今天天气怎么样

1、1.1.今天天气怎么样今天天气怎么样 教学教学设计设计 课题 1.今天天气怎么样 单元 一 学科 科学 年级 二上 学习 目标 1认识不同的天气现象，会用简单的符号表示天气。 2会从不同的维度描述今天的天气，知道天气预报中的气象要素。 重点 认识常见的气象符号。 难点 分析天气预报中的气象要素。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 猜谜语： 千根线，万根线， 掉进河里都。

2、1. 1.今天天气怎么样今天天气怎么样 苏教版 二年级 上 新知导入新知导入 猜谜语 千根线，万根线， 掉迚河里都看丌见。 花儿见它让路，小树见它招手， 禾苗见它弯腰，花儿见它点头。 谜底：雨 谜底：风 新知讲解新知讲解 你能用恰当的词描述今天的天气吗？ 晴天 刮风 多云 下雨 炎热 闷热 电闪雷鸣 风雨交加 风和日丽 晴天 刮风 多云 下雨 除了用词语描述天气，你还可以通过什么方。

3、苏教版二年级上册第一单元第一课今天天气怎么样教学设计教材分析:本课遵循学生的认知规律，从天气变化的角度通过定性描述反应物质的变化。帮助学生形成“物质是变化的”这一思想。逐渐深入的安排了四个体验和讨论活动来落实低年段的课程目标。第一个活动是室外观察活动，描述今天的天气情况。第二个活动是动手，引导学生用简单的符号来表示今天的天气，了解今天天气的主要特征。第三个是交流探讨活动，分两个话题，一是根据学生的以往经历过的各种天气、雨、风、雪等让他们意识到天气是变化的，天气的现象有很多种类型，。二是通过猜测，。

4、苏教版二年级上册第1单元第1课今天天气怎么样教学设计一、教材分析今天天气怎么样是苏教版小学科学二年级上册第一单元关心天气的起始课。在内容上，一方面引导学生去关注天气现象，了解天气变化，使学生学会关注生活，掌握气候与人们生活的密切关系，从生活中学习科学。另一方面，以学生关心天气变化的活动为核心，从小学生关心天气引入天气预报和气象符号，明确天气变化与人们生活之间存在着密切关系，力求调动已有的经验积累，通过自主式探究、合作式探究、讨论交流等方法使学生对天气的了解有一个初步的较全面的理解和认识，为今后的学。

5、1.今天天气怎么样,描 述 今 天 的 天 气,mio sh jn tin de tin q,n nng yng qi dng de c y mio sh jn 你 能 用 恰 当 的 词语 描 述 今 tin de tin q ma 天 的 天 气 吗？,设计 天 气 符号,sh j tin q f ho,sh j jin dn de tin q f ho j l jn 设计 简 单 的 天 气 符号，记录今 tin de tin q qng kung 天的 天 气 情 况。,你 还 遇 到 过 哪 些 天 气,n hi y&。

6、今天天气怎么样,想一想： 在生活中还会遇到那些天气？,画一画，展一展，比一比,要求： 1、在下面选择你喜欢的天气设计气象符号。 （也可自选其它天气） 晴 阴 雨 雪 风 2、设计的符号必须简洁、直观、形象，让人一看就懂。,晴,雨,阴,晴间多云,雪,风,（ ） （ ） （ ）,小雨,大雨,中雨,天气播报员从几个方面来描述天气?,9。

7、晴,多 云,点击输入标题,苏教版小学科学六年级下册 第一单元 我在长大,第四单元 关心天气,1.今天天气怎么样,说一说，你曾经遇到过哪些天气。,晴天,阴天,打雷,多云,下雪,雾天,下雨,上网查询,看报纸,看电视,短信订阅,电话咨询,听广播,从哪里可以得到关于天气的信息？,天气预报常从哪些方面说天气？,我们可以根据云量来描述是晴天还是阴天。,我们可以根据风力描述是微风还是大风 我们可以根据风向来描述是东风还是西风,我们可以根据降水量描述是小雨还是大雨,我们可以根据气温描述天气的冷、热,我们可以根据空气湿度描述天气是干燥还是湿润。,。