课外古诗词诵读

1、部编人教版七年级上册语文 精品课件 （2020秋最新版） 课外古诗词诵读课外古诗词诵读 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 诗 词 课 题 总 览 诗 词 课 题 总 览 峨眉山月歌峨眉山月歌李白李白 江南逢李龟年江南逢李龟年杜甫杜甫 行军九日思长安故园行军九日思长安故园岑参岑参 夜上受降城闻笛夜上受降城闻笛李益李益 峨 眉 山 月 歌 峨 眉 山 月 歌 李 白 李 白。

2、课外古诗词诵读课外古诗词诵读 （二）（二） 九年级九年级 语文语文 下下册册 梅花南北路，风雨湿征衣。 出岭同谁出？归乡如不归！ 山河千古在，城郭一时非。 饿死真吾志，梦中行采薇。 南安军南安军 文天祥 作者档案作者档案 文天祥（12361283），字宋 瑞。江西吉州庐陵（今江西省吉安） 人，南宋末政治家、文学家，爱国 诗人，民族英雄。祥兴元年 （1278年）十二月，在五坡岭 （今广东海丰北）被俘。元至元十 九年十二月，于大都就义。著有 文山诗集、指南录、指 南后录、正气歌等。 （1）南安，今江西大余。文天祥被元军押解北行， 路。

3、课外古诗词诵读课外古诗词诵读 （一）（一） 九年级九年级 语文语文 下下册册 独三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先 去，同行皆狼狈，余独不觉，已而遂晴， 故作此词。 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。 竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平 生。 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却 相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风 雨也无晴。 定风波定风波 苏轼 苏轼（10371101），字子 瞻，号东坡居士，世称苏东坡。 眉州眉山（今属四川省眉山市） 人，北宋文学家、书法家、画家 。苏轼是北宋中期的文坛领袖， 在诗、词、散文、书、画等方面 取得了很。

4、课外古诗词诵读课外古诗词诵读 （一）（一） 七年级七年级 语文语文 下下 册册 独坐幽篁里， 弹琴复长啸。 深林人不知， 明月来相照。 竹竹 里里 馆馆 王 维 王维（701761），字摩诘。汉 族，唐朝太原祁州人（今山西省祁县 人），外号“诗佛”，唐代杰出诗人 、画家，开元进士，后官至尚书右丞 。王维精通佛学，佛教有一部维摩 诘经，是维摩诘向弟子们讲学的书 ，王维很钦佩维摩诘，所以自己名为 维，字摩诘。 作者档案作者档案 词语解释词语解释 竹里馆：辋川别墅胜景之一，房屋周围有竹林， 故名。 幽篁（hung）：幽深的竹林。 啸（xio。

5、课外古诗词诵读课外古诗词诵读 （二）（二） 七年级七年级 语文语文 下下 册册 泊泊 秦秦 淮淮 杜 牧 烟笼寒水月笼沙， 夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨， 隔江犹唱后庭花。 杜牧（803年约852年）唐代著 名诗人，汉族，字牧之，号樊川居士 ，京兆万年（今陕西西安）人，宰相 杜佑之孙。唐文宗大和二年进士，授 宏文馆校书郎。晚年居住在长安城南 的樊川别墅，后人称他“樊川先生” 、“杜樊川”。后人因称他才华横溢 ，为“小杜”，以继杜甫；又和李商 隐并称为“小李杜”。 作者档案作者档案 杜牧前期颇为关心政治，对当时百孔千疮的唐 。

6、第三单元课外古诗词,统编版初中语文九年级下册,CHUZHONG YUWEN,课标要求,1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。 2.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。 3.诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。,1.了解文学常识和写作背景，理解词意。 2.体会词人作品中蕴含的真挚而深沉的思想感情。 3.树立正确的人生观、价值观，在自己的人生旅途中，学会选择和坚守。,学习目标,定风波,【苏轼】字子瞻，号东坡居士，世。

7、第三单元课外古诗词诵读 式微/诗经邺风 子衿/诗经郑风 送杜少府之任蜀州/王勃 望洞庭湖赠张丞相/孟浩然,部编版初中语文八年级下册,CHUZHONG YUWEN,第一课时,CHUZHONG YUWEN,1.能准确、流畅、有感情的朗读诗歌 2. 把握诗歌内容，体会作者感情,学习目标,新课导入,式 微,诗经是中国古代诗歌开端，最早的一部诗歌总集，原称“诗”或“诗三百”，收集了西周初年至春秋中叶（前11世纪至前6世纪）的诗歌，共305篇。,走近作者,诗经内容丰富，反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会，甚至天象、地貌、动物、植物等方方。

8、统编版初中语文七年级下册,CHUZHONG YUWEN,第三单元 课外古诗词诵读,CHUZHONG YUWEN,第一课时,第 一 课 时,CHUZHONG YUWEN,学习目标,1.了解诗歌的创作背景，了解作者概况。 2.在读准字音的基础上读准节奏、重音、停连、读出诗的情感。通过朗读，提升诗歌的诵读能力与欣赏水平，进而体会古诗的音韵美、意境美。 3.通过反复朗读诗歌，整体感知诗歌的思想内容，能正确有感情地背诵。 4.激发学生热爱祖国优秀传统文化的情感，提高文化品位和审美情趣。,学习重点,学习难点,第 一 课 时,CHUZHONG YUWEN,诵读要求,读准字音是最基本的要求，通常五。

9、第 1 页 课外古诗词诵读课外古诗词诵读试题及分析试题及分析 教材册别及单元 统编教材九年级下册 第三单元 课 题 课外古诗词 课时 1 课时 【典型试题 1】 【跟踪测试题跟踪测试题】 一、一、古诗默写古诗默写 1.莫听穿林打叶声， 。 2. ，微冷，山头斜照却相迎。 3.古今多少事， 。 4. ，吹笛到天明。 5.把酒问姮娥： 。 6. ，人道是，清光更多。 7.北风吹断马嘶声， 。 8.一抹晚烟荒戍垒， 【试题分析 1】 一、一、古诗默写答案古诗默写答案 1何妨吟啸且徐行 2料峭春风吹酒醒 3渔唱起三更 4. 杏花疏影里 5. 被白发，欺人奈何？ 6. 斫去桂。

10、第 1 页 课外古诗词诵读课外古诗词诵读教案教案 教材册别及单元 统编教材九年级下册 第三单元 课 题 课外古诗词 课时 1 课时 一、课标要求 1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。 2.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、 社会、人生的有益启示。 3.诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积 累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。 二、教材分析 本单元所选课文，都是古代文学的经典之作。学生在诵读古诗文，理解作品 精神内涵，了解古代诗文常见的艺术表现方式，积累文。

11、第 1 页 课外古诗词诵读课外古诗词诵读教学学案教学学案 教材册别及单元 统编教材九年级下册 第三单元 课 题 课外古诗词诵读 课时 1 课时 一、温习课标 1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。 2.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、 社会、人生的有益启示。 3.诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积 累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。 二、学习目标 1.了解文学常识和写作背景，理解词意。 2.体会词人作品中蕴含的真挚而深沉的思想感情。 3.树立正确的人生观、价。

12、第 1 页 课外古诗词诵读跟踪测试题及答案课外古诗词诵读跟踪测试题及答案 教材册别及单元 统编教材九年级下册 第三单元 课 题 课外古诗词 课时 1 课时 【跟踪测试题跟踪测试题】 一、一、古诗默写古诗默写 1.莫听穿林打叶声， 。 2. ，微冷，山头斜照却相迎。 3.古今多少事， 。 4. ，吹笛到天明。 5.把酒问姮娥： 。 6. ，人道是，清光更多。 7.北风吹断马嘶声， 。 8.一抹晚烟荒戍垒， 二、二、文学常识填空 1.苏轼，字 ，号 ，世称苏东坡。 2.陈与义 ，字 ，号 。北宋末、南宋初年的杰出诗人。 3.辛弃疾，字 ，号 。南宋 派词人。 4.纳。

13、第 1 页 课外古诗词诵读课外古诗词诵读 （第（第 1 1 课时）课时）试题及分析试题及分析 教材册别及单元 部编版语文教材八年级下册 第三单元 课 题 课外古诗词诵读 课时 第1 课时 【典型试题 1】 下面诗句的朗读停顿有误的一项是 （ ） A式微，式微！胡/不归？ B微君/之故，胡为乎/中露？ C青青/子衿，悠悠/我心。 D青青/子佩，悠悠/我思。 【试题分析 1】 答案：答案：B B 分析：分析： 语文课程标准明确指出：学生能正确、流利、有感情地朗读文学作品并 了解基本的语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点。 断句是正确朗读诗歌的基础，。

14、第 1 页 课外古诗词诵读 （第课外古诗词诵读 （第 1 1 课时）课时）教学学案教学学案 教材册别及单元 部编版语文教材八年级下册 第三单元 课 题 课外古诗词诵读 课时 第1 课时 一、 课外古诗词阅读提示的学习 诗经是我国现实主义诗歌的源头，通过阅读诗文，能让学生感受古人的 生活、思想和志趣，陶冶自己的情感和胸怀，增强对中华优秀传统文化的体认以 及民族自豪感和自信心。诵读是培养文言语感最主要的途径，反复朗读，继续训 练诵读。另外进一步了解诗经重章叠句的语言特点，和内在的艺术手法古典 诗词从语言上看内容凝练，语义丰富；。

15、第 1 页 课外古诗词诵读课外古诗词诵读教案教案 教材册别及单元 部编版语文教材八年级下册 第三单元 课 题 课外古诗词诵读 课时 第1 课时 一、课标要求 1.诵读诗歌,注重情感体验 2.领略诗歌的内涵，从中获得对自然，对社会和对人生的有益启示 3.对诗歌的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价 4.对诗歌中感人的情境和形象，能说出自己的体验 5.能品味诗歌中富于表现力的语言 二、教材分析 诗经是我国现实主义诗歌的源头，通过阅读诗文，能让学生感受古人的 生活、思想和志趣，陶冶自己的情感和胸怀，增强对中华优秀传统文化的体认以。

16、第 1 页 课外古诗词诵读课外古诗词诵读 （第（第 1 1 课时）课时）跟踪测试题及答案跟踪测试题及答案 教材册别及单元 部编版语文教材八年级下册 第三单元 课 题 课外古诗词诵读 课时 第1 课时 【跟踪测试题】 一、基础训练一、基础训练 1加点字的注音完全正确的一项是（ ） A式微 （wi） 微 君（ （wi） 中 露（zhng） 悠 悠（yu） B子宁 （nng） 子 佩（z） 挑 兮（tio） 挑兮 （x） C城阙 （qu） 嗣 音（s） 子佩 （pi） 子衿 （jn） D之躬 （gng ） 青 青（qng） 纵 我（zng） 我思 （s） 2下列诗句书写完全正确的一项是（ ） A试微试。

17、1 课外古诗词诵读（第课外古诗词诵读（第 1 1 课时）课时）学案学案 教材册别及单元 统编教材七年级下册 第三单元 课 题 课外古诗词诵读 课时 第1课时 一、课文简析的学习 本节课的四诗歌均为绝句，有五言有七言。从内容上看，有抒发诗人宁静淡泊心境的，有传达自己思乡 报国情怀的，有寄寓对自然、对生活的热爱情思的。这些只有通过反复地有感情地朗读才能感悟出来。 诵读是传统语文教学的精华。有节奏地吟咏，抑扬顿挫，寓情于声，以声传情，在诵读的过程中了解文 意;在理解的基础上熟读成诵，努力用我们最美的声音去装点最美的文字。 。

18、课外古诗词诵读教案（第一课时） 教材册别及单元 统编教材七年级下册 第三单元 课 题 第三单元课外古诗词诵读 课时 第1 课时 一、课标要求 1.能用普通话正确、流利、有感情朗读。在通读课文基础上，理清思路，理解主 要内容。 2.品味作品中富于表现力的语言， 体味和推敲重要词句在语言环境中的 意义和作用。 3.初步领悟作品的内涵， 从中获得对自然、 社会、 人生的有益启示， 欣赏文学作品，能有自己的情感体验，能联系文化背景作出自己的评价;对作品 中感人的情境和形象，能说出自己的体验。 二、教材分析 课外古诗词诵读是语文人教版。

19、1 课外古诗词诵读（第一课时） 跟踪测试题及答案跟踪测试题及答案 教材册别及单元 统编教材七年级下册 第三单元 课 题 课外古诗词诵读 课时 第1 课时 【跟踪测试题】 一、一、基础训练基础训练 1.独坐幽篁里， 。 2. ，明月来相照。 3. 。散入春风满洛城。 4.此夜曲中闻折柳， 。 二、思考探究二、思考探究 （一）竹里馆 【唐】王维 独坐幽篁里， 弹琴复长啸。 深林人不知， 明月来相照。 1解释词语 幽篁： 啸: 2苏东坡评王维的诗是“诗中有画”，请用生动的语言描绘诗中所展现的画面。 3诗歌表现了诗人怎样的思想感情？能体现诗人思想感。

20、第六单元 古诗词诵读,采薇（节选） 昔我/往矣，杨柳/依依。 今我/来思，雨雪/霏霏。 行道/迟迟，载渴/载饥。 我心/伤悲，莫知/我哀。 注释 雨y：下雨，落下。雨雪，下雪。 译文 回想当初出征时，杨柳依依随风吹；如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。道路泥泞难行走，又渴又饥真劳累。满心伤感满腔悲。我的哀痛谁体会！,薇：野豌豆,今我/来思，雨雪/霏霏。,昔我/往矣，杨柳/依依。,行道/迟迟，载渴/载饥。,我心/伤悲，莫知/我哀。,作者简介： 杜甫（712770）唐诗人。字子美，尝自称少陵野老。祖籍襄阳（今湖北襄阳市襄州区），自其曾祖时迁居。

21、课外古诗词诵读,诗词课题总览,峨眉山月歌李白 江南逢李龟年杜甫 行军九日思长安故园岑参 夜上受降城闻笛李益,峨眉山月歌,李白,作者名片,李白（701762），字太白，号青莲居 士，唐代浪漫主义诗人。官至供奉翰林。因 性格傲岸，不为权贵所容，使他对腐败社会 加深了认识，写下了许多抨击帝王权贵荒淫 奢侈和控诉现实政治黑暗的诗篇，被后人誉为“诗仙”。与杜甫并称“李杜”。其作品风格豪放飘逸，想象奇特。代表作品有静夜思春夜洛城闻笛将进酒蜀道难等。,写作背景,这首诗是李白最早的一首写月诗，写于他出蜀远游，向三峡进发的途中，他怀。

22、课外古诗词诵读,诗词课题总览,秋词（其一）刘禹锡 夜雨寄北李商隐 十一月四日风雨大作（其二）陆游 潼关谭嗣同,秋 词（其一）,刘禹锡,秋词（其一） 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥， 我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上， 便引诗情到碧霄。,刘禹锡（772842），字梦得，洛阳（今属河南）人，唐代文学家。刘禹锡诗文俱佳，与白居易并称“刘白”，与柳宗元并称“刘柳”。有刘梦得文集传世。,走近作者,写作背景,秋词选自刘禹锡集卷二十六（中华书局1990年版）。此题下共有诗两首，这里选的第一首。这首诗是诗人被贬朗州司马时所作。公元805年（永贞元年。

23、唐诗宋词元曲。 曲大致分为两种：一种是戏曲，另一种是散曲。散曲没有动作、说白，便于清唱，包括套曲和小令。套曲由若干曲子组成，小令以一支曲子为独立单位。小令以一支为限，如果两三支合为一个单位，叫做带过曲。山坡羊是小令。,山坡羊潼关怀古,张养浩,当时关中大旱，饥民相食，灾情十分严峻。经历过宦海浮沉的张养浩本已厌倦官场生活，弃官归养；但得知关中百姓外境危困，毅然受命，出任陕西行台中丞，振济灾民，因此途经潼关。后因积劳成疾，客死任所。张养浩对百姓充满深切的同情，有着强烈的忧患意识。,兴，百姓苦！ 亡，百姓苦！。

24、山坡羊潼关怀古教学设计一、导入新课叹世、怀古是散曲的流行题材，其中也有许多佳作，最为杰出的是张养浩所作的山坡羊潼关怀古。今天这节课我们就一起欣赏这首名曲。二、整体感知。、学生听课文录音，模仿朗读。（5）、我们知道诗歌的美主要表现在三个方面：音韵美、语言美、意境美。刚才我们已经通过听配乐朗读与自己朗读初步体味了音韵美，接下来我们再来休味这首曲子的语言美与意境美。用什么方法来体味呢？（品味诗中凝练的词，联想与想象）（）、学生自由朗读点评这首诗。（7）、班内交流。（）、教师简评。（3）这首曲子在写法上层。

25、课外古诗词诵读,人教版八年级下册语文,学习目标,1、通过学习，理解诗中字、词的意思,用自己的话讲解诗句的意思。 。 2、品读积累经典，能够背诵，并能体验、感受诗词中的情感。 3、引导学生体会诗歌表达思想感情的写作技巧。,式 微,式 微,式微，式微！胡不归？ 微君之故，胡为乎中露！ 式微，式微！胡不归？ 微君之躬，胡为乎泥中！,式微：天黑了。式：语气助词。微：昏暗。 微君：(如果)不是君主。微：(如果)不是。 中露：即露中，露水中。 躬：身体。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状。

26、课外古诗词,1.能准确、流畅、有感情的朗读。 2.品读诗句，体会作者感情。,式微,式 微,诗经是中国古代诗歌开端，最早的一部诗歌总集，原称“诗”或“诗三百”，收集了西周初年至春秋中叶（前11世纪至前6世纪）的诗歌，共305篇。,诗经内容丰富，反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会，甚至天象、地貌、动物、植物等方方面面，是周代社会生活的一面镜子，被誉为古代社会的人生百科全书。,疏通词句，把握内容,天黑了，天黑了，为什么还不回家？如果不是为君主，何以还在露水中！,式微式微，胡不归？ 微君之故，。

27、课外古诗词,1.能准确、流畅、有感情的朗读。 2.品读诗句，体会作者感情。,式微,式 微,诗经是中国古代诗歌开端，最早的一部诗歌总集，原称“诗”或“诗三百”，收集了西周初年至春秋中叶（前11世纪至前6世纪）的诗歌，共305篇。,诗经内容丰富，反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会，甚至天象、地貌、动物、植物等方方面面，是周代社会生活的一面镜子，被誉为古代社会的人生百科全书。,疏通词句，把握内容,天黑了，天黑了，为什么还不回家？如果不是为君主，何以还在露水中！,式微式微，胡不归？ 微君之故，。

28、课外古诗词诵读,部编版八年级上册语文,诗词课题总览,浣溪沙晏殊 采桑子欧阳修 相见欢朱敦儒 如梦令李清照,自由朗读，注意生字词的读音。,浣溪沙,晏殊,浣溪沙 晏 殊 一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？ 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。,晏殊（991-1055）字同叔，北宋政治家、文学家，抚州临川（今属江西）人。晏殊与其第七子晏几道（1038-1110），在当时北宋词坛上，被称为“大晏”和“小晏”。其代表作品有珠玉词浣溪沙一曲新词酒一杯蝶恋花槛菊愁烟兰泣露。,浣溪沙 晏 殊 一曲新词酒一杯，去年天气旧亭。