精品导学案

1、23.诗经两首学习目标：1了解诗经的基本知识及其在中国文学史上的地位。2把握诗经赋比兴的艺术表现手法和章法的节奏特点。3、 正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往。学习过程：第一课时关雎一、基础知识1、诗经是我国最早的一部诗歌总集，本来只称诗，后来被儒家奉为经典，改称诗经。收录了从西周初年到春秋中叶约五百年间的诗歌305篇，也称“诗三百”，这些诗歌分为风”“雅”“颂”三个部分。“风”又叫“国风”，是各地的歌谣，人民大众的口头创作，是诗经中的精华部分。有不少篇章揭露贵族统治集团对人民的压迫和剥削，也反映。

2、21.邹忌讽齐王纳谏【学习目标】1理解课文内容，掌握文言词语 2品味语言的感情韵味，分析人物形象，引导学生会从小事中悟出一定的道理 3赏析行文技巧，体味邹忌讽齐王的语言艺术，领悟所含哲理。 【重点】积累常见的文言词语，确切理解其含义，分析人物形象，引导学生会从小事中悟出一定的道理 【难点】体味邹忌讽齐王的语言艺术，领悟所含哲理【课时安排】2课时【课前预习】学生熟读课文，自行解决生字词。搜集有关刘向和战国策的资料，以开阔视野，拓展思路，增加知识积累。课前预习，享受学习乐趣语音 字 形词 义字词积累刘向和战国策的。

3、19.庄子故事两则学习目标1积累常用的文言词语，丰富文言知识。2欣赏惠子相梁的趣味性，把握比喻的深意以及讽刺色彩。3感受“游濠梁”中反映的庄子生活的诗意，了解庄子的志趣。学习重点1理解“惠子相梁”中的比喻，把握故事的主旨。2感知惠子和庄子思想、性格、气质上的差异，理解庄子的志趣。学习难点1理解两则故事的寓意。2鉴赏庄子寓言的艺术特点。来源:学+科+网Z+X+X+K学习方法1比较法： 通过同学们译文和标准译文的比较过好语言关，通过惠子与庄子的对比过好寓言关和思想关，通过一、二则故事的不同文风比较过好欣赏关。2延伸拓展法。

4、17.孟子二章得道多助，失道寡助孟子，名轲，字子舆，邹人，思想家、教育家。他是战国中期儒家思想的重要代表人物，他在孔子仁的学说的基础上提出了仁政说，主张以仁政来统一天下。孟子还主张性善论。首先通读课文一遍，扫清文字障碍，了解文章内容。一、字、读准字的音寡（）夫（）域（）戚（）粟（）、通假字亲戚畔之二、解词人和域民固国失道学习本文、本文的论点？、“道”指什么？“人和”指什么？二者间的关系？、本篇主要是谈战争呢，还是谈政治呢？、本篇在论证方面的特点是什么？生于忧患，死于安乐快速通读课文，掌握生字生词，。

5、15.枣儿【走进作家】孙鸿为靖江戏剧小品作家。枣儿发表于剧本1999年第1期，获99中国曹禺戏剧奖小品小戏奖一等奖，并囊括优秀编剧奖优秀导演奖优秀演员奖。【写作背景】在剧烈深刻的社会变革中, 人们的思想观念生活方式面临着严重的考验。日益强劲的现代化浪潮却无可阻挡地席卷着一切与之不相适应的思想和观念，迫使许多人不得不放弃他们熟悉的生活。枣儿等靖江戏剧小品以呐喊的方式对现代化带来的人性变异和感情淡漠提出了善意。【难点解析】1剧中的人物形象。老人是老一辈的农民形象：他一生劳作，不离乡土，如今年迈，儿子离乡外出，他。

6、13.威尼斯商人(节选)【学习目标】了解话剧的有关知识，理清剧本的思路，把握人物关系。了解戏剧冲突在话剧中的作用，把握情节的发展脉络(即写作思路)。 了解莎翁作品的语言特点，了解作者通过剧本表达的人文主义理想。【作者介绍】莎士比亚，英国文艺复兴时期伟大的诗人、剧作家。他一生写了37个剧本，两首长诗和154首十四行诗。主要成就是剧本：历史剧亨利四世，喜剧威尼斯商人、仲夏夜之梦、第十二夜；悲剧李尔王、哈姆雷特、奥赛罗；正剧罗密欧与朱丽叶等。他的剧作反映了社会现实，表达了人文主义的社会政治思想。马克思、恩格斯称莎。

7、11.地下森林断想关于地下森林地下森林，又称火山口原始森林，属国家级自然保护区，位于镜泊湖西北约50公里的张广才岭东南坡的深山中。关于本文作者张抗抗，浙江杭州人。1950年出生。曾到农场当过农工。1972年发表了第一篇小说灯。1975年出版反映边疆农场建设和知青生活的长篇小说分界线。1977年进入黑龙江省艺术学校编剧班学习。1979年发表短篇小说爱的权利，反映了新时期，青年们对不同婚姻爱情的认识和追求。1986年出版了长篇小说隐形伴侣。1988年英国剑桥大学国际名人传记中将其收入世界名人录。一、学习本文，通读全文，解决生字词。1。

8、10.那 树一、知识点拨与学法引导（一）整体感知这篇散文按大树生命经历的顺序叙事，描写了早期的大树、近期的大树和现时的大树。通过描写一棵大树长年造福于人类又最终被人类伐倒的故事，表达作者对大树命运的痛惜，以及对都市文明发展的利弊、人与自然的关系的深层思考和深重感慨。作者以第三人称客观地叙述大树的故事，以描写和叙述为主，少有议论，表情达意尽量节制而含蓄，使文章意味深长，读者可以从字里行间读出作者的思想感情来。（二）学法引导本文具有丰富深刻的思想性和较高的艺术性，需要反复阅读和认真揣摩、品味。既要把它当。

9、8.热爱生命(节选)学习目标1、把握作品的内在意蕴及深刻的主题，从中得到一定的人生启迪；2、体会文中人物与环节描写的细腻传神之处；3、品味这一硬汉形象所透露出的浓重的悲剧色彩，及其坚忍、卓绝的求生意志。4、体会小说的象征意义。教学过程一、预习与交流1、给下列加横线的字注音。骸骨（ ） 鲦鱼（ ） 窒息（ ） 巉岩（ ）踉跄（ ） 辗转（ ） 吹毛求疵（ ）2、解释下列词语巉岩： 踉跄： 辗转： 奄奄一息： 吹毛求疵： 3、作者链接杰克伦敦（18761916），美国著名作家。在他短暂的写作生涯中，共为人们留下了19 部长篇小说、150多篇。

10、6.蒲柳人家(节选)学习目标1学习小说运用精彩的肖像、动作、语言描写塑造鲜明、丰满的人物形象的方法，并能概括欣赏人物形象。 2揣摩语言运用的高妙，体会本文独特的语言，进一步理解小说多样化的艺术风格。 3感受小说人物的美好品德和高尚情操，培养自己良好的审美趣味。一、预习导学【链接材料】刘绍棠简历。刘绍棠(19361997)当代作家。河北通县(今北京市通州区)人。1949年读中学时开始发表短篇小说。1951年到河北文联工作半年，阅读了大量文学名著，深受孙犁作品熏染。翌年发表成名作、短篇小说青枝绿叶，并被选入中学语文课本。1954年。

11、4.外国诗两首【预习目标】1.了解莱蒙托夫、休斯的经历及其创作。2.领略诗歌深厚的文化底蕴。3.理解诗中的艺术形象，感受诗人的爱国思乡情怀。4.品味诗歌语言，展开丰富的联想和想象，体会诗歌的内涵。【预习重点】1.了解诗歌的文化背景。2.熟读成诵，理解诗中的艺术形象及诗人由此抒发的思想情感。【预习任务】1初读两诗，解决字词。2. 资料助读：了解莱蒙托夫、休斯的经历及其创作。休斯(19021967)美国黑人诗人、小说家，美国黑人文艺复兴运动的领导者，被誉为“黑人桂冠诗人”。休斯写过小说、剧本、自传和新闻速写，以诗歌方面的成就最。

12、2.我用残损的手掌【预习目标】：1了解戴望舒及其诗歌创作，有感情背诵本诗。2理解诗中的意象，把握诗歌的感情线索。 3品味诗歌语言，理解诗歌对比手法的运用及其表达效果。 4、体会诗人对苦难祖国的深切关注和真挚爱恋，增强爱国情感。【预习重点】：1.有感情的诵读全诗，品味语言。2.把握意向，感悟意境，体会感情。【预习任务】：一、资料助读了解作者：戴望舒(19051950)，生于浙江抗州，是中国现代著名的诗人。1929年出版第一本诗集我的记忆，其中雨巷成为传诵一时的名作，他因此被称为“雨巷诗人”。赴法留学回国后，1936年与卞之琳、。

13、22.愚公移山【学习目标】1、扫清字词障碍，指导学生顺畅朗读，了解故事的大意。2、掌握重点字、词、句的意思，能较顺利地翻译课文。3、理解词义的古今差异和特殊句式，结合注释,能较顺利地翻译课文。【学习重点】1、结合注释,能较顺利地翻译课文。2、分析愚公这一艺术形象，领悟其思想意义。3、拓展思维空间，引导学生结合自身生活体验，进行多角度的阅读。【学习难点】1、词义的古今差异和特殊句式的理解2、理解课文中运用对比、衬托的手法突出人物形象的写法【学法指导】朗读理解感悟【知识链接】 作者作品简介：列子，名御寇，郑国人，。

14、18鱼我所欲也第1课时 新知预学一、课前热身孟子主张人性是善的，他认为人生而具有恻隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之心。只要不使这些“善心”丧失，就在道德方面具备“仁义礼智”。本文就是从这种理论出发，阐明了义重于生，义重于利和不义可耻的道理。提出“舍生取义”的主张。告诫人们要辨别义和利，不要失去“本心”。本文行文流畅，论证严密；引譬设喻，生动形象；排比铺陈，气势恢弘，体现了孟子一书的文笔特点。二、知识卡片简介作者： 孟子（约公元前372年约公元前289年），名轲，字子舆，邹（今山东邹城市）人。他是孔子之孙。

15、14.变脸（节选）【课题解说】变脸是作者1997年创作的。全剧共六场，本文节选的是第二场。剧情着重描写了一个叫狗娃的女孩的人生遭遇，同时也刻画了心地善良而命运不幸的老艺人水上漂的形象，反映了民间艺人的苦难命运，以及官场的腐败、军阀横行、匪盗为患、民不聊生的社会现状，从一个侧面展现了旧社会的人民的生存状态。【走进作家】魏明伦（1941年-）四川内江人。14岁即开始发表习作，中国当代著名的剧作家，被誉为巴山鬼才。代表作品有易胆大四姑娘潘金莲夕照祁山变脸等。【人物形象】1. 狗娃是一个勤劳能干、乖巧可爱、机灵懂事、知。

16、7.变色龙学习目标：1、 了解作者及文章的背景。2、抓住描写人物的语言，分析人物的性格。3、认识沙皇俄国社会的黑暗和“变色龙”形象的社会意义。4、引导学生正确的面对人际交往、待人处事。学习重点:抓住语言描写分析人物的性格。学习难点：理解“变色龙”形象的社会意义。学法指津：熟读课文，掌握字词，并作批注，把握情节，分析人物形象，探讨文章中心。资料链接：契诃夫(18601904)，是十九世纪末具有世界声誉的俄国短篇小说大师，杰出的批判现实主义作家，戏剧革新家。出生于小市民家庭，靠当家庭教师读完中学。1879年入莫斯科大学学。

17、3.祖国啊，我亲爱的祖国教师寄语：“国家兴亡，匹夫有责。” 学习目标 1.了解中国新诗朦胧诗的特点；品味诗歌富有表现力的语言。2理解诗中的艺术形象，领会诗歌蕴含的深沉情感，培养解读诗歌的能力。培养热爱祖国、献身祖国的精神。 3诵读并背诵全诗。学习重点 诵读、理解诗歌中新颖的意象所表现出的凝重的情感。 学习难点 探究诗中抒情主人公“我”的具体内涵，准确把握诗歌中抒情主人公的情感历程。 关于朦胧诗：朦胧诗的定义：所谓朦胧诗，实际上是指成长于“文革”时期，备受生活的冷落与嘲弄的青年诗人创作的诗歌。他们多强调主体的。

18、20.曹刿论战学习目标1、掌握文言实词和虚词的意思和用法，积累文言词语2、掌握重点文言句子的翻译，能结合注释翻译课文。3、准确熟练的朗读并背诵课文，理解文章的内容。一、预习导学【链接材料】1. 走近作品： 左传又称春秋左氏传或左氏春秋，是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面情况的一部编年体史书。史记和汉书都认为它是孔子的同代人鲁国史官左丘明而作。记事起于鲁隐公元年（前722年），终于鲁哀公十四年（前454年）。书中保存了大量古代史料，文字简练生动，尤其善于描写战争及复杂事件，又善于通过对话和。

19、16. 公输学习目标1、朗读课文，整体感知，积累文言知识，理清行文思路，理解文意。 2、探究墨子止楚攻宋成功的奥秘，体味墨子的劝说艺术。 一、预习导学【链接材料】1.墨子及墨子简介： 墨子，(约前468前376)名翟，鲁人，一说宋人，战国初期思想家，政治家，教育家，先秦堵子散文代表作家。曾为宋国大夫。早年接受儒家教育，后聚徒讲学，创立与儒家相对立的墨家学派。主张兼爱”“非攻“尚贤”“节用”，反映了小生产者反对兼并战争，要求改善经济地位和社会地位的愿望，他的认识观点是唯物的。但他一方面批判唯心的宿命论，一方面又提出。

20、12.人生【走进作家】勃兰兑斯(18421927),丹麦文学评论家,文学史家，犹太人(这一点也许很重要)，最主要的代表作是六卷本的十九世纪文学主流，这套书几乎已成为举世公认的权威教本;而对一般人来讲，也许最喜欢看的还是他的一系列关于文化巨匠的名人传记：莎士比亚、歌德、伏尔泰、凯撒、米开朗基罗。【写作背景】人生，是勃兰兑斯的一篇散文。1890年出版此书，轰动了丹麦思想界。重要著作还有1888年发表的波兰印象记和俄国印象记等。这篇散文以“高塔”、“地洞”“广阔领域”和“工场”为喻，从不同的角度、视野，描述人的生命旅程的不同境。