教案_2022新北师大版四年级下册心理健康教育

1、勇敢与逞强教学设计教学目标:1. 了解勇敢的具体表现,正确区辨勇敢和逞强行为.2. 初步养成勇于尝试,不怕困难的习惯,勇敢坚强地面对生活和学习.3. 能用正确的认知指导自己的言行,养成勇敢坚毅的心理品质.教学重难点:正确区分勇敢和逞强.帮助。

2、课题超越嫉妒学科心理健康教育学时第一学时课型专题课教学对象授课人授课时间教材分析1.本节的作用和地位四年级学生正处在10岁左右,个人主体意识逐渐增强,开始变得喜欢增强好胜,嫉妒心理也会比之前更容易出现.本节课正好可以帮助学生正确认识嫉妒心理。

3、快乐小天使 北师大版 四年级下册教学目标1引导学生了解一些排解烦恼的方法,使学生知道应该笑对生活中的不如意,做一个快乐的人.2学会更好地调节自己,使自己拥有积极健康的心理状态和情绪.教学方法1剧情表演与分析2讲述与讨论3角色扮演重点难点重点。

4、教案课题勤于动脑第一课时执教者共 1 课时 教学目标1通过这次勤于动脑课,向学生讲清楚勤于动脑的意义,提高学生勤于动脑的意识,还要教给学生开动脑筋的方法.2认识勤于动脑的意义,形成勤于动脑的习惯,并学会怎样开发自己的大脑.教学重点培养学生勤。

5、学习很有趣教学设计心育主题:学习很有趣在变化中成长学情分析:学习是一项复杂的脑力劳动,学习的效果要受到多种因素的制约.如何提高学习效率和学习效果,让学习变得有趣味,是每个中学生都关心的话题.本课让学生意识到,以变化的眼光看待世界,善于从观察。

6、心理健康教育活动课教案:笑对挫折辅导目标:1通过活动,让学生知道挫折是人生的正常现象.2引导学生形成开朗,乐观,坚强的性格,形成正确的挫折观.3帮助学生以积极的态度面对挫折,初步领会用正确的方法面对挫折.辅导重难点:能够正确面对自己遇到的挫。

7、失败不可怕教学理念 人生旅途中,挫折不可避免.然而,当代的青少年多数是独生子女,受到过多的帮助与保护.挫折是指人类个体在从事有目的的活动过程中,指向目标的行为受到障碍或干扰,致使其动机不能实现,需要无法满足时所产生的情绪状态.适度的挫折具有。

8、 寻找快乐教学设计 教学理念:本课的设计旨在以活动体验为主要教学因素,指导学生如何面对烦恼,找到调整情绪的妙方,学会笑对人生.整个过程让学生多想多动多参与多感悟.教学目的:了解掌握学生现有的寻找快乐的方法技巧;引导学生了解一些排解烦恼的方法。

9、记忆偏方教学理念记忆是人将感官输入的信息加以保持,并在一定的时候将这种信息重新提取出来的过程.记忆力是每个人都具有的基本认知能力,通过后天的训练,掌握良好的记忆方法和技巧,就能使记忆力有所提高.人在1017岁是记忆力旺盛的时期,由于记忆力对。

10、欺负,童年不再美好一活动理念根据前期进行的校园欺负现象小调查结果显示:在学生在校期间,一些故意攻击他人经常攻击他人使他人产生畏惧的现象时有发生,且有些学生一边是被欺负者,一边又会和别人一起欺负他人.可见,他们对于欺负现象的认识不足.作为被欺。

11、老师眼里的我活动背景:据调查,有40的同学认为,老师对他们的关注是一种动力,如果老师经常的提问或者注意他,他会觉得学习很有乐趣,觉得自己得到了认可.有超过三分之一的同学认为,如果自己觉得老师不关注他,不重视他,甚至觉得老师还有些歧视他,那么。

12、学习很有趣教学设计课程设计 兴趣是人对客观事物的选择性态度,它表现为人力求认识和获得某种事物,并且力求参与相应的活动.兴趣通过情绪反应来影响一个人的行为积极性,即凡是从事自己感兴趣的学习和工作,人就会觉得心情舒畅和愉快,效率也较高;相反,如。

13、心理健康教育课教学设计方案 我自信我能行我自信我能行 活动背景:针对留守儿童中有部分同学很不自信,自卑自傲的情绪存在,我班特地开展了一次有意义的心理健康教育课.用探究法明辨法体验法激励法等引导学生积极参与教育教学过程,使学生在看中激趣玩中悟。