冀少版六下音乐第四单元

1、天鹅大提琴独奏曲欣赏课教案 【教学目标教学目标】 ： 1. 通过欣赏天鹅 ，提高学生欣赏音乐的水平，培养学 生的感受力、想象力和表现力。 2. 启发学生感受乐曲的内容与意境。 3. 结合绘画的方式表达自己对天鹅音乐的独特感受与 见解。 【教学重难点教学重难点】 ： 欣赏天鹅 ，培养学生的感受力与想象力，并运用音 乐要素感受乐曲的内容与意境。 【教学教学方方法法】 ： 欣赏法、绘画法、情感体验法。

2、冀少冀少版版 六六年级年级下下册册第四单元第四单元 二胡独奏曲二胡独奏曲赛马赛马 赛马教学设计赛马教学设计 【教材分析】【教材分析】 1、二胡：中国民族拉弦乐器中的代表乐器，音色柔美，有极其丰富的表现 力，擅于表现细腻的抒情乐段，还可以模拟各种声音，广泛使用于独奏、重奏、 合奏和伴奏中。 2、二胡独奏曲赛马 ，黄海怀曲，系 1964 年第四届“上海之春”二胡独 奏比赛中的新作品。 乐曲描写蒙古族。

3、走进贝多芬 一、指导思想与理论依据 “以音乐审美为核心”的基本理念贯穿与教材和音乐教学的全过程，努力发挥音乐教育在提 高学生的整体素质中所特有的审美功能，做到将基础和基本功能的学习有机地渗透在对音乐 艺术的审美与情感体验之中，潜移默化地培养学生美好的情操，提高学生的审美能力。 二、教学背景分析 、教材简介：本节课选自冀少 2011 课标版第四单元乐海泛舟音乐知识贝多芬乐。主要 教学内容，并以贝多芬。

4、欣赏赛马教学设计 教材分析 赛马是冀教版小学音乐第十二册的内容。这是一首采用内蒙 古民族音调写成的二胡独奏曲，结构为带再现的单三段体曲式。2/4 拍，速度稍快。乐曲采用宽广、舒展的音调，抒发了内蒙古人民对家 乡的热爱和赞美。第二乐段运用了轻快、跳跃的拨奏手法。乐曲刻画 了扬鞭催马、飞速前进、激烈紧张的赛马情景。 教学内容 欣赏二胡独奏曲赛马 。 教学目标 1、情感态度与价值观：向学生渗透热爱祖国民。

5、设计思路 本节课所教授的是冀教版六年级下册第四单元乐海泛舟中的 赛马 二胡独奏曲, 在这一课的教学设计中音乐审美为核心的基本 理念贯穿于整个教学过程之中。 在导课部分我采用带领学生进行音乐 之旅的设计,让学生对接下来的学习产生兴趣,接着在学生对二胡与 蒙族文化了解的基础上,采用带着问题聆听，分段聆听，学唱聆听等 多种方式让学生感受二胡曲赛马所表现的音乐形象,并让学生用 自己喜欢的方式参与表现音乐。

6、教学课题 月光奏鸣曲（贝多芬） 教材版本 冀少版 授课对象 六年级学生 教 材 分 析 课的类型 音乐欣赏 授课课时 一课时 教学目标 与任务 1 了解月光奏鸣曲第一乐章的节奏走向 2 了解其作者-贝多芬的其他作品 教学要点 重点 1. 掌握贝多芬的月光奏鸣曲的节奏走向 难点 1. 节奏走向的快慢 2. 贝多芬的其他作品 教具准备 视频 音频 PPT 作业要求 学生能够掌握课上的内容，并且能够熟。

7、二胡独奏赛马教学设计 课题名称：音乐欣赏二胡独奏赛马 所属单元：六年级下册第四单元乐海泛舟 28 课。 计划学时：一课时。 教学目标： 1、感受蒙古族音乐的风格特点、能用自己喜欢的方式表现乐曲赛马的 音乐形象和情绪特点。 2、了解蒙古族舞蹈的基本动作，并能随音乐即兴表演。培养学生对民族音 乐、舞蹈的兴趣 。 3、向学生渗透爱家乡、爱祖国的情感教育。 教学重点和难点： 重点：感受蒙古族音乐赛马的音乐。

8、赛马教学设计 一.教学目标 1. 情感态度与价值观: 通过欣赏二胡独奏曲赛马,让学生了解二胡以及蒙古族的风土人 情,激发学生对学习民族音乐的兴趣以及对蒙古族的生活与文化有更 多了解的愿望。 2.过程与方法: 通过对二胡的基本构造、音色特点及演奏技巧的简介,加深对二胡的 认识;从节奏、力度、旋律变化等音乐要素入手,和学生一起充分感受 乐曲所表现赛马的热烈、 欢腾的气氛;通过拓展欣赏,再次感受二胡丰。

9、演奏演奏-口琴二重奏我爱北京天安门口琴二重奏我爱北京天安门 教学设计教学设计 一、教材分析一、教材分析 本节课选自冀少版六年级音乐下册教材第四单元乐海 泛舟中的第四课内容(属于本单元的最后一课)。前三课均 为欣赏课，带领学生探索和感受了中外器乐作品的不同风格 和特点。而第四课为演奏课，通过我爱北京天安门一首 二声部口琴曲，训练学生口琴的吹奏技能，强化二声部重奏 技能，感受二声部的和声美。

10、音乐欣赏课音乐欣赏课赛马教学设计赛马教学设计 教学内容教学内容 欣赏赛马 教学目标教学目标 1、能够体验乐曲所表现的热烈、欢腾的场面，感受内蒙古人民 勇敢、豪放的精神面貌。 2、进一步了解二胡的表现手段及音色魅力，能分辨各段音乐所 表达的音乐情绪。 教材分析教材分析 1、 二胡，民族拉弦乐器的代表乐器，音色柔美，有极其丰富的 表现力，擅于表现细腻的抒情乐段，还可以模拟各种声音， 广泛使用于独奏。

11、1 授课内容 河北少年儿童出版社六年级下册第四单元乐海泛舟 教学目标 情感态度与价值观：情感态度与价值观：1、使学生简单了解蒙古族的风俗民情、音乐风格及特点。 2、培养学生对民族乐器的热爱，了解中国民乐的博大精深，使其产生浓厚的 兴趣，增强民族自豪感。 过程与方法：过程与方法：通过不同形式的听赏、老师演奏及模仿舞蹈动作，让学生感受乐 曲的节奏和情绪，体验草原风情。 知识与技能：知识与技能：1。

12、赛马教学设计 教材分析： 1.二胡，民族拉弦乐器的代表乐器，音色柔美，有极其丰富的 表现力，擅于表现细腻的抒情乐段，还可以模拟各种声音，广 泛适用于独奏、重奏、合奏和伴奏中。 2.赛马 ，黄海怀创作于 1959 年，1964 年第四届“上海之春” 二胡独奏比赛的新作品。结构是常见的带再现的单三部。作品 以二胡这种简单的民族乐器，使用多种演奏技巧，表现了赛马 时那种万马奔腾、蹄声“得得。

13、演奏-口琴二重奏 吹奏音阶吹奏音阶 1 =c 2/4 1 2 3 4 5 6 7 i 7 6 5 4 3 2 1 1组：5 i 5 4 3 2 11 1 2 3 3 1 3 4 5- - - 2组：5 i 5 4 3 5 24. 3 2 6 5 2 3 1- - - 3组：5 . 3 6 i7 6 7 5 32.2 2 i 7 6 7 5- - - 4组：5. 3 6 i7 6 7 i 25.6 7 i 2 5i - - 0。

14、小学音乐欣赏课小学音乐欣赏课 二二 胡胡 音色：音色： 圆润、柔美、有圆润、柔美、有 丰富的表现力。丰富的表现力。 黄 海 怀 速度 情绪 第一乐段 速度 快速 第一乐段 热烈 情绪 第一乐段 速度 情绪 第二乐段 速度 第二乐段 稍快 情绪 第二乐段 悠扬 热烈 悠扬 第二乐段 第一乐段 速度 情绪 第三乐段 速度 第三乐段 更快 第三乐段 情绪 更热烈 A B A1 速度速度 快 中速稍快 更快 情绪情绪 热烈 悠扬 更加热烈 谢谢大家！。

15、用一个词语形容天鹅 情绪情绪旋律旋律 作者：圣.桑,法国作曲家，代表作有管弦乐曲动物狂欢 节、交响诗骷髅之舞、小提琴与乐队引子与回旋 随想曲 动物狂欢节，由14首乐曲组成，有意思 的是其他十三首乐曲都带有模仿和嘲讽的性 质，唯独这首天鹅是刻意寻求表现天鹅 本身固有的美。圣桑禁止在他生前演奏或出 版动物狂欢节这部作品，只有这首天 鹅除外，由此可见作者对美好、崇高境界 的深切追求。 每个人都可以根据 自己的思想感情和 文化素养去理解作 品中的形象，在生 活中我们也要有一 颗善良的心，去发 现一切事物的美好！。

16、同学们好，今天我们来到的这个神奇美同学们好，今天我们来到的这个神奇美 丽的地方就是我们的内蒙古。丽的地方就是我们的内蒙古。 内蒙古拥有我国最大的草原，那里风光内蒙古拥有我国最大的草原，那里风光 秀丽，景色宜人，居住在那里的人民英勇善秀丽，景色宜人，居住在那里的人民英勇善 战、喜好运动。战、喜好运动。 蒙古族有一个盛大的节日在每年的农历六蒙古族有一个盛大的节日在每年的农历六 月初四，叫做月初四，叫做那达慕大会，那达慕大会，“那达慕那达慕”在蒙在蒙 语中的意思是语中的意思是“游戏、娱乐游戏、娱乐”。 蒙古族。

17、-经典作品赏析 作者简介作者简介 路德维希路德维希 凡凡 贝多芬贝多芬是一 位集古典主义古典主义大成、开 浪漫主义浪漫主义先河的德意志 古典音乐古典音乐作曲家，也是 一位演奏家和指挥家。 他的作品对音乐发展显 著深远影响。贝多芬被 也被尊称为 “乐圣乐圣”。 献给爱丽丝是贝多芬创作的一首其钢琴小品。贝多芬一生没有结过婚， 但是，他一直盼望着能得到一位理想的伴侣。因此，这类事在贝多芬的 生活中也有些浪漫色彩的故事流传。1808-1810年间，贝多芬已经是近 四十岁的人了。他教了一个名叫特蕾莎玛尔法蒂的女学生，并对她产 生了。

18、赛赛 马马 冀教版六年级音乐下册冀教版六年级音乐下册 一、说教材一、说教材： 本课内容是一节欣赏课，主要 通过对二胡曲赛马的欣赏， 使学生认识乐器二胡，了解蒙 古族音乐。 二、说学情：二、说学情： 小学六年级学生虽然较低年级学生注意力 有所增强，但有意注意能力仍然不强，尤 其对于音乐这类小学科。因此，利用白板 等多媒体教学手段吸引学生注意很有必要。 三、教学目标：三、教学目标： 1、使用交互式白板等现代化教学手段， 帮助学生了解二胡、了解蒙古族音乐； 2、使用交互式白板等现代化教学手段， 通过生生合作，培养学生协。

19、认真聆听：认真聆听： 1 1、你知道这首乐曲叫什、你知道这首乐曲叫什 么吗？么吗？ 2 2、它表现的是哪个民族、它表现的是哪个民族 的生活？的生活？ 3 3、你能用一两句话描述、你能用一两句话描述 出音乐所表现的画面吗？出音乐所表现的画面吗？ 简简 介介 黄海怀黄海怀：江西萍：江西萍 乡人，著名二胡演奏乡人，著名二胡演奏 家、作曲家。代表作家、作曲家。代表作 品有品有: :赛马赛马、江江 河水河水等。等。 思考：思考： 你能想象到赛马你能想象到赛马 比赛开始时场面是怎比赛开始时场面是怎 样的吗？音乐的情绪样的吗？音乐的情绪 。

20、乐乐 曲曲 欣欣 赏赏 -赛马赛马 摔跤摔跤 赛马赛马 令 人 赞 赏 的 射 击 套马套马 引人入胜的歌舞引人入胜的歌舞 争强斗胜的棋艺争强斗胜的棋艺 蒙古族蒙古族 蒙古族是一个历史悠久而又富有传奇色 彩的民族，主要居住在内蒙古自治区。千百 年来，蒙古族过着“逐水草而迁徙”的游牧 生活，因而被誉为“草原骄子”。每年八月 的草原，金风秋爽，牧民都会举办不同规模 的“那达慕”大会。 那达慕大会：那达慕大会： 那达慕大会是蒙古族人民一年一度的传统节 日，在每年七、八月举行。那达慕，蒙语是“娱 乐”或“游戏”的意思，现在，那达慕。

21、音 乐 欣 赏 目 录 PART 01 / 天鹅 Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit PART 02 / 沉思 Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit PART 03 / 赛马 Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit PART 04 / 月光奏鸣曲 Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit 一种思想，孤独，却并不荒凉。圆号，这般别致的春晖，嘹亮了，谁的千转 柔肠。长笛，晨雾中一声轻叹，扬起个黎明，古色古香。长号，何时立成金色的 弓拉满，依旧灿烂的苍茫。小提琴，又是怎样的牵挂，忧郁得。

22、美 丽 善 良 的 民 族 美 丽 善 良 的 民 族 热情奔放的民族热情奔放的民族 勇 敢 自 信 的 民 族 勇 敢 自 信 的 民 族 热 情 好 客 的 民 族 热 情 好 客 的 民 族 能歌善舞的民族能歌善舞的民族 独 特 文 化 底 蕴 的 民 族 独 特 文 化 底 蕴 的 民 族 蒙古民族就像骏马一样蒙古民族就像骏马一样 驰骋在辽阔的大草原上驰骋在辽阔的大草原上 学习音乐欣赏曲目学习音乐欣赏曲目赛马赛马 作曲：黄海怀作曲：黄海怀 问题一：作品的情绪和速度是怎样的？问题一：作品的情绪和速度是怎样的？ 问题二：作品的演奏乐器是什么？问题二：作品的。

23、赛马赛马 二胡独奏曲 大型节日盛会：八月的草原，金风秋 爽，牧民举办不同规模的“那达慕” 大会（蒙古语“娱乐”、“游艺”的 意思），进行被称为“男儿三艺”的 射箭、摔跤、赛马。 那你们从乐曲当中听到了什么？ 这是一首二胡独奏曲，乐曲名叫赛 马，它主要描写了蒙古族人民在欢度 节日举行赛马盛会的一首乐曲，乐曲惟 妙惟肖的描绘了赛马盛会的热闹欢腾的 场面。表现了蒙古族人民对草原、对生 活的无比热爱之情。 从音乐中你感受到蒙古族人民在欢度 节日，举行赛马盛会时，是什么样的 心情？ 高兴的、欢乐的 乐曲创作背景 乐曲表现的。