简谱苏少版四下音乐第七单元

1、净 旦 四大行当四大行当 板鼓板鼓 大锣大锣 小锣小锣 铙钹铙钹 大 仓 台 才 大|仓0 |才0 |仓0 |才0 |仓才|仓才| 仓|仓|仓|仓|仓|仓|仓|仓| |：仓|仓| 仓|仓：|仓0 |才0 |仓| 锣鼓经锣鼓经 京胡京胡 隆隆 里里 格格 隆隆 王安国王安国 编曲编曲 隆隆 里里 格格 隆隆 王安国王安国 编曲编曲 隆隆 里里 格格 隆隆 小快板小快板 王安国王安国 编曲编曲 隆隆 里里 格格 隆隆 王安国王安国 编曲编曲 小快板小快板 现代京剧现代京剧智取威虎山智取威虎山片段片段 穿林海，跨雪原，气冲霄汉！ 千音万响千音万响 当数人声最奇妙当数人声最奇妙。

2、ting 仔细聆听 音乐模仿了哪一种小昆虫 的形象？ 蜜蜂的飞行路线有什么变化？蜜蜂的飞行路线有什么变化？ 苏少版音乐四年级下册 第七单元 野蜂飞舞第一课时 苏州高新区实验小学校 教师：周昱 俄罗斯作曲家俄罗斯作曲家 四幕歌剧四幕歌剧萨旦王的故事萨旦王的故事 第二幕第一场第二幕第一场 由管弦乐演奏的插曲。由管弦乐演奏的插曲。 杨鸿年杨鸿年 思考：为什么杨鸿年先生要用合唱这样的演唱 形式来描绘野蜂飞舞的场景？ 口技口技 主角： 配角： 音效： 音乐： 内容： 结局： “ 丝不如竹，竹不如肉。” 清 李渔 苏少版音乐四年级下册 第。

3、无伴奏合唱）（无伴奏合唱） 俄俄 里姆斯基里姆斯基科萨科夫科萨科夫 曲曲 杨鸿年杨鸿年 改编改编 返回返回 主页主页 关闭关闭 迎来春色换人间迎来春色换人间 村居村居 野蜂飞舞野蜂飞舞 隆里格隆隆里格隆 竖笛练习（七）竖笛练习（七） 我的编创我的编创 聆听音乐，感受音乐。聆听音乐，感受音乐。 表现形式表现形式 音乐速度音乐速度 描绘情景描绘情景 返回返回 主页主页 关闭关闭 无伴奏合唱无伴奏合唱 快速地快速地 迎来春色换人间迎来春色换人间 村居村居 野蜂飞舞野蜂飞舞 隆里格隆隆里格隆 竖笛练习（七）竖笛练习（七） 我的编创。

4、返回返回 主页主页 关闭关闭 迎来春色换人间迎来春色换人间 村居村居 野蜂飞舞野蜂飞舞 隆里格隆隆里格隆 竖笛练习（七）竖笛练习（七） 我的编创我的编创 （无伴奏合唱）（无伴奏合唱） 俄俄 里姆斯基里姆斯基科萨科夫科萨科夫 曲曲 杨鸿年杨鸿年 改编改编 返回返回 主页主页 关闭关闭 迎来春色换人间迎来春色换人间 村居村居 野蜂飞舞野蜂飞舞 隆里格隆隆里格隆 竖笛练习（七）竖笛练习（七） 我的编创我的编创 聆听音乐，感受音乐。聆听音乐，感受音乐。 表现形式表现形式 音乐速度音乐速度 描绘情景描绘情景 返回返回 主页主页 关闭关。

5、无伴奏合唱）（无伴奏合唱） 俄俄 里姆斯基里姆斯基科萨科夫科萨科夫 曲曲 杨鸿年杨鸿年 改编改编 聆听音乐，感受音乐。聆听音乐，感受音乐。 表现形式表现形式 音乐速度音乐速度 描绘情景描绘情景 无伴奏合唱无伴奏合唱 快速地快速地 结合乐谱聆听，你发现旋律行进有什么特点？结合乐谱聆听，你发现旋律行进有什么特点？ 歌曲是怎样塑造野蜂飞舞的形象的？你能用简单的图形表示吗？歌曲是怎样塑造野蜂飞舞的形象的？你能用简单的图形表示吗？ 节奏节奏 旋律旋律 速度速度 歌词歌词 合唱合唱 小组合作要求小组合作要求 1. 1.商定：商定：。

6、返回返回 主页主页 关闭关闭 野蜂飞舞野蜂飞舞 我的编创我的编创 （无伴奏合唱）（无伴奏合唱） 俄俄 里姆斯基里姆斯基科萨科夫科萨科夫 曲曲 杨鸿年杨鸿年 改编改编 返回返回 主页主页 关闭关闭 迎来春色换人间迎来春色换人间 村居村居 野蜂飞舞野蜂飞舞 隆里格隆隆里格隆 竖笛练习（七）竖笛练习（七） 我的编创我的编创 聆听音乐，感受音乐。聆听音乐，感受音乐。 表现形式表现形式 音乐速度音乐速度 描绘情景描绘情景 返回返回 主页主页 关闭关闭 无伴奏合唱无伴奏合唱 快速地快速地 迎来春色换人间迎来春色换人间 村居村居 野蜂飞舞。

7、今天我们来认识一位昆虫朋友听听音乐，开 动脑筋，看你能不能猜到它是谁？ 野蜂飞舞野蜂飞舞 这首管弦乐曲这首管弦乐曲野蜂飞舞野蜂飞舞（又名（又名大黄蜂的飞行大黄蜂的飞行） 的原曲谱上记有：“从海面的远方，飞来一群大黄蜂，的原曲谱上记有：“从海面的远方，飞来一群大黄蜂， 围绕到天峨的四周，盘旋飞舞。”此曲用小提琴过长笛围绕到天峨的四周，盘旋飞舞。”此曲用小提琴过长笛 独奏时，更能生动地表达出大黄蜂振翅疾飞的情景，这独奏时，更能生动地表达出大黄蜂振翅疾飞的情景，这 里选用而是小提琴独奏的版本，全曲由半音阶的。

8、返回返回 主页主页 关闭关闭 迎来春色换人间迎来春色换人间 村居村居 野蜂飞舞野蜂飞舞 隆里格隆隆里格隆 竖笛练习（七）竖笛练习（七） 我的编创我的编创 （无伴奏合唱）（无伴奏合唱） 俄俄 里姆斯基里姆斯基科萨科夫科萨科夫 曲曲 杨鸿年杨鸿年 改编改编 返回返回 主页主页 关闭关闭 迎来春色换人间迎来春色换人间 村居村居 野蜂飞舞野蜂飞舞 隆里格隆隆里格隆 竖笛练习（七）竖笛练习（七） 我的编创我的编创 聆听音乐，感受音乐。聆听音乐，感受音乐。 表现形式表现形式 音乐速度音乐速度 描绘情景描绘情景 返回返回 主页主页 关闭关。

9、欢迎来到奇妙的音乐世界 想一想：我们这两次拍打的节奏有什么区别吗？ 速 度 音符数量 两遍速度相同相同两遍速度相同相同 第二次比第一次音符多第二次比第一次音符多 所以说， 当速度相同时，在单位拍内的音符数量越多， 就说明节奏越紧促，节奏就越快 读一读： 读一读： 作曲家：里姆斯基科萨科夫 俄国著名作曲家、指挥家、教育家。俄国国民乐派的创始人之一。俄国著名作曲家、指挥家、教育家。俄国国民乐派的创始人之一。 7 7岁开始学音乐，岁开始学音乐，1212岁入圣彼得堡海军士官学校学习，岁入圣彼得堡海军士官学校学习，18611861年。

10、音 乐 课 京剧京剧 京剧又称京戏，在台湾又称平剧、国 剧，是中国戏曲曲种之一。以北京为中心 分布，遍布全国。京剧是十九世纪中期， 融合了徽剧和汉剧，并吸收了秦腔、昆曲、 梆子、弋阳腔等艺术的优点，在北京形成 的。2010年11月京剧被列入人类非物质文 化遗产代表作名录。 生生 旦旦 净净 丑丑 儿儿 儿儿 儿儿 儿儿 儿儿 儿儿 演员在演唱之前，由乐队演 奏的引子和演唱之间的间奏，称 为“过门”。 过过 门门 京京 剧剧 过过 门门 A B 隆里格隆隆里格隆 隆里格隆隆里格隆 隆里格隆隆里格隆 隆里格隆隆里格隆 隆里格隆隆里格隆 隆里格。

11、跟着音乐去郊游！跟着音乐去郊游！ 1 跟着音乐去郊游！跟着音乐去郊游！ 2 5 课题蒲公英 蒲公英 1 2 3 4 草地上，风儿吹，草地上，风儿吹， 蒲公英，打瞌睡。蒲公英，打瞌睡。 梦见怀里小宝宝，梦见怀里小宝宝， 变成伞兵满天飞。变成伞兵满天飞。 草地上，风儿吹，草地上，风儿吹， 蒲公英，打瞌睡。蒲公英，打瞌睡。 梦见怀里小宝宝，梦见怀里小宝宝， 变成伞兵满天飞。变成伞兵满天飞。 梦见怀里小宝宝，梦见怀里小宝宝， 变成伞兵满天飞。变成伞兵满天飞。 1 2 草地上，风儿吹，草地上，风儿吹， 蒲公英，打瞌睡。蒲公英，打瞌睡。 梦。

12、中央音乐学院新体系实验教材三年级下册中央音乐学院新体系实验教材三年级下册 村 居 村 居 （ 清 ） 高 鼎 草 长 莺 飞 二 月 天 ， 草 长 莺 飞 二 月 天 ， 拂 堤 杨 柳 醉 春 烟 。 拂 堤 杨 柳 醉 春 烟 。 儿 童 散 学 归 来 早 ， 儿 童 散 学 归 来 早 ， 忙 趁 东 风 放 纸 鸢 。 忙 趁 东 风 放 纸 鸢 。 4/4 tata ta ta ta 强强 弱 次强 弱 4/4 ti ti ti ti ti ti ti ti 4/4 ti ti ti ti ti lili ta ti ti ti ti ti lili tati ti ti ti ti lili ta ti ti ti ti ti lili tati ti ti ti ti lili ta ti ti ti ti ti ti ti titi ti 。

13、隆里格隆隆里格隆 唱 脸 谱 唱 脸 谱 脸谱 红：忠勇正直（关羽）红：忠勇正直（关羽） 白：奸诈狠毒（曹操）白：奸诈狠毒（曹操） 黑：刚正不阿（包拯）黑：刚正不阿（包拯） 黄：凶猛阴险（典韦）黄：凶猛阴险（典韦） 蓝和绿：中性（草莽英雄）蓝和绿：中性（草莽英雄） 金和银：神秘（神妖一类）金和银：神秘（神妖一类） 点击 辨 一 辨 ， 说 一 说 京剧京剧 京剧又称京戏京剧又称京戏，在台湾又称平剧在台湾又称平剧、国剧国剧，是是 中国戏曲曲种之一中国戏曲曲种之一。以北京为中心分布以北京为中心分布，遍布遍布 全国全国。京剧。

14、我是最棒的！ 返回返回 主页主页 关闭关闭 唱一唱 返回返回 主页主页 关闭关闭 返回返回 主页主页 关闭关闭 隆里格隆隆里格隆 简线谱转换简线谱转换 范唱范唱 伴奏伴奏 返回返回 主页主页 关闭关闭 迎来春色换人间迎来春色换人间 村居村居 野蜂飞舞野蜂飞舞 隆里格隆隆里格隆 竖笛练习（七）竖笛练习（七） 我的编创我的编创 请 找 出 歌 曲 中 一 声 部 请 找 出 歌 曲 中 一 声 部 和 二 声 部 旋 律 相 同 的 乐 句 。 和 二 声 部 旋 律 相 同 的 乐 句 。 隆里格隆隆里格隆 简线谱转换简线谱转换 范唱范唱 伴奏伴奏 点击点击 返回返。

15、京剧京剧 京剧是我国主要戏曲曲种之一,已有两百多 年的历史。这一古老的艺术形成于清朝光绪年 间的北京。其前身为徽剧，又称皮黄戏。经过 五、六十年的融汇，衍变成为京剧，集唱（歌 唱）、念（念白）、做（表演）、打（武打）、 舞(舞蹈)为一体，是综合性表演艺术。她以独 特的京腔京韵，鲜明的中国风格，征服了世界， 因此堪称中国的“国粹”艺术。 四大行当四大行当 生 旦 净 丑 儿 儿儿 儿儿 儿儿 儿儿 儿儿 儿儿 京剧过门京剧过门 上波音上波音 找相同的旋律找相同的旋律。

16、大锣大锣 钹钹 小锣小锣 板鼓板鼓 锣锣 鼓鼓 经经 仓仓 才才 仓仓 才才才才 | |仓仓 0 | 0 | 仓仓 才才才才 | |仓仓 0| 0| 才才才才 才才才才 | |仓仓 仓仓 | |才才才才 才才才才 | |仓仓 0 0 | | 轮唱 你能用这样的形式来念吗？你能用这样的形式来念吗？ 仓仓 才才才才 仓仓 才才才才 仓 才才 仓仓 0 0 仓仓 0 0 答案答案 仓仓 才才才才 才才才才 才才才才 仓仓 仓仓 才才才才 才才才才 才才才才 才才才才 仓 仓 仓仓 才才 才才 仓仓 0 0 仓仓 0 0 仓仓 0 0 仓仓 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 仓仓 才才才才 | |仓仓 0 | 0 | 仓仓 才才才才 | |仓。

17、野蜂飞舞教案 教学目标：教学目标： 1、 情感态度与价值观目标：通过聆听、律动和想象来感受乐曲塑造的野蜂飞舞的形象。 2、 过程与方法目标：模唱乐曲片段旋律以及配合完成简单的无伴奏合唱。 3、 知识与技能目标：欣赏不同不同类型的合唱，认识无伴奏合唱。 学情分析：学情分析： 教学重难点：教学重难点： 1、 教学重点： （1） 用不同的节奏塑造不同姿态的野蜂，感受野蜂飞舞的形象。 （2） 认识无伴奏合唱这一歌唱形式。 2、 教学难点： （1） 认识并能初步模唱半音阶 （2） 完成三声部演唱。 教学准备：教学准备： 钢琴、ppt 课件、。

18、度第二学期度第二学期苏教版四下苏教版四下 第七单元 奇妙人声奇妙人声 课时安排 4 4 课时课时 授课时间 第一课时 教学内容 听： 野蜂飞舞 我的编创：野蜂飞舞 教学目标 1. 能与教师一起聆听并感受野蜂飞舞这首管弦乐曲，在身心愉悦中获得丰富的情感 体验。 2.了解无伴奏合唱带给人们通透、空灵的美感。 3. 能够用简单的动作和表情来表达对音乐的理解 教 学 重、难点 重点： 聆听音乐，感受乐器和人声表现的野蜂形象。 难点：编创不同的节奏为乐曲伴奏。 教学准备 多媒体课件、钢琴 教 学 过 程 主 备 复 备 一、组织教学 师生音乐问好 二。

19、野蜂飞舞野蜂飞舞 【授课教师】 【学校】 【年级】四年级 【课型】欣赏课 【教学内容】苏少版音乐四年级下册（简谱）第七单元野蜂飞舞第一课时 【教材分析】 这是杨鸿年教授根据俄国作曲家里姆斯基-科萨科夫创作的管弦乐野蜂飞 舞改编的一首无伴奏合唱，充分展示了人声的巨大表现力。 在野蜂飞舞的原曲谱上记有： “从海面的远在，飞来一群大黄蜂，围绕 到天鹅的四周， 盘旋飞舞。 ” 教科书选用的无伴奏合唱， 用人声表现了这一场景。 全曲由半音阶的下行乐句开始，经过旋律轻快而有力的中段后，由回到了第一主 题。最后半音阶上升乐句，。

20、1 教学内容 第七单元 奇妙人生 野蜂飞舞 课时 第一课时 授课时间 一、教学目标: 1、知识与技能：欣赏小提琴曲野蜂飞舞，感受乐曲所表现的的野蜂嗡嗡嗡 飞舞的音乐形象。 2、过程与方法：能辨别乐曲的主奏乐器，听辨音乐的情绪、速度、力度等音乐 要素的变化，并能随音乐进行即兴表演。 3、情感态度与价值观：通过图谱创作、律动体验、即兴表演、拓展欣赏等音乐 实践活动，初步感受乐曲中诙谐的音乐风格。 二、教学重点、难点： 1、教学重点：如何让学生在听赏过程中学会寻找乐曲的特点； 2、教学难点：抓住主旋律并初步尝试分析乐曲结构。。

21、迎来春色换人间 教学内容：教学内容： 苏少版四年级下册第三单元战台风 教学目标：教学目标： 1、学唱京剧老生唱腔 2、了解京剧行当种类，感受现代京剧打虎上山的情绪与结构 3、了解传统国粹，培养学生爱国主义思想。 教学重点：教学重点： 3、学唱京剧老生唱腔 4、了解京剧行当种类，感受现代京剧打虎上山的情绪与结构 教学难点：教学难点： 能够准确把握老生唱腔速度、力度、说出演唱技巧、准确把握音乐形象。 教具准备：教具准备： Ppt、打击乐 教学过程：教学过程： 一、导入 师：同学们，现在大家都喜欢玩一个软件，叫抖音，里面很多。

22、野蜂飞舞 学习内容： 听：野蜂飞舞 动：我的编创（野蜂飞舞） 认：无伴奏合唱 课标陈述： 1.能够听辨歌唱中不同类型的女声和男声音色，说出人声的分 类。 2.能够运用人声、乐器声及其他声音材料表现自然界或生活中 的声音。 标准细目： 1.听赏无伴奏合唱野蜂飞舞，展开丰富的相像，感受只用 人声来塑造的野蜂飞舞的形象。 2.了解无伴奏合唱形式及其特点。 3.能结合对音乐作品的理解，用合适的力度、速度、音色完成 人声配乐活动，从中体验到合作与编创的快乐。 学习重点： 1.想象野蜂急促上下飞舞的形象。 2.无伴奏合唱的特点。 学习难点。

23、野蜂飞舞教学设计及反思野蜂飞舞教学设计及反思 一、复习歌曲小青蛙找家和小蜻蜓 二、按节奏创编歌词 三、聆听野蜂飞舞 教学重点：聆听野蜂飞舞 教学难点：按节奏创编歌词 教学过程： 一、组织教学 1、学生听着小蜻蜓的音乐进教学 2、听音乐做律动 二、复习歌曲小蜻蜓和小青蛙找家 、师：上节课我们学了歌曲小蜻蜓和小青蛙找家，小朋友 你们喜欢小蜻蜓和小青蛙吗？生回答。 师：哦，那你们知道小蜻蜓和小青蛙都是益虫吗？是的，它们都是吃 害虫的，我们要保护它们。 2、学生唱歌曲一遍，唱的不对的地方师加以指导。 3、律动 第一遍律动，。

24、野蜂飞舞 教学内容： 欣赏无伴奏合唱野蜂飞舞 有感情的完整的演唱歌曲隆里格隆 了解无伴奏合唱，轮唱表现形式 教学目标： 1、了解乐曲的背景、风格、节奏、速度、音色等基本要素，掌握半音阶、连续 十六分音符和同音换指的弹奏技巧。演唱歌曲隆里格隆 。 2、通过聆听、讲解、示范、模仿、合作等多种教学方式，让学生掌握第一、第 四、 第十二乐句的弹奏， 激发学生想象力， 培养他们学习的主动性和协作的能力。 3、通过欣赏野蜂飞舞不同器乐演奏片段，拓宽学生的专业视野，让他们在 愉悦中获取丰富的情感体验，从而进一步增强学生的音乐鉴。

25、授课计划（二） 学科 音乐 课题 摇篮曲 日期 总课时 16 教 学 目 标 1、能用柔和、甜美的音色，舒缓、恬静、安谧的情趣学会演唱这首世界 著名的摇篮曲，感受歌曲表现的真挚的母爱。 2、了解奥地利作曲家舒伯特的简要生平。 3、 能认真聆听中外摇篮曲， 初步了解摇篮曲， 能即兴创作简单的摇篮曲。 重点 感受摇篮曲的风格特点，用 柔美的声音演唱摇篮曲 板 书 设 计 难点 即兴接唱摇篮曲 摇篮曲 舒伯特 风格特点 教具 电钢琴 多媒体 学具 音 乐 书 教学实施过程 教学过程 师生问好，组织教学， 听赏摇篮曲 初听与思考 学生聆听摇篮曲 ，并。

26、野蜂飞舞教案野蜂飞舞教案 教学目标：1、感受音乐紧张活泼的情绪特点，掌握基本节奏型。 2、能够用简单的动作和表情来表达对音乐的理解。 3、可以积极主动地参与音乐欣赏活动，能够改编音乐。 教学重点：聆听音乐，表现对小动物的喜爱。 教学难点：自编动作参与表演。 教学过程： 一、导入 游戏导入：节奏大师： 野蜂飞舞 播放 PPT 视频 上半部分：将生分为四组，每组负责游戏中一道的节奏，用手拍击； 下半部分：所有学生一起参与，拍出游戏中所有的节奏。 师：欢迎来到奇妙的音乐世界。在上课开始前，老师带大家玩一个游戏，想必大 家都。

27、村居村居 一、导入： 1、说：同学们，春天已经悄悄的来到了我们的身边，那么春天在哪里呢？ 谁愿意说说你的发现？ 答：春天来了柳树姑娘穿上了新衣服，小草从地下钻出来了。小朋友们在放风筝。 答：春天来了，燕子从南方飞回来了，青蛙醒了。 2、说：老师也到野外去找春天了，你们想不想看一看？ （播放课件感知春天） 3、 出示课件村居。 说：草青了，树绿了，花儿开了小鸟在唱着欢快的歌。多么美好的春光啊！人们为此写 下了许多精彩美妙的诗篇，村居就是其中的一首。【】 4、生朗诵古诗 说：大家一起有感情的来朗诵一遍，【】把你们从。

28、郊外的欢乐郊外的欢乐-蒲公英蒲公英 1、能用自然、柔和的声音演唱歌曲蒲公英 ，并能看懂指挥的 手势，整齐的开始和结束；巩固 do、re、mi、sol、la 的音高；能尝 试选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。 2、通过情境律动、表演等活动，积极主动地参与音乐实践，对 比感受与体验三拍子音乐与二拍子音乐所带来的不同韵律感受， 感受 郊外的欢乐。 教学重点： 1、能尝试选择合适的打击乐器为歌曲蒲公英伴奏。 2、能用自然柔和的声音演唱，表情动作符合歌曲的情绪。 教学难点： 能抓住强拍位置， 准确演唱演奏， 能整齐、 柔美地演唱 蒲公英 。 教。

29、四年级下册隆里格隆教学设计四年级下册隆里格隆教学设计 教学目标：教学目标： 1通过京歌隆里格隆的演唱，体会歌曲中浓郁的京剧韵味，增强对京 歌的了解与喜爱。 2学习用京剧行当中“生”和“旦”的演唱特点进行歌曲的合唱。 3运用听唱法、表演法、合作法、声势表演法等方法帮助学生更好演唱京 歌隆里格隆的第一声部，并能在演唱中体验浓郁的京剧神韵。 教学重点：教学重点： 完整演唱歌曲隆里格隆的第一声部。 教学难点：教学难点： 1唱词中儿化音的准确演唱。 2边唱边表演，通过眼神、动作来表现京韵。 教学过程：教学过程： 一、认识京。

30、隆里格隆隆里格隆 教学目标： 1.能够完整演唱歌曲隆里格隆,将歌曲中的轮唱、合唱完整演绎 出。 2.能积极主动地参与本课的一系列欣赏、 模仿和表演等富有创造性的 音乐活动,体验京剧这一传统戏曲的艺术魅力。 3.通过本课的学习，使学生对京剧文化有简单了解，培养学生对京剧 文化的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感。 教学重难点： 1. 完整歌曲的二声部轮唱。 2. 波音记号的演唱方法和处理。 教学方法： 多媒体教学手段，声像结合视听结合。 教学过程： 一、导入 1. 师范唱唱脸谱开篇 师：同学们，刚才的歌曲老师演唱的是什么？ 生答：脸。

31、古诗新唱村居教案古诗新唱村居教案 【教学目标】 1.学习用轻快活泼的声音表现歌曲村居清新的乡村风味。 2.通过村居歌曲的欣赏、学习，让学生感悟春天生机勃勃的景象。 3.师生配合完成简单的歌曲二声部的演唱。 【教学重点】 能用轻松、跳跃的声音演唱歌曲，感受歌曲欢快活泼的情绪。 【教学难点】 能自己尝试编创动作并进行表演,师生配合完成简单的歌曲二声部的演唱。 【教学准备】 钢琴、多媒体。 【教学过程】 一、导入 师：同学们，现在是什么季节呀？（春天） 师：春天，一片生机勃勃，万物复苏，春意盎然，是一年中最美丽的季节，古。

32、隆里格隆隆里格隆 教学目标教学目标： 1. 学会唱隆里格隆这首歌曲，能分声部表现歌曲。 2. 隆里格隆是一首具有戏曲元素的歌曲，让学生走近京剧、喜爱京剧、学 唱戏歌，体会京腔京韵。 3. 通过对京剧的介绍和相关视频的欣赏，激发学生继承和发扬中国传统文化的 热情。 教学重难点教学重难点： 1、 指导学生愉悦的演唱歌曲隆里格隆 。 2、 指导学生唱准一字多音处并能有优美的声音完整表现歌曲。 3、 学习用轮唱，表演唱等方式演唱歌曲。 教学设计教学设计： 一一导入导入 1. 师唱一段苏三起解开场，结束后，问：刚刚你们知道我唱得是什么吗。

33、苏少版四年级下册隆里格隆第一课时教案苏少版四年级下册隆里格隆第一课时教案 一、教学目标一、教学目标 1.学唱戏歌隆里格隆 2.了解我国的国粹京剧，知道行当的划分，唱腔的特点。 3.知道歌曲中的二部轮唱，二声部人声充当了京剧中锣鼓；歌曲中的“儿” 话音和波音记号在其中表现的效果并进可能的表现出来。 二、学情分析二、学情分析 四年级学生能够唱出戏歌的韵味，并能通过不同的形式去体验京剧，在学习 以后能够展示。通过师生、生生之间的学习，有对国粹的属于自己的观点，并能 有兴趣的去学习。 三、重、难点三、重、难点 1.有感情。

34、苏教版小音四下隆里格隆教学设计苏教版小音四下隆里格隆教学设计 课题课题/ /课时课时 隆里格隆 设计人设计人 学学 习习 目目 标标 1、用有变化的歌声跟琴完整、准确演唱歌曲隆里格隆,并能尝试进行二 部轮唱、合唱,感受合唱的魅力,领略人声的丰富多彩。 2、能够把握歌曲中的装饰音,让学生感受音乐要素变化带来的情绪,进一步提 高学生歌体验与感受能力。 3、在已有知识的基础上通过创编、合作、欣赏活动,丰富教学形式增强学生 的音乐表现力、理解力,并使每个学生以动感乐,由乐及心。 重、难点重、难点 用轮唱合唱的方式表现歌曲。 课前准备。

35、古诗新唱村居教案 教学目标：教学目标： 1. 学唱古诗新唱歌曲村居，感受歌曲欢快活泼的情绪，能用轻 松，跳跃的声音演唱歌曲。 2 .能在古诗吟唱中真正感受学习古诗的独特兴趣，领略古诗的美感。 3 .能够进行简单的创作，为古诗配上几小节的旋律。 教学重点：教学重点： 能用轻松、跳跃的声音演唱歌曲，感受歌曲欢快活泼的情绪。 教学难点：教学难点：简单的旋律创作 教学准备：教学准备： 钢琴 课件 多媒体设备 教学过程：教学过程： 一 、发声练习 今天，请同学们模仿可爱活泼的小鸟跟随老师一起来唱歌吧。 1 C 24 1 2 3 4 5 - 5 4 3 2 1。

36、隆里格隆 教学分析：教学分析： 这是一首富有京韵的儿童歌谣。 全曲歌词均为传统称词 “隆里格隆” ， 极富有童趣，曲调采用一句京剧过门。歌曲简单而富有立体效果。二声部的轮唱 生动地模拟了京剧中锣鼓的声音，生动形象，朗朗上口。 教学目标：教学目标：1、通过本课的学习，使学生对我国京剧文化艺术的行当和表演有所 了解，培养他们对京剧的兴趣和热爱祖国传统文化的情感。 2、能积极主动地参与本课一系列的音乐活动，体验京剧这一传统戏曲的艺术魅 力。 3、唱好戏歌隆里格隆 教学重点：教学重点：在学唱隆里格隆中认识上波音记号，了。