空气能占据空间吗

1、空气能占据空间吗 三年级 科学 这三个容器分别装着什么物质？ 豆子占据空间 水占据空间 空气能占据空间吗 提出猜想：空气能否占据空间？说出你的观点。 设计实验： 实验方案： 1.将乒乓球放入水中，观察乒乓球在水中的位置； 2.将去底儿带盖的矿泉水瓶扣在乒乓球上，竖直向下压 入水中，观察乒乓球的位置； 3.慢慢拧松瓶盖，观察乒乓球位置的变化。 描述实验现象：你看到什么现象，说明什么？ 描。

2、2020年秋教科版科学精品课件 三年级上册 第二单元第二单元 第二课第二课 空气能占据空间吗空气能占据空间吗 情景导入情景导入 杯中的纸一点杯中的纸一点 都没有湿，都没有湿， 这是为什么呢这是为什么呢 ？ 提出问题提出问题 当纸团遇到水后会当纸团遇到水后会 变湿，如果将纸团变湿，如果将纸团 放入一个塑料杯底放入一个塑料杯底 部，然后将杯子竖部，然后将杯子竖 直倒扣入水槽中，直倒。

3、空气能占据空间吗 科学科教版 三年级上 新知导入新知导入 聚焦问题 乌鸦为什么能喝到水？ 一只乌鸦口渴了到处找水 喝。忽然发现一个水瓶， 可是水瓶里的水太少，它 怎么也够丌着。聪明的乌 鸦把石子扔迚瓶里，水一 点点上升，终于喝到水了。 石头占据 空间 新知导入新知导入 书包装满了为什么再装丌迚去了呢？ 书本等占 据空间 类似的现象还有很多。想一想：空气占据空间吗？ 新知导入新知导入 把纸团粘。

4、2.2.空气能占据空间吗空气能占据空间吗 压杯入水实验步骤： 1.揉成纸团，粘在杯底 2.竖直倒扣，没过杯底 3.杯中水位，画线记录 4.拿起杯子，擦干观察 5.每人一遍，思考记录 第 组 （一）压杯入水 图1 图2 我会观察： 杯子里的水面有变化吗？ 请你在图1和图2的杯子中用线画出水面的位置。 杯底的纸团有没有湿？ 我会思考：想一想，你观察到的这些现象说明了什么。

5、第第二二单元单元 第第 2 2 课课空气能占据空间吗教学设计空气能占据空间吗教学设计 【教学目标教学目标】 科学概念目标科学概念目标 1. 空气占有一定的空间，并且充满各处。 科学探究目标科学探究目标 1. 用简单的材料和方法分步操作，研究空气占据空间。 2. 运用相关知识，使用材料设计小实验。 科学态度目标科学态度目标 1. 培养对于空气进行研究的兴趣。 2. 能按照要求进行合作探究，乐于交流表达。 3. 用实验现象做论据支持自己的观点，做基于事实的推理。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 1. 空气占据空间的。

6、教科版 三年级上 第 二 单 元 空气能占据空间吗 杯底的纸团会湿吗？ 学习指南 1. 在水面上撒入塑料泡沫。 2. 将杯子竖直倒扣在塑料泡沫上方，慢慢下 压。 3. 杯子始终保持竖直状态。 4. 每人实验一次，观察纸湿了吗？ 5. 保持桌面整洁、干净。 杯底的纸团干湿情况和杯 底的洞是否有关？ 学习指南 1. 分别用有洞和无洞塑料杯再次进行实验。 2. 重点从侧面观察杯中水位的变化。 3. 用“-”表示水面，在任务单上画出两次实验中杯子在不同 位置时水面高度的变化。 1.把杯子倒扣在水面上 2.把杯子一半压入水中 3.把杯子压入水底 你发现了什么？。

7、空气能占据空间吗 做一做：纸遇水会湿吗？ 特别提示：用纸巾或毛巾将杯子边缘的水擦 干净后，再取出杯底的纸团。 做一做 规则： 1.在塑料杯底粘上一个纸团。 2.在水槽的水面上撒一些漂浮物(如塑料 泡沫），方便观察水位变化。 3.把杯子慢慢地竖直倒扣在水里。你观 察到了什么？纸团湿了吗? 填写完实验记录后领扎孔针 做一做 规则： 4.在杯底扎一个小孔，再把杯子压入水中。仔 细观察，有什么变化? 观察杯中水位的变化（ 借助漂浮物） 填写完实验记录后 领打气筒 做一做 规则： 5.用打气筒连着球针，从杯底的小孔向杯中打 入一些空气。空气。

8、2.2.空气能占据空间吗教学设计空气能占据空间吗教学设计 【教材简析】【教材简析】 空气能占据空间吗这一课是教科版三年级上册新教材“空气”单元第二 课，通过对第一课的学习，学生已经感受到空气的存在，本课通过系列活动，在 学生认识了空气确实存在的基础上，让学生认同空气和其他物质一样，能够占据 空间。 聚焦版块通过让学生预测“把纸团粘在杯子底部，然后将杯子竖直倒扣到水 里，里面的纸团会湿吗？”，引出研究空气能否占据空间的问题。 探索版块，包括压杯入水、打孔观察和打气观察三个主要环节，通过研讨活 动，学生可以认识。

9、2.2.空气能占据空间吗教学设计空气能占据空间吗教学设计 【教材简析】【教材简析】 空气能占据空间吗这一课是教科版三年级上册新教材“空气”单元第二 课，通过对第一课的学习，学生已经感受到空气的存在，本课通过系列活动，在 学生认识了空气确实存在的基础上，让学生认同空气和其他物质一样，能够占据 空间。 聚焦版块通过让学生预测“把纸团粘在杯子底部，然后将杯子竖直倒扣到水 里，里面的纸团会湿吗？”，引出研究空气能否占据空间的问题。 探索版块，包括压杯入水、打孔观察和打气观察三个主要环节，通过研讨活 动，学生可以认识。

10、2.2.空气能占据空间吗教学设计空气能占据空间吗教学设计 【教材简析】【教材简析】 空气能占据空间吗这一课是教科版三年级上册新教材“空气”单元第二 课，通过对第一课的学习，学生已经感受到空气的存在，本课通过系列活动，在 学生认识了空气确实存在的基础上，让学生认同空气和其他物质一样，能够占据 空间。 聚焦版块通过让学生预测“把纸团粘在杯子底部，然后将杯子竖直倒扣到水 里，里面的纸团会湿吗？”，引出研究空气能否占据空间的问题。 探索版块，包括压杯入水、打孔观察和打气观察三个主要环节，通过研讨活 动，学生可以认识。

11、三年级上认识空气,空气能占据空间吗,粉笔盒里还能再放进去粉笔吗？ 水杯里还能再倒进去水吗？,说说为什么,你认为， 空气会占据 空间吗？,水会漏下去吗？,将漏斗插入小口瓶，用橡皮泥封住瓶口， 然后快速向漏斗里倒水，水会漏下去吗？,猜一猜，做个小实验。,纸团会不会湿？,再来猜一猜 将一团纸巾紧塞在杯底， 再把杯子竖直向下倒扣在水中， 杯子底部的纸团会不会湿？,气球吹得大吗？,如果将气球放入瓶中， 并用气球嘴套住瓶口， 从瓶口向瓶里用力吹气球， 气球能吹大吗？,想一想,刚刚三个小实验的 结果你猜对了吗？ 你知道产生这些结果 的。

12、空气占据空间吗,乌鸦喝水,1、瓶中的水为什么会上升呢？ 2、乌鸦用什么占据了瓶子的空间把水挤上来喝到水的呢？,“能用空气把水从瓶子里挤出来吗？” 实验材料：橡皮泥、吸管、瓶子、水 讨论 ：橡皮泥和吸管分别有什么用？ 你怎样让空气进入瓶中？ 实验中应注意哪些事项？,帮帮忙,探究活动一,空气占据空间吗？,步骤： 往塑料瓶中倒入水，用橡皮泥把两根吸管密封在瓶口处，其中一根吸管在瓶中一端浸入水中，另一根不浸入，然后将空气通过没有浸入水中的吸管吹入瓶中。 注意事项： 必须把瓶口密封好，不能让空气从瓶中跑出。,1.为了防止水溅。

13、空气能占据空间吗,教科版三年级上册空气单元,压杯入水实验步骤：,1.揉成纸团，粘在杯底,2.竖直倒扣，没过杯底,3.杯中水位，画线记录,4.拿起杯子，擦干观察,5.每人一遍，思考记录,第 组,（一）压杯入水,我会观察： 杯子里的水面有变化吗？ 请你在图1和图2的杯子中用线画出水面的位置。 杯底的纸团有没有湿？ 我会思考：想一想，你观察到的这些现象说明了什么？,扎孔观察实验步骤：,1.按住小孔，压杯入水,2.松开手指，观察变化,（二）扎孔观察,观察与思考： 当松开手指后杯子中的水面发生了什么变化？ 请你在图3和图4的杯子中用线画出水面的。

14、空气能占据空间吗,我们都知道，纸遇水会变湿。假如把纸团粘在杯子底部，然后将杯子倒扣到水里，里面的纸团会湿吗？,探 索,1.在塑料杯底粘上一个纸团。,2. 在水槽的水面上撒一些漂浮物（如塑料泡沫），方便观察水位变化。,探 索,3.把杯子慢慢地竖直倒扣在水里。你观察到了什么？纸团湿了吗?,探 索,4.在杯底扎一个小孔，再把杯子压入水中。仔细观察，有什么变化？,探 索,5.用打气筒连着球针，从杯底的小孔向杯中打入一些空气。空气能将水挤出杯子吗？,6.画一画实验过程，试着用文字简要说明。,研 讨,1.在上面的实验中，杯中的水和空气发生了。

15、空气能占据空间吗,导入,从前有一只乌鸦口渴了，四处找水喝。它发现一个瓶子里有水，但是够不着，该怎么办呢？,导入,聪明的乌鸦想到了一个办法，它把石子丢进去，升高了水位，从而喝到了水。,导入,你知道水为什么会上升吗？ 因为石头占据了瓶中的空间把水挤了上去。,导入,想一想 水和石头都能占据空间，空气能占据空间吗？ 这节课就让我们一起去探索一下吧！,探索,我们都知道，纸遇水会变湿。假如把纸团粘在杯子底部，然后将杯子倒扣到水里，里面的纸团会湿吗？,探索,1.在塑料杯底粘上一个纸团。 2.在水槽的水面上撒一些漂浮物（如塑料泡沫。

16、空气能占据空间吗,学习目标,【教学目标】 1了解空间的定义； 2. 了解空气占有一定的空间，并充满各处； 3能够通过实验证明空气占据空间的猜想； 4能利用空气占据空间解释生活中的一些现象。 【教学重、难点】 1了解空气占有一定的空间，并充满各处 ； 2能利用空气占据空间解释生活中的一些现象。 3. 能够通过实验证明空气占据空间的猜想。,情景导入,请同学们思考一下，空气是否和液体、固体一样，能够占据空间？为什么呢？,今天这节课，我们就一起来谈论一下这个话题：空气能占据空间吗？,情景导入,在这里，我们首先需要了解一下，空间是。

17、2.空气能占据空间吗,压杯入水实验步骤：,1.揉成纸团，粘在杯底,2.竖直倒扣，没过杯底,3.杯中水位，画线记录,4.拿起杯子，擦干观察,5.每人一遍，思考记录,第 组,（一）压杯入水,我会观察： 杯子里的水面有变化吗？ 请你在图1和图2的杯子中用线画出水面的位置。 杯底的纸团有没有湿？ 我会思考：想一想，你观察到的这些现象说明了什么？,扎孔观察实验步骤：,1.按住小孔，压杯入水,2.松开手指，观察变化。

18、三年级上认识空气,2空气能占据空间吗,粉笔盒里还能再放进去粉笔吗？ 水杯里还能再倒进去水吗？,说说为什么,你认为， 空气会占据 空间吗？,水会漏下去吗？,将漏斗插入小口瓶，用橡皮泥封住瓶口， 然后快速向漏斗里倒水，水会漏下去吗？,猜一猜，做个小实验。,纸团会不会湿？,再来猜一猜 将一团纸巾紧塞在杯底， 再把杯子竖直向下倒扣在水中， 杯子底部的纸团会不会湿？,气球吹得大吗？,如果将气球放入瓶中， 并用气球嘴套住瓶口， 从瓶口向瓶里用力吹气球， 气球能吹大吗？,想一想,刚刚三个小实验的 结果你猜对了吗？ 你知道产生这些结果 。

19、空气能占据空间吗,做一做：纸遇水会湿吗？,特别提示：用纸巾或毛巾将杯子边缘的水擦干净后，再取出杯底的纸团。,做一做,规则： 1.在塑料杯底粘上一个纸团。 2.在水槽的水面上撒一些漂浮物(如塑料泡沫），方便观察水位变化。 3.把杯子慢慢地竖直倒扣在水里。你观察到了什么？纸团湿了吗?,填写完实验记录后领扎孔针,做一做,规则： 4.在杯底扎一个小孔，再把杯子压入水中。仔细观察，有什么变化?,观察杯中水位的变化（借助漂浮物）,填写完实验记录后领打气筒,做一做,规则： 5.用打气筒连着球针，从杯底的小孔向杯中打入一些空气。空气能将水。

20、2.空气能占据空间吗,2019新教科版三年级上册认识空气,www.163wenku.com,粉笔盒里还能再放进去粉笔吗？ 水杯里还能再倒进去水吗？,说说为什么,你认为， 空气会占据 空间吗？,水会漏下去吗？,将漏斗插入小口瓶，用橡皮泥封住瓶口， 然后快速向漏斗里倒水，水会漏下去吗？,猜一猜，做个小实验。,纸团会不会湿？,再来猜一猜 将一团纸巾紧塞在杯底， 再把杯子竖直向下倒扣在水中， 杯子底部的纸团会不会湿？,气球吹得大吗？,如果将气球放入瓶中， 并用气球嘴套住瓶口， 从瓶口向瓶里用力吹气球， 气球能吹大吗？,想一想,刚刚三个小实验的 结果。