教学反思

1、六年级数学上册 第 2 单元 第 1 课时 描述物体的位置 教学目标 1能根据方向和距离在平面图上标出物体的位置。 2在由实物到绘制坐标图的抽象过程中渗透坐标的思想，发展空间观念。 重点：明确可以根据方向和距离两个条件确定物体的位置。 难点：能根据描述在平面图上标出物体的具体位置。 教学准备 量角器、直尺、课件。 教学过程 一、复习旧知 师：同学们，你们家附近有什么好玩的场所吗？能给大家介绍介绍吗。

2、人教版六年级上册第一单元分数乘分数教学设计 教材与学情分析教材与学情分析 “分数乘分数”是人教版六年级上册第一单元的教学内容。属于数与代数领域。 是在学生已经理解分数乘整数的意义， 掌握分数乘整数的计算方法的基础上进行 的。 同时又是学习分数除法和百分数的重要基础。教材是以情境“求一个数的几 分之几是多少”形式提供的教学材料。 分数乘分数的计算方法并不复杂， 学生能够应用分数乘整数的计算方法对分数。

3、六年级数学上册 第 7 单元 第 2 课时 如何选择合适的 统计图 教学设计 教学目标 1了解三种统计图的不同特点，使学生知道对于同样的数据可以有多种分析方 法，能根据需要选择合适的统计图，直观、有效地描述数据，进一步发展数据分析观 念。 2通过对三种统计图的认识、制作和选择，进一步培养学生对数据处理的能力 及统计观念，使学生深刻体会到数学和我们的社会、生活的密切联系。 重点：了解不同统计图的特。

4、1 Unit Unit 2 2 Point to her nosePoint to her nose 在本节课的教学中， 我始终能够围绕教学目标进行教学， 采取了情景教学和 TPR 教学等 方式，设计新颖有趣，环环相扣。 本节课中，我在以下几方面做得不错： 1教学手段丰富，课堂气氛活跃，通过歌曲热身，游戏 Whats missing，贴五官比 赛，旧歌新唱等各种形式，积极调动学生的学习热情，激。

5、1 Unit Unit 2 2 WhereWheres the cat?s the cat? 通过对学生和本课教材的分析，我在 Wheres the cat ?一课的教学活动时，注意突出 了以下几点： 1、把学习的主动权交给学生。 在本课教学中，首先我让学生根据句型 Wheres the pen? Its in /on / under the .进行对话，比如说文具，教室里的设施等等，用不同的。

6、1 Unit Unit 1 1 WhatWhats thiss this 本节是一节新授课,主要针对 Whats this? Its a.句型进行训练,最终使 学生能将课堂所学运用到实际生活中去, 提高他们运用语言的能力。因此我采用“任务 型”教学法。在组织教学中，我安排了问答，小组对话等练习形式。充分发挥他们在课堂中 的主体地位，使他们对学过知识能够烂熟于心,最终能够举一反三达到学习语言的。

7、1 Unit Unit 1 1 How manyHow many 一、一、 在新知呈现方面在新知呈现方面 每一节课都有新的语言知识要呈现， 如何向学生正确清楚地呈现教学信息， 是学生正确 感受和接受这些信息的前提， 也是他们有效学习英语的必要条件。 为保证教学信息呈现得准 确和简明，应注意以下两点： 1、 简明地教学词汇句型。教学活动固然需要以新颖性吸引学生，但呈现过程对于学 生接受知识所产生。

8、1 Unit Unit 2 2 Point to the deskPoint to the desk 对于初学英语的孩子来说，兴趣是第一位的，所以我在设计本课时，首先考虑到的是如 何激发孩子学习英语的兴趣，为此我设计了很多活动。本篇课文中一只小鸟贯穿了始终，因 此我在开课的时候就利用了课件让小鸟飞进来，指挥大家做动作，用这种形式来进行热身， 使学生们很好奇，有一种新鲜感，学生们易于接受，并增加了。

9、1 Unit Unit 1 1 Im Ms SmartIm Ms Smart Im Ms Smart这篇课文，主要学习 Ms, Mr,boy, girl, and, too 等单词，及句型 Im? 虽然内容很简单， 但对刚接触英语的三年级小朋友却不是那么容易理解， 下面就针对我上本 节课做以下几点反思: 1.交流感情，营造亲切氛围。 为了让学生很快融入英语课堂，适应语言环境，我设计了 chan。

10、1 Unit Unit 1 1 This is his headThis is his head 本课的教学目标分别是：1、知识目标：学习运用 This is his介绍“他的 ” 并学习新单词 his, head, hand, arm, leg, foot. 2、能力目标：创设情景，运用活动式 教学途径， 在小组合作学习中学生能够用所学的知识在真实的生活情境中进行交流， 学生的 英语综合语。

11、1 Unit Unit 2 2 HeHes a doctors a doctor 本课主要以培养学生自主学习、 创新学习和提高学生的综合素质为目的， 采用了多种多 样的教学手段，将听、说、玩、唱、演溶于一体，激发了学生学习英语的兴趣和愿望，使学 生通过自我学习、合作学习体验成就感，从而树立自信心，提高学习效率。 本课的亮点有： 1、注重语篇的完整性，通过听录音使学生整体感知课文、理解课文，同时。

12、1 Unit Unit 1 1 Is it a monster?Is it a monster? 本周我们学习的 Is it a monster?是一篇故事性非常强的课文。回顾自己整堂课的 教学，自我感觉孩子们在课堂中是开心的、收获颇丰的。首先我通过课前问候，唱歌调动气 氛 ， 随 后 以Whats this? “ 火 眼 金 睛 ” 的 活 动 ， 对 之 前 所 学 的 desk, ch。

13、1 Unit Unit 2 2 How old are youHow old are you 在教学中成长，在教学中反思,有利于今后工作的进一步发展，教学反思，本课主 要学习有关生日、介绍年龄、数的概念等，培养三年级学生初步用英语交际的能力。而第一 课时主要是对询问年龄和生日祝福的表达， 考虑到三年级学生刚刚起步学习英语， 我特意将 一课时分为两课时来讲， 不但可以让学生将所学的知识掌握到的。

14、1 Unit Unit 2 2 ItIts a black dogs a black dog 首先很感激各位领导及同仁能百忙之中来到班级听我的常规课。针对此次的 module 4 unit 1 Its a black dog.的教学。 回顾本节课， 主要是描述物品的颜色。 我因地教学， 联系旧知学生容易接受， 为后面的学习做好了知识上的准备。 在教学中， 将听、 说、读写、演、看、画、赛看、溶。

15、1 Unit Unit 1 1 Point to the doorPoint to the door 教学反思教学反思 本课的教学目标：让学生明白并能正确地朗读和运用“Point to”这个句型，熟练 掌握 window，door，blackboard，bird，这四个新单词。教学过程如下：第一步，复习前 面学过的知识，包括“Good morning”等一系列问候的表述和囊括知识点的儿歌Goo。

16、1 How are youHow are you 1、作为一个英语教师，尤其但是面对英语刚起步的三年级学生，教师的一言一行，甚至读 句子、读课文的语速，都深深的影响着每一个学生。 2、读和操练要灵活多变，丰富多彩。小学生易被新奇的事物吸引，也容易对同一事物产生 厌恶感，因此要不断变换教学手段，交替运用各种不同的操练形式，不断的创新，适应学生 的心里及知识需求。 3、在对话教学方面要运用多种不同的。

17、1 Module 10 Unit 1 Dont talk in the libraryModule 10 Unit 1 Dont talk in the library 本课重点学习祈使句发出指令或要求，并能遵守规章制度、执行命令。学生初次接触本 单元的祈使句，因此创设情景，课件展示日常公共场所出现的“禁止吸烟” “禁止停车”等 标语能迅速吸引学生的眼神。 师生讨论在图书馆我们能做什么以及不能。

18、1 Module 8 Unit 2 I often go swimmingModule 8 Unit 2 I often go swimming 本节课要学习四个频度词 “always/ sometimes/ often/ never” 这也是考试最常 出现的考点。听力材料内容较多，教师能通过让学生按人物活动排顺序，让学生轻松反馈出 图片上每个人物活动使用的频度词的什么，并且适时停顿加以讲解。

19、1 Module 7 Unit 1 I dont believe itModule 7 Unit 1 I dont believe it 本节课重点教授一般现在时的用法，并能正确描述动物及其习性。在备课过程中，教师 收集了熊猫、蛇生活习性的相关材料，在热身环节，师生看图猜谜游戏引出本课主人公“熊 猫”和“蛇” 。由于本文语法点较为凌乱分散，教师的教和学生的学及吸收不能平衡，因此 还需要后阶段大。

20、1 Module 5 Unit 2 I can speak FrenchModule 5 Unit 2 I can speak French 本课围绕如何讲述能力及根据兴趣爱好结交笔友等， 在听力前先将听力材料出现的生词 板书教读， 在第二环节采用 pair work 进行教学， 重点强调了 Why ? Because的用法， 通过同步练习的巩固让学生当堂消化。 但由于教师话语较多， 本课融合听。

21、1 正弦定理教学反思 陕西省西安中学郑欣 正弦定理是解三角形的开始，也是三角函数和三角恒等变形的延伸，因此本 节课具有承前启后的关键作用 承前指的是正弦定理是初中解直角三角形和高中 三角函数与三角恒等变形的延续，启后指的是学生通过本节课的学习，开始研究 斜三角形边角关系 教师作为教学的主导， 必须加强对教材、 课标、 考纲的研读， 善于对教学内容进行解读与重构， 对于本节课， 我主要从以下三个方面。