给物体分类

1、一年级 上册 第四单元：物体 教学课件教学课件 第十二课：给物体分类 认识二分法 请观看视频 （全屏播放视频） 如何把铅笔 分成两部分 呢？ 进一步了解二分法 请继续观看视频 全屏播放视频 你能用二分法把动物们分成两类吗？ 继续学习怎样分类 怎样给水果、蔬菜分类呢？ 我们可以通过观 察它们在颜色、 形状等方面的不 同，来给果蔬分 类。 应用与拓展 试一试，有几种分类方法？ 按。

2、3.3.给给 物物 体体 分分 类类 i w t fn lii w t fn li rn shi fn lirn shi fn li 认认 识识 分分 类类 zho xin tn h b tnzho xin tn h b tn 找找 相相 同同 和和 不不 同同 y xi sh yu xin p tu de ln y y xi sh yu xin p tu de ln。

3、给物体分类 你会整理房间吗？你会整理房间吗？ 给书包里的物品分类给书包里的物品分类 书包里的物品是用什么材料制成的？书包里的物品是用什么材料制成的？ 按材料的不同把它们分分类。按材料的不同把它们分分类。 给书包里的物品分类给书包里的物品分类 金金 属属 木木 材材 纸纸 塑塑 料料 我不认识的我不认识的 笔笔盒盒 钢笔钢笔 尺子尺子 圆珠笔圆珠笔 作业本作业本 课本课本 书包书包 铅笔铅笔。

4、给物体分类给物体分类 注意事项注意事项 1、小组内相互合作，不争不抢； 2、将果蔬分好类后，独自完成分类研究报告单； 3、分类物品不能吃，不能破坏； 4、保持教室干净整洁。 按颜色分：按颜色分： 绿色绿色 黄色黄色 红色红色 紫色紫色 橙色橙色 棕色棕色 按形状分：按形状分： 球形球形 长条 不规则不规则 按软硬分：按软硬分： 软的软的 硬的硬的 按表面粗糙程度分：按表面粗糙。

5、给物体分类给物体分类 游戏：找不同游戏：找不同 物体有形状、颜色、大小物体有形状、颜色、大小 等不同特点，等不同特点，观察观察物体的物体的 不同特点，我们可以对物不同特点，我们可以对物 体进行体进行分类分类。 按颜色分类按颜色分类 绿绿 红红 黄黄 按形状分类按形状分类 长条形长条形 圆形圆形 项目：看一看，分一分项目：看一看，分一分 仔细看一看你拿到的物体，有仔细看一看你拿到的物。

6、给物体分类教学设计给物体分类教学设计 教学目标：教学目标： 1、知识与能力： 认识物品的外部特征，知道什么是分类，知道分类要依据一定的标准。 2、过程与方法： 在观察比较的基础上，分别经历给定标准、自定标准的分类过程，在教师指 导下归纳分类方法，提升观察、比较、分类能力，渗透归纳方法。 3、情感态度与价值观： 逐步形成细致、认真的习惯，乐于制定不同的标准为物体分类，体会分类活 动在生活、学。

7、按按 颜颜 色色 分分 n yn s fn 按按 形形 状状 分分 n x ng zhung fn 按按 软软 硬硬 分分 n run yng fn 按按 水水 果果 蔬蔬 菜菜 分分 n shu gu sh ci fn 对对 物体物体 分类分类 是是科科 学学 研研 究究的的 重重 要要 方方 法，法， du w t fn li sh k xu yn ju de zhng yo。

8、执教者执教者 题题 目目 给物体分类给物体分类 班班 级级 一年 教学目标教学目标 1、科学知识：认识物品的外部特征。知道什么是分类，知道分类要依据一定的标准。 2、科学探究：在观察比较的基础上，分别经历给定标准、自定标准的分类过程，在教师指 导下归纳分类方法，提升观察、比较、分类能力，渗透归纳方法 3、科学态度：逐步形成细致认真的刁惯，乐于制定不同的标准为物体分类，体会分类活动 在生活、学。

9、给物体分类教学设计 基本信息基本信息 名称 给物体分类 执教者 课时 1 课时 所属教材目录 冀人版科学一年级上册第四单元 12 课 教材分析教材分析 本节课是冀人版科学一上第四单元的第二课。 是学生学习了我 们爱科学、植物、动物后第四单元物体的第二课给物体分类 本节课是学生初步认识物体的特征基础上， 引领学生学习给物体 分类。设计了“给果蔬分类”探究活动，目的是从观察入手，让学 生根据外部特征。

10、给物体分类教学设计给物体分类教学设计 科学知识目标 能根据物体的外部特征对物体进行简单分类。 科学探究目标 1.能观察、比较物体的不同。 2.能用多种感官、从不同角度对物体分类。 3.能简要描述探究过程、陈述结论，并与同学讨论与交流。 4.能对本课的学习进行反思评价。 科学态度目标 1. 能对物体的分类表现出探究的兴趣。 2. 能如实描述观察到的现象。 3. 愿意倾听、分享他人的信息，乐于。

11、给物体分类 一、教学目标 1.科学知识 认识物品的外部特征。知道什么是分类，知道分类要依据一定的 标准。 2.科学探究 在观察比较的基础上， 分别经历给定标准、 自定标准的分类过程， 在教师指导下归纳分类方法，提升观察、比较、分类能力，渗透归纳 方法。 3.科学态度 逐步形成细致认真的习惯，乐于制定不同的标准为物体分类，体 会分类活动在生活、学习和科学探究中的重要意义。 二 教学重难点。

12、给物体分类教学设计给物体分类教学设计 科学知识目标： 能根据物体的外部特征对物体进行简单的分类科学探究目标： 1、能观察、比较物体的不同。 2、能用多种感官、从不同角度对物体分类。 3、能简要描述探究过程、陈述结论，并与同学们讨论与交流。 4、能对本课的学习进行反思与评价。 科学态度目标： 1、能对物体的分类表现出探究兴趣。 2、能如实描述观察到的现象。 3、愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达和讲。

13、第第 1010 课给物体分类课给物体分类 一：教学目标 科学知识：认识物品的外部特征，知道什么是分类，知道分类要 依据一定的标准 科学探究：在观察比较的基础上分别经历给定标准，自定标准的 分类过程，在老师的指导下归纳分类方法，提升观察比较分类能力， 渗透归纳方法 科学态度： 逐步形成细致认真的习惯乐于制定不同的标准为物体 分类，体会分类活动在生活学习和科学探究中的重要意义 二：教学准备 每组支不同。

14、1 / 2 给物体分类给物体分类 【教学目标】【教学目标】 1认识物品的外部特征。知道什么是分类，知道分类要依据一定的标准。 2在观察比较的基础上，分别经历给定标准、自定标准的分类过程，在教师指导下归纳 分类方法，提升观察、比较、分类能力，渗透归纳方法。 3逐步形成细致认真的习惯，乐于制定不同的标准为物体分类，体会分类活动在生活、 学习和科学探究中的重要意义。 【教学准备】【教学准备】 分组实。

15、1 / 4 给物体分类给物体分类 【教学目标】【教学目标】 （一）科学概念目标： 1了解分类是科学研究的一种重要方法。 2根据物体的特征进行分类，可以更清晰、有序地认识物体。 （二）科学探究目标： 1能够根据一个特征对物体进行分类。 2了解给物体分类时，依据的特征不同，分类的结果会有所不同。 （三）科学态度目标： 1继续发展对物体进行研究的兴趣。 2认同物体可以根据某一特征被归类。 （四）科学。

16、第 12 课 给物体分类 教材分析 本节课是冀人版科学一上第四单元的第二课。是学生学习了我们爱科学、植物、 动物后第四单元物体的第二课给物体分类 本节课是学生初步认识物体的特征基础上， 引领学生学习给物体分类。 设计了 “给 果蔬分类”探究活动，目的是从观察入手，让学生根据外部特征对物体进行简单 分类。渗透比较、分类的思维方法的训练。 学情分析 分类是根据物体的不同点制定分类标准，根据相同点。

17、3.3.给给 物物 体体 分分 类类 i w t fn lii w t fn li rn shi fn lirn shi fn li 认认 识识 分分 类类 zho xin tn h b tnzho xin tn h b tn 找找 相相 同同 和和 不不 同同 y xi sh yu xin p tu de ln y xiy xi sh yu xin p tu de ln y xi 一。

18、4.4.给物体分类给物体分类 一、聚焦一、聚焦 乒乓球乒乓球 大木块大木块 塑塑料块料块 小橡皮小橡皮 大橡皮大橡皮 玻璃珠玻璃珠 塑料杯塑料杯 小木块小木块 小螺母小螺母 大螺母大螺母 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 1010 二、探索二、探索 任任务：给物体分类务：给物体分类 1.观察、认识每一件物体； 2.选择1种方法进行分类； 3.编号表示物体。

19、给物体分类教学设计【教材简析】本课是一年级下册我们周围的物体单元的第4课，学生通过前面的学习，初步了解了物体有很多特征，这些特征可以描述为大或小、轻或重、光滑或粗糙、透明或不透明，以及不同颜色、不同形状等。本课要根据物体的特征进行分类，开展“分类”这一科学研究方法的学习和实践，帮助学生了解分类的意义以及分类的方法，对学生学习科学和培养科学素养具有很重要的意义。本课的学习主要分为四个活动：1聚焦分类话题；2制订分类标准，进行分类；3研讨，回顾学习过程：4了解分类的意义。通过四个活动，一方面使学生更清晰。

20、给物体分类,一、聚焦,帮助小朋友找一找酸奶在哪里。,奶制品区,二、给物体分类,1确定小组分类标准,2 . 小组合作给物体分类,3 . 将小组记录单粘贴在黑板上,解密活动： 分析分类结果，猜想是按照什么标准分类的。,三、交流研讨,1同学们是怎样分类的？是根据物体的哪些特征分类的？,2 根据同一特征分类，分类结果有哪些不同？,我们还要将分类的标准细化,生活中的分类：,分类摆放方便找寻,生活中的分类：,学习用品分类整理节省时间,生活中的分类：,生活用品分类摆放，方便生活,生活中的分类：,图书文件分类摆放，方便查找,生活中的分类：,垃圾。

21、4.给物体分类,乒乓球,大木块,塑料块,小橡皮,大橡皮,玻璃珠,塑料杯,小木块,小螺母,大螺母,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,任务：给物体分类,1.观察、认识每一件物体； 2.选择1种方法进行分类； 3.编号表示物体，将同一类物体的编号写在一起， 圈起来，分为几类就画几个圈； 4.尝试用第2种方法进行分类。,实验要求及活动手册,1.观察、认识每一件物体； 2.选择1种方法进行分类； 3.编号表示物体，将同一类物体的编号写在一起，圈起来，分几类就画几个圈； 4.尝试用第2种方法进行分类。 实验结束，整理材料，小组交流,先小组讨论，后全班汇报,三、研讨1。

22、给物体分类,一、聚焦,帮助小朋友找一找酸奶在哪里。,奶制品区,二、给物体分类,1确定小组分类标准,2 . 小组合作给物体分类,3 . 将小组记录单粘贴在黑板上,解密活动： 分析分类结果，猜想是按照什么标准分类的。,三、交流研讨,1同学们是怎样分类的？是根据物体的哪些特征分类的？,2 根据同一特征分类，分类结果有哪些不同？,我们还要将分类的标准细化,生活中的分类：,分类摆放方便找寻,生活中的分类：,学习用品分类整理节省时间,生活中的分类：,生活用品分类摆放，方便生活,生活中的分类：,图书文件分类摆放，方便查找,生活中的分类：,垃圾。

23、给物体分类,教科版一年级下册第一单元第4课,选一选：哪一种挑选更方便,想一想：你有分类过吗？,说一说：这些物体都有哪些 ？,小组讨论：选择一种特征进行分类,交流：如何进行编号？,物体的编号,需要在边上再添加一个圆哦！,1我们是根据物体的哪些特征分类的？,2 根据同一特征分类，分类结果有哪些不同？,研 讨,拓展：分类就在我身边,学习用品分类整理节省时间,生活中的分类：,www.163wenku.com,www.163wenku.com,生活用品分类摆放，方便生活,生活中的分类：,垃圾分类保护环境,生活中的分类。

24、给物体分类教学设计 【教材分析】【教材分析】 本课是一年级下册我们周围的物体单元的第4课，学生通过前面的学习， 初步了解了物体有很多特征， 这些特征可以描述为大或小、 轻或重、 光滑或粗糙、 透明或不透明，以及不同颜色、不同形状等。在本课中,他们要对之前用到的所 有物体进行分类,进一步清晰、有序地认识它们的属性。 分类是一种重要的科学研究方法。在生活中,学生早就在不知不觉地对一些 事物进行分类了。本课要引导学生根据一个特征对物体进行分类，并由此认知到 “给物体分类时,依据的特征不同,分类的结果会有所不同”。所以。

25、我们周围的物体,教育科学版 科学,4、给物体分类,教学设计,教学准备,教学过程,教学反思,教学目标,重难点,板书设计,体会,人们可以利用分类的方法整理身边的各种信息。,过程与方法,情感态度与价值观,1能够根据一个特征对物体进行分类。 2了解给物体分类时，依据的特征不同，分类的结果会有所不同。,知识与技能,1继续发展对物体进行研究的兴趣。 2认同物体可以根据某一特征被归类。,关 键,能够根据一个特征对物体进行分类。,了解科学准确的分类需要将标准细化。,教学准备:,乒乓球、大木块和小木块、与木块大小和形状相同的塑料块、大螺母和小。

26、给物体分类,一、聚焦,帮助小朋友找一找酸奶在哪里。,奶制品区,二、给物体分类,1确定小组分类标准,2 . 小组合作给物体分类,3 . 将小组记录单粘贴在黑板上,解密活动： 分析分类结果，猜想是按照什么标准分类的。,三、交流研讨,1同学们是怎样分类的？是根据物体的哪些特征分类的？,2 根据同一特征分类，分类结果有哪些不同？,我们还要将分类的标准细化,生活中的分类：,分类摆放方便找寻,生活中的分类：,学习用品分类整理节省时间,生活中的分类：,生活用品分类摆放，方便生活,生活中的分类：,图书文件分类摆放，方便查找,生活中的分类：,垃圾。