教学方案

1、 儒家经典研习儒家经典研习 十二章研读十二章研读 专题概述专题概述 本专题的三篇文章，分别是选自儒家经典著作论语 礼记 孟子中的篇章，是儒 家学派的经典论说， 也是先秦儒家对社会人生的洞察和思考。 三篇都涉及了对修身养性的探 讨和研究也体现着儒家关于认识自我、加强自我修养的思想。 专题学习目标专题学习目标 1.掌握相关课文中出现的重要文言实词、虚词及文言句式等，了解孔子、孟子及其论著 的历史文。

2、挑山工教学方案教材解析挑山工是部编版小学四年级下册第七单元的最后一篇略读课文。本课写我在登山时碰到了一位挑山工，发现他虽然身挑重物，走的路程比游人多一倍，但速度并不慢，最终先到达山顶。从中我们领悟到一个人生哲理：无论做什么事，只要朝着一个目。

3、第四课学构图 教学目标：1通过欣赏观察评析，让学生感受到优秀作品的构图美，并让学生初步掌握多种构图方法。2学习和掌握多种构图方法，并进行创作，体验创作的乐趣。3通过学习体验，感受构图的形式美，培养学生的艺术表现力想像力和创造力，激发学生对美。

4、 人体需要的主要营养物质教学方案第1课时 教材分析人体的生命活动需要营养物质和能量,这些都需要从食物中获得.人体所需的营养物质主要来自于食物,这些食物主要是生物圈的其他生物.本节课教材主要安排了测定食物中的营养成分的探究活动,目的就是让学生。

5、精卵结合孕育新的生命教学方案 教材分析本节内容选自苏教版生物学七年级下册,第四单元第八章第一节.本课的教学不仅要完成本节课的教学目标,还要做好整个单元和整个章节的导言,纳入到整个初中生物教学内容的知识体系里来,使学生能够建立起整体的知识框架。

6、 人体需要的主要营养物质教学方案第2课时 教材分析人体的生命活动需要营养物质和能量,这些都需要从食物中获得.人体所需的营养物质主要来自于食物,这些食物主要是生物圈的其他生物.本节课的主要内容是了解食物中的六大营养物质及其作用,以更好地理解人。

7、 人体的消化和吸收教学方案第2课时 教材分析 本节内容属于人体生理部分,内容抽象.这部分教材主要通过教材分析,引导学生得出小肠是人体吸收营养物质的主要器官这一结论,并了解营养物质随血液被运输到全身各处.教学中要运用多样化的教学方法,提高学生。

8、 膳食指南与食品安全教学方案 教材分析本节内容的主旨是让学生懂得什么样的饮食才算合理,掌握使用食品安全的方法,能把理论知识运用到日常生活中去.在此基础上,本节注重培养学生的情感态度和价值观等,并力求将人的营养问题始终与周围环境相联系,认识到。

9、人的生长发育和青春期教学方案 教材分析本节内容选自苏教版生物学七年级下册,第四单元第八章第二节.青春期是人一生中身体变化的关键时期.在这一时期,人的身体将发生明显的变化:性机能发育成熟,身体外形急剧变化,体内机能迅速健全.这些变化,是迅速的。

10、 人体的消化和吸收教学方案第1课时 教材分析人体的消化和吸收是本章的知识核心,也是本章的重点.食物的消化是靠消化系统来完成的,教材先简单介绍了消化系统的结构.在这里,教材并没有系统地讲解消化系统的组成和各自的功能,而是从消化系统的第一站口腔。