街心广场

1、街心广场街心广场 北师大版 四年级下 新知导入新知导入 填一填 （1）把284.639的小数点向右移动两位是 （ ），原来的小数扩大（ ）倍。 （2）把35缩小到原数的（ ）倍是0.035， 把0.035的小数点向右移动两位是（ ）。 28463.9 100 1000 3.5 新知导入新知导入 把一个数扩大到原来的10倍、100倍， 小数点就向右移动一位、两位，反之。

2、街心广场教学反思街心广场教学反思 本节课是探索积的小数位数与乘数的小数位数的关系，我以学生的发展为着眼点， 从学生已有的生活经验、知识基础出发，设计教学活动，学生根据已有的知识基础，根 据图上所给的数学信息，很顺利地提出了问题，并且较为轻松地算出了街心广场的面积 （3020=600 平方米） 、花坛的面积（32=6 平方米） 。但是在算每块瓷砖的面积 0.3 0.2=？时，却遇到了认知冲突。我采用先独立思考,然后小组交流的学习方式，让所 有的学生有足够的思考时间和思维空间， 让学生经历了探索小数乘法中如何确定积小数 点位置这一。

3、街心广场街心广场 教学目标教学目标：结合具体情境，探索积的小数位数与乘数的小数位数的关系。 教学重、 难点教学重、 难点： 了解小数乘法的意义， 能计算出简单的小数与整数相乘的得数。 教学过程教学过程 一、创设情境，提出问题。 通过情境图，提供了广场、花坛、地板砖的长和宽的信息，并引导学生提出 数学问题。学生能顺利地计算出广场、花坛的面积，进一步讨论“怎样计算出地 板砖的面积？” ，从而引起学生对广场、花坛、地板砖的长和宽加以比较，并探 索 0.30.2 的结果。 二、探索积的小数位数与乘数的小数位数的关系。 1、小组。

4、街心广场街心广场 课题课题 街心广场 设计者 教学教学 目标目标 1. 结合具体情境，探索积的小数位数与乘数的小数位数的关系。 2让学生在比较中学会观察，学会总结。 3渗透科学的思维方法。 教学教学 重难点重难点 了解小数乘法的意义，能计算出简单的小数与整数相乘的得数。 集体研修教学预设：集体研修教学预设： 一、创设情境，提出问题。一、创设情境，提出问题。 通过情境图，提供了街心广场、花坛、地砖的长和宽的信息， 并引导学生提出数学问题。学生能顺利地计算出街心广场、花坛的 面积，进一步讨论“怎样计算出地砖的面积？” ，。

5、街心广场街心广场 课题 小数乘法 内容 P4213 课型 新授 教 学 目标 1结合具体情境，探索积的小数位数与乘数的小数位数的关系。 2让学生在比较中学会观察，学会总结。 3渗透科学的思维方法。小学资源网 重点 积的小数位数与乘 数的小数位数的关 系。 难点 理解小数乘小数的积的 小数点位置。 关键 联系整数乘 法进行推导 教 学 准备 教师 小黑板 学生 练习本 环 节 时间 教学内容 师生活动 复案 3 分 14 分 一、创设情境，导一、创设情境，导 入新课入新课 二、探究新知，研二、探究新知，研 究规律究规律 1出示情景图。 说一说你知道了那。

6、街心广场街心广场 教学目标：教学目标： 1结合实际情况，探究积的小数位数与乘数的小数位数的关系。 2学生经历探究关系的过程，渗透观察、比较和观察的能力。 3初步沟通整数计算和小数计算方法，体会“转化”的思想。 教学重点：教学重点： 明确积的小数位数和乘数小数位数的关系。 教学难点：教学难点： 理解推导过程。 教学准备：教学准备： 多媒体，课件。 教学过程：教学过程： 一、一、 情景创设。情景创设。 回顾长方形的基本知识，体会研究小数乘法的必要。 师： （呈现实景图）这是我们熟悉的川大广场（板书：川大广场） ，美丽的。

7、课 题 街心广场街心广场 重 点 难 点 学习水平 课 型 新授课 课时 1 识 记 理 解 运 用 教学 目标 1.探索积的小数位数与积的关系。 2.能根据乘数的小数位数确定积的小数位数。 3.能描述表达小数点移动原来的数扩大缩小的变化规律。 突 破 重 点、难点 设想 利用课本主题图， 创设情境， 引发学生思考， 推算出三个长方形的面积； 从长与长的关系，宽与宽的关系，面积与面积之间的掌握乘数中小数位数和 积中小数位数的关系，辅之练习，达成课时目标。 教学媒体 课本插图、小黑板 教 学 活 动 及 主 要 语 言 学生活动 一、创境激疑一、创境。

8、街心广场街心广场 科 目 数 学 年 级 四年级（下） 授课教师 薛万和 主题单元 三、小数乘法 课题 3.街心广场 教 学 目 标 1.结合具体情境，探索积的小数位数与乘数的小数的关系。 2.让学生在比较中学会观察，学会总结。 3.渗透科学的思维方法。 教 学 重 点 1.应用小数点移动，原数扩大缩小的规律，解决小数乘以小数的问题。 2.理解、掌握乘数共有几位小数，积就有几位小数。 教 学 难 点 1.应用小数点移动，原数扩大缩小的规律，解决小数乘以小数的问题。 2.理解、掌握乘数共有几位小数，积就有几位小数。 教学准备 课件 主要教法 与学法。

9、街心广场街心广场 教学目标教学目标： 1结合具体情境，探索积的小数位数与乘数的小数的关系。 2。让学生在比较中学会观察，学会总结。 3。渗透科学的思维方法。 教学难点教学难点： 1应用小数点移动，原数扩大缩小的规律，解决小数乘以小数的问题。 2。理解、掌握乘数共有几位小数，积就有几位小数。 教材分析教材分析： 教材通过情境图，提供了广场、花坛、地砖的长和宽的信息，引导学生提出数学问题，让学生计 算出广场和花坛的面积，再进一步讨论“怎样建设出地砖的面积”，从而引起学生的兴趣。教师应 引导学生对广场、花坛、地砖的长。

10、街心广场街心广场 教学目标：教学目标： 1.探索积的小数位数与积的关系。 2.能根据乘数的小数位数确定积的小数位数。 3.能描述表达小数点移动原来的数扩大缩小的变化规律。 重点、难点：重点、难点： 利用课本主题图，创设情境，引发学生思考，推算出三个长方形的面积；从长与长的关 系，宽与宽的关系，面积与面积之间的掌握乘数中小数位数和积中小数位数的关系，辅 之练习，达成课时目标。 教学媒体：教学媒体： 课本插图、小黑板 教学过程：教学过程： 一、创境激疑一、创境激疑 1.请同学认真观察 42 页课本主题图，说说你获取了哪些数。

11、街心广场街心广场 教学内容教学内容： 北师大版数学四年级下册第 42 页第 43 页， 主要内容是“积的小数位数与乘数的小数 位数的关系”。 教学目标教学目标： 1结合具体情境，探索积的小数位数与乘数的小数位数的关系。 2让学生在比较中学会观察，学会总结。 3渗透科学的思维方法。 教学重点教学重点： 探索积的小数位数与乘数的小数位数的关系。 教学难点教学难点： 探索积的小数位数与乘数的小数位数的关系。 教学策略教学策略： 通过创设情境，通过复习整数的乘法来激趣学习小数的乘法，通过扶放结合探究积的小 数位数与乘数的小数位数。

12、北师大版 四年级 数学 下册,3.4 街心广场,小数点向右移动，小数的大小会发生什么变化？,小数点向左移动，小数的大小发生了什么变化？,一个数的小数点向左移动一位，得到的数是它的 。,一个数的小数点向右移动一位，得到的数是它的10倍；,一个数的小数点向右移动两位，得到的数是它的100倍。,情境导入,算一算。,0.00710=,0.007100=,0.0071000=,26.810=,26.8100=,26.81000=,0.07,0.7,7,2.68,0.268,0.0268,20米,30米,探究新知,先说一说街心广场上的数学信息，再算一算，填一填。,淘气在计算地砖的面积时遇到了困难，你能帮帮他吗？,0.3米3分。

13、北师大版 四年级 数学 下册,3.3 街心广场,复习导入,小数点向右移动，小数的大小会发生什么变化？,小数点向左移动，小数的大小发生了什么变化？,一个数的小数点向左移动一位，得到的数是它的 ；,一个数的小数点向右移动一位，得到的数是它的10倍；,一个数的小数点向左移动两位，得到的数是它的 。,一个数的小数点向右移动两位，得到的数是它的 100倍。,2,复习导入,算一算。,0.00710=,0.007100=,0.0071000=,26.810=,26.8100=,26.81000=,0.07,0.7,7,2.68,0.268,0.0268,3,探索新知,20米,30米,4,探索新知,先说一说街心广场上的数学信息，再算一。

14、北师大版四年级数学下册,街心广场,小数乘法,小数点向右移动，小数的大小会发生什么变化？,小数点向左移动，小数的大小发生了什么变化？,一个数的小数点向左移动一位，得到的数是它的 。,一个数的小数点向右移动一位，得到的数是它的10倍；,一个数的小数点向右移动两位，得到的数是它的100倍。,情境导入,算一算。,0.00710=,0.007100=,0.0071000=,26.810=,26.8100=,26.81000=,0.07,0.7,7,2.68,0.268,0.0268,20米,30米,探究新知,先说一说街心广场上的数学信息，再算一算，填一填。,淘气在计算地砖的面积时遇到了困难，你能帮帮他吗？,0.3米3。

15、3 街心广场,学习目标,结合实际情况，探究积的小数位数与乘数的小数位数之间的关系。,复习导入,小数点向右移动，小数的大小会发生什么变化？,小数点向左移动，小数的大小发生了什么变化？,一个数的小数点向左移动一位，得到的数是它的 ；,一个数的小数点向右移动一位，得到的数是它的10倍；,一个数的小数点向左移动两位，得到的数是它的 。,一个数的小数点向右移动两位，得到的数是它的 100倍。,复习导入,算一算。,0.00710=,0.007100=,0.0071000=,26.810=,26.8100=,26.81000=,0.07,0.7,7,2.68,0.268,0.0268,探索新知,20米,30米,探索新知,先。

16、街心广场,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,小数乘法,课堂练习,3,小数点向右移动，小数的大小会发生什么变化？,小数点向左移动，小数的大小发生了什么变化？,一个数的小数点向左移动一位，得到的数是它的 。,一个数的小数点向右移动一位，得到的数是它的10倍；,一个数的小数点向右移动两位，得到的数是它的100倍。,情境导入,算一算。,0.00710=,0.007100=,0.0071000=,26.810=,26.8100=,26.81000=,0.07,0.7,7,2.68,0.268,0.0268,20米,30米,探究新知,先说一说街心广场上的数学信息，再算一算，填一填。,淘气在计算地砖的面积时遇到了困难。