给动物分类教学设计【教材简析】本课将尝试引导学生对前5课认识和研究的动物进行分类练习。分类是认识事物的基本方法，在认识和观察、研究了一定数量的动物后，对动物进行分类，既可以促使学生认识动物的多样性，还可以帮助学生更细致地观察动物的特征，加深对分类对象特征的认识。按照鸟类、昆虫、鱼类等标准分类是34年
给动物分类Tag内容描述：
1、1 1 给动物分类给动物分类 学习目标 1.知道生物学家根据动物是否有脊椎,将它们分为脊椎动物和无脊椎 动物两大类。 2.通过做脊椎模型,研究脊椎的作用。试着找到一些动物的脊椎。 3.会按有无脊椎将动物划分为两大类。 4.了解我国自然环境多样,动物资源丰富,是世界上拥有野生动物种 类最多的国家之一。 重点:知道生物学家根据动物是否有脊椎,将它们分为脊椎动物和无 脊椎，动物两大类。 难点:通过做脊椎。
2、必答题必答题 1.1.给动物分类给动物分类练习题练习题 苏教版小学科学四年级上册苏教版小学科学四年级上册 第第1 1单元单元 动物大家族动物大家族 必答题必答题 一、填空题。一、填空题。 （1）生物学家根据动物有无_________ ，将它们分为了 __________和 _____________ 。 （2）脊椎的作用是能使身体在_______________内活动。 （3）蜗牛、水母、贝。
3、必答题必答题 1.1.给动物分类给动物分类练习题练习题 苏教版小学科学四年级上册苏教版小学科学四年级上册 第第1 1单元单元 动物大家族动物大家族 必答题必答题 一、填空题。一、填空题。 （1）根据有无脊椎，可以把动物分为 和 两大类。 （2）根据动物的生活环境可以把动物分为 和 。 （3）根据动物的某些特征，把具有相同特征的动物归为一类的科学研究方。
4、给动物分类 科学苏教版 四年级上 新知导入新知导入 在优美的乐曲中，你认识那些动物？ 新知导入新知导入 你去过动物园吗？ 你喜欢的动物可能住在哪个区？ 新知导入新知导入 动物园里的动物是怎么分区的？ 生活习性、居住环境、珍贵程度、迚化程度 新知讲解新知讲解 提示：首先确定分类标准 你会给这些动物分类吗？ 新知讲解新知讲解 我们的分类 天上飞的： 地上跑的： 水里游的： 树。
5、6.6.给动物分类给动物分类 分 类 猜一猜：这是什么动物？ 金 鱼 猜一猜：这是什么动物？ 老 虎 谁是分类小能手？ 谁是分类小能手？ 1 2 3 4 5 7 8 9 10 6 编号 分类标准 1.说一说：分类的方法。 2.告诉大家：分类的结果。 谁是分类小能手？ 我们是分类小能手 动物有生命吗？ 动物有生命吗？ 动物有生命吗。
6、给动物分类教学设计【教材简析】本课将尝试引导学生对前5课认识和研究的动物进行分类练习。分类是认识事物的基本方法，在认识和观察、研究了一定数量的动物后，对动物进行分类，既可以促使学生认识动物的多样性，还可以帮助学生更细致地观察动物的特征，加深对分类对象特征的认识。按照鸟类、昆虫、鱼类等标准分类是34年级的学习目标，因此这节课的分类练习不是动物形态学上的分类，而是以前5课学习和认识的动物为研究对象，由学生自主确定分类标准，进行分类练习活动，重点在于培养学生的比较、辨别和归类能力。在分类的过程中，学生运用。
7、给动物分类,大熊猫,豹,老虎,长颈鹿,金丝猴,灰鹤,白鹭,鳄鱼,蜥蜴,给动物分类,狗,蝴蝶,鸡,蛞蝓,蚂蚁,金鱼,蜗牛,老虎,喜鹊,蛤,给动物分类,我的分类标准是：,有没有脚,有脚的,没有脚的,我们有哪些给动物分类的方法？,动物和植物都是有生命的。
8、教科版科学一年级下册第二单元,给动物分类,这些动物园里有很多动物哦！,大熊猫,豹,老虎,长颈鹿,金丝猴,灰鹤,白鹭,聚 焦,大自然中生活着许许多多的动物。为了便于研究，科学家对动物进行了分类。,给动物分类,1.给下面的动物卡片编号。,狗,蝴蝶,鸡,蛞蝓,蚂蚁,金鱼,蜗牛,老虎,喜鹊,蛤,想一想：如何他们进行分类？,我们的分类方法有：,3.有没有毛的（分成有毛的和没毛的）,4.是不是会飞的（分成会飞的和不会飞的）,5.有没有壳的（分成有壳的和没壳的）,6. ,1.有没有脚的（分成有脚的和没脚的）,2.是不是生活在水里的（分成生活在水里的和生活。
9、6. 6. 给动物分类给动物分类 教学设计教学设计 教学目标教学目标： 1、知道分类是认识事物的基本方法。 2、体会动物的多样性，能运用分类的方法，更好地认识动物。 3、能运用观察与描述、比较与分类等方法。 4、能简单讲述探究过程与结论，并与同学讨论、交流。 教学重难点：教学重难点： 1、知道分类的认识事物的基本方法。 2、体会动物的多样性，能运用分类的方法，更好第认识动物。 教学准备：教学准备： 动物卡片、学生活动手册、课件 教学过程教学过程： 一、情境导入 1、同学们，你们喜欢去动物园吗？（喜欢）今天，老师带大家一起。
10、植物,教育科学版 科学,6、给动物分类,教学设计,教学准备,教学过程,教学反思,教学目标,重难点,板书设计,1愿意倾听并分享他人的分类依据和结果。 2乐于表达、讲述自己的分类观点。 认识到动物具有自身独特的特征，体会生物的多样性。,过程与方法,情感态度与价值观,知识与技能,1能根据一定的标准给动物进行分类。在分类过程中，体会动物的异同，感受动物的多样性。 2能与同学讨论并形成多种分类标准。 3通过分类活动，不断完善自己对动物的认识。,1大自然中生活着许许多多动物，动物具有多样性。 2动物之间有相同点和不同点，可以根据一定的。
