教学设计详细教案

1、比较种子发芽实验教学设计比较种子发芽实验教学设计教材分析比较种子发芽试验是五年级下册生物与环境单元的第二课，学生经过前一课种子发芽实验的学习和实践，已经开展了种子发芽实验， 而他们将在本节课集中观察实验现象 收集和整理数据，形成种子发芽所需。

2、1当环境改变了教学设计当环境改变了教学设计教材简析本课是教科版小学科学五下生物与环境单元第 5 课。在前 4 课的学习和实验中，学生发现动物植物的生存都需要一定的条件，且外界环境的变化都会影响生物的生存。本节课将以此为基础，引领学生进一步分。

3、种子发芽实验教学设计种子发芽实验教学设计教材分析种子发芽试验是五年级下册生物与环境单元的第一课，学生从本课开始,经过比较种子发芽实验和绿豆芽的生长的学习，经历种子发芽和植株生长的对比观察学习研究，形成植物与生存环境的关系认识，了解植物的生存。

4、4.4.蚯蚓的选择蚯蚓的选择教材简析教材简析通过前面 3 节课的学习，学生已经知道植物的生存需要一定的环境。在本节课中，旨在让学生学生通过对比实验，了解蚯蚓生活需要的环境条件。聚焦板块聚焦板块主要是让学生先要谈谈自己对蚯蚓生活环境的了解， 。

5、绿豆苗的生长教学设计绿豆苗的生长教学设计教材分析绿豆苗的生长是五年级下册生物与环境单元的第三课，学生经历了完整种子发芽实验探究过程， 知道种子发芽需要一定的条件。本节课将以绿豆苗的生长需要阳光吗这一问题开展研究，让学生在课内启动研究， 在通。

6、5 5. .食物链和食物网食物链和食物网钟屋小学陈佳教材简析教材简析在前面 4 节课中学习了动植物与水空气阳光等非生物之间的联系，本课研究的是生物与生物之间的关系，并对动植物间的食物关系进行重点研究，通过对食物链和食物网的学习，为后面的生态。

7、2.32.3. .用沉的材料造船用沉的材料造船教材简析教材简析在前一课中，学生用浮的材料竹棒制作木筏，经历了设计制作测试修正再设计制作的过程。顺着浮的材料可以造船的思路，人类也在思考和探索沉的材料可以造船吗再次引导学生经历：问题设计制作测试。

8、2.2.4.4.增加船的载重量增加船的载重量教材简析教材简析本课是五年级下册船的研究单元的第 4 课。通过前三课的学习，学生知道造船是一个不断改进和优化的过程，那么这一课开始，我们对船的研究从定向走向定量，即从制作材料的研究到船体大小的研究。

9、7 7. .设计和制作设计和制作生态瓶生态瓶教材简析教材简析通过本单元前几课的系统学习，学生已经认识到生物的生存需要生命环境和生。非生命环境环境的变化会直接影响生物的生存。生态瓶是将少量植物，以这些植物为食的动物以及其他非生物物质放入一个无。