有阳光。”书籍是我们最好的朋友，让我们获得快乐，让我们变得聪慧。说说你最喜欢看什么书。,口语交际：同读一本书,合作交流,今天老师把汤姆索亚历险记这本书带到了课堂上，接下来我们将围绕这本书来开展班级读书会。 同一本书，不同的读者，心得体会也可能不一样。读完整本书你最感兴趣的是什么呢？你最想和同学们探讨的又是什么呢？,这本书讲了一个什么样的故事？ 你怎样评价主人公？你对哪个人物印象最深？为什么？ 有没有什么地方让你觉得困惑，或是感到奇怪？有没有完全出乎意料、令。

8、谈话导入,莎士比亚说过：“生活里没有书籍，就像没有阳光。”书籍是我们最好的朋友，让我们获得快乐，让我们变得聪慧。说说你最喜欢看什么书。,口语交际：同读一本书,合作交流,今天老师把汤姆索亚历险记这本书带到了课堂上，接下来我们将围绕这本书来开展班级读书会。 同一本书，不同的读者，心得体会也可能不一样。读完整本书你最感兴趣的是什么呢？你最想和同学们探讨的又是什么呢？,这本书讲了一个什么样的故事？ 你怎样评价主人公？你对哪个人物印象最深？为什么？ 有没有什么地方让你觉得困惑，或是感到奇怪？有没有完全出乎意料、令。

9、谈话导入,莎士比亚说过：“生活里没有书籍，就像没有阳光。”书籍是我们最好的朋友，让我们获得快乐，让我们变得聪慧。说说你最喜欢看什么书。,口语交际：同读一本书,合作交流,今天老师把汤姆索亚历险记这本书带到了课堂上，接下来我们将围绕这本书来开展班级读书会。 同一本书，不同的读者，心得体会也可能不一样。读完整本书你最感兴趣的是什么呢？你最想和同学们探讨的又是什么呢？,这本书讲了一个什么样的故事？ 你怎样评价主人公？你对哪个人物印象最深？为什么？ 有没有什么地方让你觉得困惑，或是感到奇怪？有没有完全出乎意料、令。

10、谈话导入,莎士比亚说过：“生活里没有书籍，就像没有阳光。”书籍是我们最好的朋友，让我们获得快乐，让我们变得聪慧。说说你最喜欢看什么书。,口语交际：同读一本书,合作交流,今天老师把汤姆索亚历险记这本书带到了课堂上，接下来我们将围绕这本书来开展班级读书会。 同一本书，不同的读者，心得体会也可能不一样。读完整本书你最感兴趣的是什么呢？你最想和同学们探讨的又是什么呢？,这本书讲了一个什么样的故事？ 你怎样评价主人公？你对哪个人物印象最深？为什么？ 有没有什么地方让你觉得困惑，或是感到奇怪？有没有完全出乎意料、令。

11、第 1 页 共 4 页 口语交际：同读一本书口语交际：同读一本书 教学教学目标目标 1.围绕同一本书交流读书心得，分享阅读的收获。 2.能主动与同学交流读书心得，围绕一些话题展开深入交流，做到态度自然大方，语言通顺流畅。 3.能注意倾听别人的发言，对别人的发言作出适当的评价，并积极参与交流、发言。 4.进一步认识读书的价值和意义，激发学生热爱书籍、喜爱读书的热情。 教学重难点教学重难点 能主动与同学交流读书心得，围绕一些话题展开深入交流，做到态度自然大方，语言通顺流畅。 教学策略教学策略 1.1.讨论交流讨论交流 口语交际教。

12、口语交际：同读一本书,阅读往往能唤起读者独特的感受与理解，即使读同一本书，不同的读者，心得体会也可能不一样。,本次口语交际的话题是“同读一本书”，要求通过开展班级读书会，围绕同一本书交流读书心得，分享阅读的收获。,1.确定话题，梳理思路。 交流之前，先想一想准备谈论哪个话题，比如： 这本书讲了一个什么样的故事？ 你对哪个人物印象最深？ 阅读时你想到了哪些类似的书，或是想到了生活中的哪些人？,你怎么看待故事的结局？ 然后借助批注梳理思路，确定先说什么，再说什么。,2.表达观点，举例论述。 表达自己的想法或观点时。

13、谈话导入,莎士比亚说过：“生活里没有书籍，就像没有阳光。”书籍是我们最好的朋友，让我们获得快乐，让我们变得聪慧。说说你最喜欢看什么书。,口语交际：同读一本书,合作交流,今天老师把汤姆索亚历险记这本书带到了课堂上，接下来我们将围绕这本书来开展班级读书会。 同一本书，不同的读者，心得体会也可能不一样。读完整本书你最感兴趣的是什么呢？你最想和同学们探讨的又是什么呢？,这本书讲了一个什么样的故事？ 你怎样评价主人公？你对哪个人物印象最深？为什么？ 有没有什么地方让你觉得困惑，或是感到奇怪？有没有完全出乎意料、令。

14、新部编人教版】六年级下语文优质精品课教学设计【新部编人教版】六年级下语文优质精品课教学设计 第 1 页 共 4 页 课题课题 口语交际：同读一本书 课型课型 口语交际 授课授课 时间时间 1 课时 教学教学 目标目标 1.学会借助批注梳理思路，深入地表达自己的想法或观点。 2.表达观点时能以内容为依据，从书中找出例子来说明自己的观点。勇于表达自 己的真实想法。 3.能够准确理解他人的想法，分辨别人的观点是否有道理，讲的理由是否充分。 教学教学 重点重点 1.学会借助批注梳理思路，深入地表达自己的想法或观点。 2.表达观点时要以内容。

15、同读一本书,这次口语交际要求我们围绕同一本书交流读书心得，分享阅读的收获。可以围绕以下话题交流读书心得：这本书讲了一个什么样的故事？你怎样评价主人公？你对哪个人物印象最深？为什么？有没有什么地方让你觉得困惑，或是感到奇怪？有没有完全出乎意料或令人感到不可思议的情节？读这本书的时候，你读到了哪些相似的书，或是想到了生活中的哪些人？故事的结局你喜欢吗？如果你来写这个故事，你会怎么写？,读教材35页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？,明确交际要求,要选择一两个大家都感兴趣的，值得讨论的话题交流。,可以。

16、1 1 / 5 5 口语交际：同读一本书教学设计 学习目标 1.学会借助批注梳理思路，深入的表达自己的想法或观点。 2.表达观点时要以内容为依据， 从书中找出例子来说明自己的观 点。 3.要勇于表达自己的真实想法。 4.认真倾听别人的发言，准确理解他人的想法。对于不同想法， 思考他们的理由。 5.交流之后，说说自己的新想法。 学习重点难点 1.学会借助批注梳理思路，深入表达自己的想法或观点。 2.表达观点时要以内容为依据， 从书中找出例子来说明自己的观 点。 3.要勇于表达自己的真实想法。 教学过程 一、 名言导入，议论“好书” 1.出示名。

17、口语交际：同读一本书教学反思 口语交际：同读一本书本课的教学设计紧扣“一个目标” ，突出“双边 活动” ，围绕“三条主线” 。 “一个目标”是通过这一课的学习， “同读一本书” ；在此基础上，学会倾听 与表达自己的观点。 “双边活动”是教学过程中的每一个环节对教师的教和学生 的学都作了明确的设计和指导。 “三条线”是：一、以关注学生成长为线。整个 教学活动始终以提高学生的语文素养为目标，以促进他们的发展为主旨，每一项 活动的目的直接指向学生的成长。 二、以问题为线。整个教学活动始终注 重引导学生自己提出问题，自。

18、同读一本书,这次口语交际要求我们围绕同一本书交流读书心得，分享阅读的收获。可以围绕以下话题交流读书心得：这本书讲了一个什么样的故事？你怎样评价主人公？你对哪个人物印象最深？为什么？有没有什么地方让你觉得困惑，或是感到奇怪？有没有完全出乎意料或令人感到不可思议的情节？读这本书的时候，你读到了哪些相似的书，或是想到了生活中的哪些人？故事的结局你喜欢吗？如果你来写这个故事，你会怎么写？,读教材35页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？,明确交际要求,要选择一两个大家都感兴趣的，值得讨论的话题交流。,可以。