家乡歌舞情_欣赏_放风筝

1、描绘的是 怎样的画面呢？ 放风筝放风筝歌曲表现歌曲表现 了阳春三月，百花盛开，了阳春三月，百花盛开， 旧时难得出门的姑娘们趁旧时难得出门的姑娘们趁 此大好春光，带着自己巧此大好春光，带着自己巧 制的各种风筝出外踏青，制的各种风筝出外踏青， 尽兴地游玩。
此歌曲使用尽兴地游玩。
此歌曲使用 了江南优秀曲牌“码头调”了江南优秀曲牌“码头调” 的曲调，既有南方的秀丽的曲调，既有南方的秀丽 委婉，也有北方的爽朗，委婉，也有北方的爽朗， 南北交融，是“南歌北唱”南北交融，是“南歌北唱” 的成功范例。
的成功范例。
南歌北唱 放风筝这首歌是一首“南歌北唱”的成功范 例，知道什么是南歌北唱吗？ “南歌北唱”就是将流传于江南一带的优秀曲牌 “移”到北方，用以歌唱当地民俗的歌曲。
歌词欣赏 三月里来是清明，姐妹二人去踏青，稍带着放风筝。
三月里来是清明，姐妹二人去踏青，稍带着放风筝。
出了大门往南走，拐弯抹角向正东，观一观是哪风。
出了大门往南走，拐弯抹角向正东，观一观是哪风。
老天刮得西北风，放呀拐子松开绳，风筝起在空。
老天刮得西北风，放呀拐子松开绳，风筝起在空。
一放放的梁山泊，二。

2、握笛要正确 握笛姿势比较随便直接影响吹奏效果，必须 做到： 1、拿到竖笛先检查，吹孔成一直线。
2、口含0.8-1厘米，与身体呈45度角，坐 姿要端正，上半身要直立，双目平视前方。
3、心平气和心平气和 竖笛的音色，关键在于气息的掌握和运用： 1、吹低音时要气息平稳、吸足气控制住，轻缓 而持续地吐气，气息要稳，不能时大时小，声 音才会结实而饱满。
2、吹高音时，刚吹出音的瞬间，气息要求急而 稳，声音才会准。
吹奏方法口诀： 吹竖笛，有规矩 左（手）在上，右（手）在下 口含一公分，与身成45度角 口要圆、气要缓 检查手指要摁严 一字一音用单吐 上有弧线气要连 高音（口形）变扁气要急 眼睛视谱走在前 F调技法的实践经验口诀： 要吹好，心莫急 心平气和稳吹笛 把孔按严姿势正 熟悉指法数第一 同学帮助作用大 行动一致听指挥 先难后易心莫急 一切还要把谱识 。

3、子” 、 “像鸟唱歌的笛子” 。
它以自 然呼吸的力度即可吹响，这样，人们从初学开始，就很容易获得美妙的乐音。
虽然竖笛入门容易、吹奏轻松，但其演奏技巧却非常丰富，学习者必须在老师的指导之 下，通过循序渐进的系统学习才能获得成功。
。

4、出版社出版的小学音 乐第 12 册第一单元第 1 课，放风筝是一首流传在河北南皮 一带的民歌，歌曲表现了春季放风筝的民俗，属小调歌曲，使用 了江南优秀曲牌“码头调”的曲调，来歌唱当地民俗生活，既有 南方的秀丽委婉， 也有北方的爽朗， 内柔外刚， 南北交融， 是 “南 歌北唱”的成功范例，歌曲为七声宫调式，全曲旋律流畅，节奏 平稳，委婉细腻，装饰音、拖腔、衬腔较多，在歌曲中占有重要 地位。
学生分析： 学生聪明，活泼，善思考，有表现欲。
大多数学生喜爱音乐， 喜欢上音乐课，有一定的音乐感受力和音乐表现力。
但对于小学 生来说，通过欣赏理解音乐的风格特点有一定难度，因此教师从 方言入手，层层渗透，带领他们走进民族音乐，培养学生的音乐 听觉思维，提高听赏能力。
课时安排：一课时 教学方法： 整节课的听赏程序是：整体聆听分段赏析整体复听对 比欣赏。
聆听音乐进教室，初步感受歌曲的情绪，初听全曲，引导学 生感受意境，创编歌名，不仅调动了学生的主体学习意识，同时 又潜移默化地培养他们聆听音乐的情趣；复听音乐，让学生用自 己喜欢的方式表达对音乐的理解， 培养了学生的想象思维能力和 创造力；分段。