教案_2022新北师大版五年级上册心理健康教育

1、多彩的情绪教学目标:通过本课的学习,使学生对人的情绪有初步的感知和体验,了解情绪对人的影响,并学会调节情绪的方法.教学重点:引导学生体验情绪,感受情绪对人的影响,学会调节情绪的方法.教学难点:教会学生调节情绪的方法,并引导学生将其运用到日常。

2、缓解压力心理健康主题班会方案教学主题:我放松,我快乐 教学时间:40分钟教学目标:知识目标:学习自我放松的方法和正确的方法缓解压力.能力目标:掌握释放压力烦躁焦虑情绪的方法,学会用正确的方法缓解压力.情感目标:正确认识进入高年级,因压力过大。

3、学会沟通 助力成长活动理念沟通,是为了一个设定的目标,把信息思想和情感在个人或群体间传递,并且达成共同协议的过程.它是一门艺术,对学生的人生发展有着非常重要的作用.小学生的心理还不够成熟,加上独生子女家庭教育的弊端,孩子往往容易以自我为中心。

4、认识你自己心理健康课活动目标:1让学生客观地认识自我 ,了解认识自我的重要性并能通过伙伴的评价,正确地认识自己.2培养敢于自我分析的勇气,学会利用自我鼓励和他人评价相结合的方法,正确地认识自我,悦纳自己. 活动重点和难点:1使学生认识自我。

5、沟通,友谊的桥梁心理活动设计 活动名称沟通,友谊的桥梁适合年级活动背景分析当今社会,独生子女和隔代抚养的家庭教育方式问题,许多孩子容易以自我为中心,缺乏聆听的耐性,更谈不上换位思考.与同伴沟通时方式不当,容易造成情绪的起伏,不利于同伴关系的。

6、了解真实的自己心理健康教育教案设 计 说 明活动理念阐述 一 学生分析 在日常生活中我们较少关注到自身的发展与成长,往往缺乏对自我的正确认识,也意识不到自己究竟是怎样的人有怎样的性格特点.教育过程中发现部分学生对自我的认识存在偏差,还有部分。

7、相信自己 我可以活动设计 活动目标1通过活动使学生了解自信这种品质很重要.2通过活动让学生体验到只要不怕困难,努力去尝试,就能取得成功.3通过游戏和亲身体验感悟,提高学生的自信心.活动对象5年级学生活动重点感受自信,学会自信活动难点帮助学生。

8、阳光总在风雨后做情绪的主人 设计意图:小学阶段是个人身心发展的关键阶段,启发引导学生正确认识身心变化的特点,学会调节情绪,培养和保持乐观心态,对学生的健康成长具有重要意义.通过平常的观察,我发现学生的心理发展还很不成熟,表现在情绪方面也是如。

9、收获真正的友谊教学理念1学生特征的阐述:经研究发现,儿童喜欢上学的原因大致有两个方面:一是对学校生活充满好奇感;二是可以在学校中认识许多新朋友,收获友谊.儿童对朋友的理解会随着年龄的增长而变化.有部分学生因为胆小内向或有自闭倾向,不懂得如何。

10、相信自己,我能行教学目标:1通过活动,使学生了解成功的关键之一是自信.通过活动,让学生体验到只要不怕困难,努力去尝试,就能取得成功.了解自己的特长和不足,发扬自己的特长,克服不足,面对学习生活中的困难,暗示自己我能行,并掌握实现我能行的做法。

11、唯一的我心理健康活动课教学设计设计理念:从多个角度去全面地认识自己,进而肯定自己悦纳自己是心理健康成长的重要条件.进入小学高年级,许多学生因为不能全面客观地认识自己,而影响其学习和人际关系.他们一方面有渴求良好的人际关系,希望得到他人认同的。

12、和嫉妒友好相处五年级心理健康教育活动设计设计理念对自我情绪的认知和调节是人的社会性发展的重要环解.小学阶段,随着年级的提升,儿童对社会所认可的表达规则有了越来越清晰的认识,也逐渐了解哪些情绪应该在特定的社会情境中表达.但8到10岁的孩子对于。

13、相信自己 心理健康教育活动辅导课教学理念自信心不足在小学生中占有一定比例.遇到事情,同学们很容易产生我不行我不会做看别人怎么做等缩手缩脚的念头.针对这一现象,我校提出了三句话成长活动,其中有一项就是我能行,此项活动目的就是要提高学生的自信心。

14、心理健康教案五年级是孩子情绪情感的突发期.自我意识开始崛起,他们强烈需要别人的的尊重,需要父母把他们当作大孩子.但很多父母不了解孩子这一心理,仍把孩子当小孩子看待,因此这一时期的孩子,常常因为得不到父母的尊重和理解,而变得情绪激动.自我意识。

15、课程名称做情绪的主人第二课时:你的情绪我来接课程类别心理健康教育教材北师大版五年级上册心理健康教育 指导思想与理论依据教育部中小学心理健康教育指导纲要中明确提出小学高年级辅导内容包括:帮助学生克服学习困难,正确面对厌学等负面情绪,学会恰当地。

16、告别依赖 教学目标:1通过几个案例的对比分析,培养学生独立自主的意识;让学生懂得如何去克服依赖心理;明白学会生存的技能,将对自己的生活学习等方面产生重要的影响. 2引导学生体验生活中会独立做事给自己带来的快乐感受. 教学重点:通过案例的对比。

17、悦纳自我教学设计设计理念:正确认识自己,悦纳自我是心理健康的重要条件.进入小学中高年级,许多学生因为不能正确地认识自己,或自我评价过高,或自我评价过低,而影响其情绪和人际关系.他们一方面善于表现自己并渴求良好的人际关系,希望得到他人的认同。