解决问题的策略列举

1、 解决问题的策略师:大家知道我们今天学什么吗解决问题的策略把课题贴上,还记得以前学过哪些策略吗生1:四年级学习了画图列表这些解决问题的策略.生2:三年级学习了从条件想起和从问题想起的策略.师:今天我们继续学习解决问题的策略.请看黑板,谁来读。

2、用列举的策略解决问题教学设计教学内容:苏教版五年级数学上册第9495页例1及随后的练一练,练习十七第13题.教学目标:1使学生经历用列举的策略解决简单实际问题的过程,能运用列举的策略找到符合要求的所有答案. 2使学生在对自己解决实际问题过程。

3、解决问题的策略学习单 班级: 学号: 姓名:我研究1.王大叔用22根1米长的木条围一个长方形花圃,怎样围,面积最大我尝试。

4、苏教版小学数学五年级上册苏教版小学数学五年级上册用用列举列举的策略解决问题的策略解决问题 中国有句古话叫中国有句古话叫授人以鱼,不如授人授人以鱼,不如授人以渔以渔. 意思是给人一条鱼,意思是给人一条鱼,不如给人捕鱼的方法.不如给人捕鱼的方法。

5、三上,三上,从条件想起从条件想起三下,从问题想起三下,从问题想起四上,列表整理条件四上,列表整理条件四下,画图整理信息四下,画图整理信息王大叔用22根1米长的木条围一个长方形花圃,怎样围面积最大,王大叔用22根1米长的木条围一个长方形花圃。

6、解决问题的策略一一列举教学设计,教学内容,苏教版小学数学五年级上册第94,95页例1和,练一练,等,教学目标,1,使学生经历列举问题的过程,认识解决问题一一列举的策略,能根据问题条件依照一定顺序列举符合要求的所有答案,2,使学生在解决简单实。

7、解决问题的策略,列举,教学设计教学目标,1,引导学生经历用列举的策略解决简单实际问题的过程,能运用列举的策略找到符合要求的所有答案,2,帮助学生在对自己解决实际问题过程的不断反思中,感受列举策略的特点和价值,进一步发展数学思维的条理性和严密。

8、解决问题的策略列举教学设计,教学目标,1,使学生经历用列举的策略解决简单实际问题的过程,能运用列举的策略找到符合要求的所有答案,2,使学生在对自己解决实际问题过程的不断反思中,感受列举策略的特点和价值,进一步发展思维的条理性和严密性,3,使。