教学设计-2024年教科版一年级上册科学

1、第二单元我们自己第3课游戏中的观察课型实验探究课课时1课时学情分析本课中,学生将开展抓尺子的游戏,通过记录不同玩法下抓住尺子的次数,比较出自己反应速度的快慢,通过记录抓尺子的位置信息,比较出反复练习后反应速度的提升,本课将带领学生初步尝试简。

2、第一单元周围的植物第2课观察植物课型观察探究课课时1学情分析通过第1课的学习,学生初步认识到植物是有生命的,并能简单说出植物会生长,死亡,需要水和阳光等,本课将指导学生进一步观察一株植物,帮助学生逐步建立起,植物是生物,的概念,一年级学生对。

3、第二单元我们自己第6课观察与比较课型实验探究课课时1课时学情分析通过前几课的学习对嗅觉,视觉,触觉有了一定的学习和了解,但对于味觉还不了解,很少有学生能够意识到利用其他的感觉器官也可以进行观察,他们在进行比较的时候也没有意识到是多种感官参与。

4、第二单元我们自己第2课发现生长课型实验探究课课时1课时学情分析学生可能会从直观的身高,体重等来发现自己在生长,但对于发现身体其他生长的不明显的特征有一定难度,需要老师带着学生一起来发现,教学目标科学观念,发觉我们的身体在生长变化,科学思维。

5、第一单元周围的植物第5课植物的变化课型观察探究课课时1学情分析通过前面几课的学习和一个多月的种植活动,学生已经积累了一些观察,描述的方法,对植物有了进一步的认识,一年级学生的表达能力还比较欠缺,理解,植物是一个生命体,这样的抽象概念有一定难。

6、第一单元周围的植物第6课校园里的植物课型观察探究课课时1学情分析在前5课的学习中,学生运用看,摸,闻等方法,先整体再局部地认识了植物以及植物的叶,茎等结构,并通过种养植物等活动知道植物会生长,植物的生存需要水和阳光,进而认识到植物是有生命的。

7、第一单元周围的植物第4课给植物画张,像,课型观察探究课课时1学情分析在前3课的学习中,学生对植物的特征有了初步的认识,也能从大小,形状,颜色,厚薄,气味,叶缘等角度描述叶的特征,本课需要让学生对观察的植物用绘画进行记录,教学目标科学观念,通。

8、第二单元我们自己第5课通过感官来发现课型实验探究课课时1课时学情分析通过前几课的学习,学生对自己的感官有了一定的了解,知道了自己的眼睛,耳朵,鼻子等一些感官的作用,但对于这些感官在观察中的作用,没有进行系统的学习,这节课要求学生将自己的各个。

9、第二单元我们自己第4课气味告诉我们课型实验探究课课时1课时学情分析通过前几课的学习,对视觉,触觉和听觉器官有了更多的认识,而本课着重于对于嗅觉的认识,学生在生活中也接触了许多气味,但对于气味的感知没有系统的学习,本节课将让学生用气味来辨别一。

10、第二单元我们自己第1课我们的身体课型实验探究课课时1课时学情分析一年级学生观察和比较时通常会集中在物体外观的相似之处与不同之处上,例如物体的颜色,形状等,生活中,他们已有丰富的比较经验,例如比身高和体重,大部分学生已有初步的,公平比较,的意。