祭十二郎文

1、1 第 5 单元 第 22 课 一基础知识 1下列句子中加点字的解释全部正确的一项是 A比 等到得软脚病 辍汝而就 也接近 敛不凭 凭借其棺 B不省所怙 依靠 遽 突然去吾而殁 使者妄称以应 答应之耳 C其又何尤 怨恨 抱无涯之戚 忧伤 吊。

2、1 1体会叙事中抒情的特点。
体会叙事中抒情的特点。
2 2体会作者对十二郎深切的体会作者对十二郎深切的痛惜和怀念之情。
痛惜和怀念之情。
3 3学习本文破骈为散，不拘学习本文破骈为散，不拘常格的创新精神。
常格的创新精神。
重点：领会叙事中抒情的特点。

3、祭十二郎文祭十二郎文 祭十二郎文祭十二郎文是一篇是一篇催人泪下的催人泪下的抒情散文抒情散文古文观止古文观止评论说：评论说：情之至者，自然流情之至者，自然流为至文。
读此等文，须想其一面哭，一面写，为至文。
读此等文，须想其一面哭，一面写，字字是。

4、韩愈韩愈韩愈韩愈代文学家。
字。
人，世称。
因官吏部侍郎，又称。
谥号文，又称。
韩文公韩文公韩吏部韩吏部韩昌黎韩昌黎河南河阳河南河阳退之退之哲学家哲学家唐唐 韩愈倡导的古文运动及其作品对我国古韩愈倡导的古文运动及其作品对我国古代散文的发展有深远。

5、祭十二郎文祭十二郎文 韩愈韩愈1ppt课件感人心者莫先乎情感人心者莫先乎情，一切最动人的文字都是，一切最动人的文字都是从心底里流淌出来的。
今天我们要学习的从心底里流淌出来的。
今天我们要学习的祭十祭十二郎文二郎文就是一篇字字含泪，句句动情的抒。

6、祭十二郎文教案教学目标: 1.基础知识目标:以情动人的文笔,分析作者叙事陈情怎样逐层深入,准确反映笔者思想境界. 2.思想教育目标:亲情真实情感的展示. 3.能力培养目标:指导学生体味其用词的精练准确和生动形象. 教学重点: 本课主要是以情。

7、韩愈韩愈感人心者莫先乎情感人心者莫先乎情,一切最动人的文字都是,一切最动人的文字都是从心底里流淌出来的.今天我们要学习的从心底里流淌出来的.今天我们要学习的祭十祭十二郎文二郎文就是一篇字字含泪,句句动情的抒情散就是一篇字字含泪,句句动情的抒。

8、韩愈韩愈韩韩文文公公祠祠文起八代之衰,文起八代之衰,而道济天下之溺;而道济天下之溺;忠犯人主之怒,忠犯人主之怒,而勇夺三军之帅.而勇夺三军之帅.苏轼潮州韩文公庙碑苏轼潮州韩文公庙碑韩愈韩愈代文学家.字.人,世称.因官吏部侍郎,又称.谥号文。

9、 感人心者莫先乎情感人心者莫先乎情,一切最动人的文字都是从心底里流淌出来的.今天我们要学习的祭十二郎文就是一篇字字含泪句句动情的抒情散文,千百年来为人们传诵不绝,成了祭文中的成了祭文中的千古绝千古绝调调.大家在读课文时要注意体会作者在文中所。

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