简谱人教版二年级下册音乐第二单元集体舞

1、哦，十分钟教案哦，十分钟教案 教学目标：教学目标： 1、知识目标：感受歌曲两段曲式的特点，体会不同乐段所表现的不同情绪以及 歌曲表现的喜悦之情。 2、能力目标：指导学生体验歌曲塑造的音乐形象，能够用轻盈、舒展的声音准 确有感情的表现歌曲，培养学生歌唱能力。 3、情感目标：能够加入动作表现歌曲，充分表现孩子们对课间十分钟由衷欢迎 的愉快心情。 教学重点：教学重点： 能用轻盈、舒展的声音歌唱并加入动作表演，充分表达歌曲情感。 教学难点：教学难点： 后十六、切分节奏。 教学过程：教学过程： 一、组织教学。 1生随音乐走。

2、教 学 目 标 1.感受歌曲不同乐段所表现的不同情绪以及歌曲表现的喜悦 之情。 2.能够用轻盈、舒展的声音准确、有感情地表现歌曲。 3.在教师指导下编创动作表现歌曲，充分表现儿童在课间十分 钟的愉快心情。 重点 演唱歌曲 难点 弱气小节、附点演唱要准确，编创动作表现歌曲。 教法 试听结合法、演示法 学法 情境法、发现法 教学准备 钢琴、课件 毽子 跳绳 皮筋 教学流程 教师活动 学生活动 预设意图 创设情境 激情导入 一、 组织教学 1 师生问好 2、课前律动 二、导入 师：同学们你们下课都 玩些什么游戏呢？ 生：回答各种游戏 (第一次聆听。

3、哦，十分钟教学设计 设计意图： 这首歌曲情绪欢快，活泼，表现了孩子们在课间十分钟活动的快 乐心情。所以在教学设计中，我的主旨就是让学生在动中感受歌曲、 学习歌曲、表现歌曲，在这节课我设计了以下几个教学方法： 1情境设置法：我通过提问： “你们平时最喜欢什么体育活动或 者游戏？”学生积极举手发言，很快就能回答。学生会自然而然联想 到自己课间十分钟活动的情景。为学习歌曲打下基础。从而很好地调 动起学生学习的积极性。 2亲身感受法：通过学生听音乐活动，跟着音乐活动，拍手， 搓腰，拍肩等活动。使学生深地体会到课间活。

4、哦，十分钟哦，十分钟 教学目标：教学目标： 1、准确有感情地演唱歌曲哦，十分钟，学习通过音乐（演唱歌曲和律动） 的方式表达自己喜悦的心情。 2、在简单的模仿与创造中，掌握歌曲的基本节奏。在音乐活动中与他人友好相 处，交流合作。 教材分析：教材分析： 哦，十分钟是一首四二拍、D 宫调式、二段体结构的儿童歌曲。曲调欢快、 活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在 紧张的学习后自由欢乐的心情。 第一段节奏紧凑， 553450 曲调反复出现表现了活 蹦乱跳的孩子们在课间轻松、快乐的形象和喜悦的神。

5、哦，十分钟哦，十分钟 一、教学内容概述 人教版小学音乐教科书第七册中的歌曲， 哦，十分钟是一首 2/4 拍，D 宫调式，二段体结构的儿童歌曲。曲调欢快、活泼，语言形象 生动。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张 的学习后自由欢乐的心情。 二、教学目标与分析 （一）知识目标： 1、学生听旋律排列歌谱，运用听唱法学会歌曲，学生学会演唱歌曲 哦，十分钟 。 2、学生能有感情地演唱歌曲并能用打击乐器伴奏，进行歌表演。 3、学生用歌声、打击乐器和歌表演表现课间的快乐。 （二）过程与方法 学生展示自己的课余活动，。

6、集体舞：哦，十分钟 教学目标： 1、 能用明亮、富有弹性的声音演唱歌曲哦，十分钟，同时能够表现歌曲所表达的“朝气蓬勃”、“欢乐 愉悦”的幸福童年生活的歌曲主题。 2、 通过本课的学习表达自己快乐、轻松的情绪，对节奏熟悉的掌握。 3、 通过本课学习，激发学生上音乐课的兴趣。 教材分析： 哦，十分钟是一首四二拍 D 大调欢快的二段体结构的四年级儿歌，曲调欢快、活泼，语言形象生动。 教学重点：准确有感情地演唱歌曲，用歌声表现出愉快、轻松的心情。 教学难点：演唱切分音时节奏要准确。 教学方法：视唱法、听唱法、练习法、演示。

7、哦，十分钟 一、教材分析： 歌曲哦，十分钟是一首 2/4 拍，D 宫调式，二段体结构 的儿童歌曲。曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子 平日课间十分钟的描写， 表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐 的心情。第一段节奏紧凑，曲调反复出现了活蹦乱跳的孩子们在 课间轻松，快乐的形象和喜悦的神情。第二段音调转为舒展，第 一句与第二句运用旋律的模仿手法，四度、三度的跳进。 “哦， 十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。 二、教学目标： 1、 准确有感情地演唱歌曲 哦， 十分钟 ， 学习通过音乐 （演 唱歌曲）的方式表达。

8、哦，十分钟教学设计 教学目标： 1准确有感情地演唱歌曲哦，十分钟！。 2.学习通过音乐（演唱歌曲）的方式表达自己高兴、快乐的情绪。 3通过本课学习，激发学生上音乐课的兴趣。 教学重点： 准确有感情地演唱歌曲，用歌声表现出快乐的心情。 教学难点： 演唱切分音时节奏要准确。 一组织教学 1 听音乐进教室（哦，十分钟伴奏） 2 师生问好 二导入： 1师：同学们，看到这几个字你想到了什么时间？在这 “十分钟”时间里，你的心情是怎样的？ 2请几个同学有感情地读一读这几个字。 3师：刚才大家都是用语言方式来抒发的自己的感情，现在马老。

9、教学内容 哦，十分钟 教学目标 知识 与技能 正确演唱歌曲第一段 过程 与方法 先解决节奏问题再教唱 情感、 态度、 价值观 珍惜课间十分钟 教学重、 难点 重点 良好的歌唱状态 难点 切分节奏 师 生 活 动 （二次备课） 师：同学们好！今天老师给同学们带来了一个节奏游戏，规则是这样的，大 家仔细听好了！ （一）节奏导入 1、简单的节奏游戏吸引孩子们的注意力 XX XX|X O| XX XXX| X X | X X X |X X| O X X| X-| （二）引出题目，聆听跟唱 师：今天我们要学的这首歌的名字叫做哦，十分钟！ 我们先来听一听这首歌（聆听第一遍）然后老师会。

10、音乐学科音乐学科 哦，十分钟哦，十分钟 教学目标：教学目标： 1、准确有感情的演唱歌曲哦，十分钟 ，通过音乐表达自己的喜悦心情。 2、在简单的模仿与创造中，掌握歌曲的基本节奏。在音乐活动中与他人友好相处，交流合作。 3、让学生学会合理安排课间十分钟，通过休息能更加有精神的投入学习。 教学重点：教学重点：准确有感情的演唱歌曲哦，十分钟 ，用歌声表现出快乐的情绪。 教学难点：教学难点：节奏处理 教学准备：教学准备：多媒体 课件 钢琴 教学过程：教学过程： 一、组织教学 师生问好！ 二、问题导入 师：同学们好，很高兴和大。

11、教学目的： 1、课间，课余是同学们放松，快乐的时刻，本课作品反映的是学生们快乐的课余生活的一 个测面。在教育部“减负”的指导下，同学们会更生动活泼地学习，生活。 2、体现情感与技能、过程与方法、情感态度与价值观。 3、能用圆润轻巧的声音，轻松愉快的情绪表现歌曲。 4、激发学生的学习兴趣，使孩子们在玩中学，在乐中学，感受童年的美好生活。 教材分析： 歌曲哦，十分钟是一首 2/4 拍，D 宫调式，二段体结构的儿童歌曲。曲调欢快、活泼， 语言形象生动。 歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写， 表现了孩子们在紧张的学习后自由 。

12、哦，十分钟教学设计 教学目标： 1、准确有感情地演唱歌曲哦，十分钟，学习通过音乐（演唱歌曲和律 动）的方式表达自己喜悦的心情。 2、在简单的模仿与创造中，掌握歌曲的基本节奏。在音乐活动中与他人友 好相处，交流合作。 教材分析： 哦，十分钟是一首四二拍、D 宫调式、二段体结构的儿童歌曲。曲调欢 快、活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子 们在紧张的学习后自由欢乐的心情。 第一段节奏紧凑，553450 曲调反复出现表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻 松、快乐的形象和喜悦的神情。 第二段音调转为舒展。

13、哦，十分钟教案 教学目标教学目标： 1准确有感情地演唱歌曲哦，十分钟！ 。 2学习通过音乐（演唱歌曲）的方式表达自己高兴、快乐的情绪。 3通过本课学习，激发学生上音乐课的兴趣。 教学重点： 准确有感情地演唱 歌曲，用歌声表现出快乐的心情。 教学难点教学难点： 演唱切分音时节奏要准确。 一组织教学 1 听音乐进教室（哦，十分钟伴奏） 2 师生问好 二导入： 1师：同学们，看到这几个字你想到了什么时间？在这“十分钟”时间里，你的 心情是怎样的？ 2请几个同学有感情地读一读这几个字。 3师：刚才大家都是用语言方式来抒发的自己的感。

14、哦，十分钟 教学目标： 1、准确有感情地演唱歌曲哦，十分钟，学习通过音乐（演唱歌 曲和律动）的方式表达自己喜悦的心情。 2、在简单的模仿与创造中，掌握歌曲的基本节奏。在音乐活动中与 他人友好相处，交流合作。 教学重点:能用轻松愉快的情绪来演唱歌曲，表达自己对课间十分钟 的欢迎。 教学难点:掌握前八后十六节奏 （x xx） 、 带休止符的切分节奏 （0 4 3） 和唱准歌曲中两个不同的结尾部分。 教学过程： 一、导入。 同学们，课间活动刚刚结束，大家玩的高兴吗？你们都喜欢哪些课 间运动和游戏？我来做，你来猜。并把相应的节奏读出。

15、哦，十分钟 踢毽子：踢毽子： X X X X | X | X X X | | ta ta ta ta 跳跳 绳：绳： X X X X X X X X | | X X X X X X X X | | ti ti ti ti ti ti ti ti 投篮球：投篮球： X 0 | X 0 |X 0 | X 0 | ta 空 ta 空 溜溜球：溜溜球： 0 0 X X X X | | 0 0 X X X X | | 空空 ta ti 听一听想一想： 这首歌曲带给你怎 样的情绪？ 下课下课 的铃的铃 声声 送来送来 十分十分 钟钟 来来 吧吧 来来 吧吧 大家大家 来轻来轻 松松 让那让那 疲劳的疲劳的 眼眼 睛睛 看看看看 蓝蓝 天天 让那让那 紧张的紧张的 大大 脑脑。

16、1 xx xx |x o | 2 3 4 xx xxx|x x | x x x |x x| o x x |x x| 听一听听一听 55 34 | 5 0| 请问：请问： 在歌曲中，在歌曲中， 一共出现了几次？一共出现了几次？ 答案：四次答案：四次。

17、初听歌曲初听歌曲 这首歌曲给你带来了怎样的情绪？心情如何 呢？ 朗读歌词朗读歌词 思考思考 1.歌曲可分为几个乐段？歌曲可分为几个乐段？ （两个） 2.每个乐段体现了怎样不同的情绪？每个乐段体现了怎样不同的情绪？ A乐段节奏紧凑 旋律优美 B乐段节奏舒缓 旋律抒情 反复记号反复记号 第一遍唱到第一房子 并且把里面的音唱完， 然后从头反复跳过第 一房子直接唱第二房 子的音。 师：今天，我们学习了一首师：今天，我们学习了一首 关于课间十分钟的歌曲。老关于课间十分钟的歌曲。老 师希望同学们像歌曲中所唱师希望同学们像歌曲中所唱 。

18、2 哦，十分钟 聆听歌曲，感受歌曲的情绪。 再次聆听歌曲。歌曲可划分为几个部分？ 再次聆听歌曲。歌曲可划分为几个部分？ 跟老师分句学唱歌曲第一段歌词。 请老师伴奏，同学们演唱歌曲第一段歌词。 聆听录音，同学们轻声哼唱第二段歌词。 聆听录音范唱。歌曲两个部分的情绪有变化吗？ 完整演唱歌曲。注意两个部分的情绪对比。 聆听录音，请老师做示范动作。 请同学们跟老师学习动作。 全班一起，随音乐表演。。

19、哦，十分钟教案哦，十分钟教案 教学内容：哦，十分钟哦，十分钟 教学目标：教学目标： 1、知识目标：感受歌曲两段曲式的特点，体会不同乐段所表现的不同情绪以及 歌曲表现的喜悦之情。 2、能力目标：指导学生体验歌曲塑造的音乐形象，能够用轻盈、舒展的声音准 确有感情的表现歌曲，培养学生歌唱能力。 3、情感目标：能够加入动作表现歌曲，充分表现孩子们对课间十分钟由衷欢迎 的愉快心情。 教学重点：教学重点： 能用轻盈、舒展的声音歌唱，充分表达歌曲情感。 教学难点：教学难点： 准确演唱切分音 0 43、0 43。 教具：教具：多媒体、。

20、X X X X | X 0 | X X X X | X 0 | 下下 课课 的的 铃铃 声，声， 送送 来来 十十 分分 钟钟 下下 课课 的的 铃铃 声，声， 送送 来来 十十 分分 钟钟 X X X X | X X X X | X 来来 吧吧 ， 来来 吧，吧， 大大 家家 来来 轻轻 松，松， 来来 吧吧 ， 来来 吧，吧， 大大 家家 来来 轻轻 松，松， X X X XX X X X X X X X 0 让让 那那 疲劳的疲劳的 眼眼 睛睛 看看 看看 蓝蓝 天，天， 让让 那那 握笔的握笔的 手手 指指 摸摸 摸摸 皮皮 球，球， X X X XX X X X X X X X 让让 那那 紧紧 张的张的 大大 脑脑 吹。

21、哦，十分钟教学设计哦，十分钟教学设计 教学目标：教学目标： 1. 感受歌曲不同乐段所表现的不同情绪以及歌曲表现的喜悦之情。 2. 能够用轻盈， 舒展的声音准确演唱歌曲， 通过演唱歌曲表达自己快乐的情绪。 3. 能够在教师指导下编创动作表现歌曲，充分表现儿童在课间十分钟的愉快心 情。 教学重点： 用轻松自然的声音演唱歌曲。 教学难点：利用律动踏步解决歌曲后半拍起唱。 教学过程： 一、一、导入导入 师师：同学们，老师想在这做一个小调查，请问大家，在学校学习的一天中最快乐 是什么时候？ 学： 。 。 。 。 。 。 师：那课间十分。

22、6 4 6 5 5 5 哦哦 下下 课课 吧吧 4 2 4 3 3 3 哦哦 下下 课课 吧吧 十分钟 打球打球 跳绳跳绳 踢毽子踢毽子 溜溜球溜溜球 踢球踢球 老鹰捉小鸡老鹰捉小鸡 Page 4 Page 5 Page 6 十分钟 X X / X X / X X X X / X X X X / X O / X O / O X X / O X X / 拍皮球拍皮球 跳绳跳绳 踢毽子踢毽子 溜溜球溜溜球 十分钟 切分节奏切分节奏 X X X O X X 带休止符带休止符 的切分节奏的切分节奏 请听歌曲请听歌曲哦，十分钟哦，十分钟 思考：思考： 1.1.歌曲的情绪是怎样的？歌曲的情绪是怎样的？ 2.2.歌曲描述了什么内容？歌曲描述了什么内容？ 十分。

23、哦，十分钟哦，十分钟 教学设计教学设计 1 教学目标教学目标 1.通过欣赏校园歌曲哦，十分钟，真切感知课间十分钟轻松愉悦的情趣，体验学习生活 的美好，理解“学习是人生经历中最幸福的机会”，珍惜学习时光，追求有张有弛、劳逸结合 的学习方法，提高学习效果。www.21-cn- 2.把握歌曲的节奏特点，并了解节奏的表现意义。 2 学情分析学情分析 这是一首创作歌曲。bB 大调，4/4，二段体。歌曲旋律明快、活泼，结构工整。 第一乐段弱起节奏和大量的八分音符的运用， 使音乐显得活泼跳跃， 表现了少年儿童活泼好 动的天性。 第二乐段改变第一。

24、二年级下册 人民音乐出版社 第二单元 一、导入一、导入 同学们在学校里最快乐的事情是什么，请 大家说说你的课间十分钟都在做什么？ 猜一猜猜一猜 X XX X 拍球 XX XXXX XX 跳绳 X 0 X 0 踢毽子 X X X X X X 溜溜球 二、带着问题听范唱二、带着问题听范唱 1、初听歌曲你认为歌曲的情绪是怎样的？ 欢快活泼的欢快活泼的 2、歌曲可以分为几个部分？ 可以分为两个部分可以分为两个部分: A部分节奏欢快，部分节奏欢快，B部分节奏舒展。部分节奏舒展。 5 模唱第一部分模唱第一部分 旋律旋律 学 习 节 奏 用用“啦啦”来练习第一部分的旋律。来练。

25、活动 1【导入】一、导入（谈话） 1、师：在上新课之前呢，老师问同学们一个问题： 同学们，虽然我们年级还低，但是学习任务还是很繁重的。所以你最喜欢上学一天当中的哪段 时间嗯？（学生回答） 2、师：那同学们在课件十分钟的时候喜欢干什么呢？（学生回答） 师揭题：原来同学么的课件这么丰富多彩！那么今天呢，我们就来学习歌曲哦，十分钟 ，请 同学们闭上双眼， 用心去聆听音乐， 用大脑去幻想一下自己课间十分钟的活动场面。（播放 哦， 十分钟的音乐）评论（0）活动 2【讲授】二、学习歌曲： 1、师生合作，分析歌谱，找出歌谱中的知。

26、哦 十分钟 教学目的： 1、课间，课余是同学们放松，快乐的时刻，本课作品反映的是学生们快乐的课余生活的一 个测面。在教育部“减负”的指导下，同学们会更生动活泼地学习，生活。 2、体现情感与技能、过程与方法、情感态度与价值观。 3、能用圆润轻巧的声音，轻松愉快的情绪表现歌曲。 4、激发学生的学习兴趣，使孩子们在玩中学，在乐中学，感受童年的美好生活。 教材分析： 歌曲哦，十分钟是一首 2/4 拍，D 宫调式，二段体结构的儿童歌曲。曲调欢快、活泼， 语言形象生动。 歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写， 表现了孩子们在紧张的。

27、聆听歌曲 1、歌曲的情绪是怎样的？ 2、歌曲可以分为几个部分？ 活泼欢快的活泼欢快的 可以分为两个部分：可以分为两个部分： A部分节奏欢快，部分节奏欢快，B部分节奏舒缓。部分节奏舒缓。 再次聆听歌曲 歌曲中唱到了什么，他们又在做些什么？ 今天我们学习了这首歌曲，同学们表现的 真好，充分表达了你们对课间中分钟的喜 爱，老师相信同学们一定会利用好最宝贵 的十分钟。下课的时间快到了，真正属于 你们的快乐十分钟又来了，最后随着歌曲 再用歌声来表达一下你们的情感吧！。

28、教学目的： 1、能随着伴奏有表情地演唱哦，十分钟，知道这首歌曲有两个 乐段组成。 2 、课外听到兵乓变奏曲，知道这是一首根据歌曲小小球儿闪 银光创作的钢琴曲。 教学重点：轻松愉快的情绪演唱歌曲。 教学难点：2/4拍在实践中的掌握。 教学过程： （一）学唱歌曲哦，十分钟及讲解2/4拍号和指挥图式。 1、导入：上课时间40分钟非常宝贵，要集中注意力学习，下课10 分钟也同样非常宝贵，因为只有休息、放松好，才能使下一节课精神更集 中，这就是学习、休息两不误，老师请你看一段录象，你看一看录象里的 小朋友他们的十分钟在玩什么?(放课。

29、看一看 聆听歌曲回答问题 歌曲描写了什么场景？歌曲描写了什么场景？ 课间十分钟孩子们在操场玩耍的场景 歌曲表达了怎样的情绪？歌曲表达了怎样的情绪？ 兴奋，激动的心情 歌曲分为几个部分？歌曲分为几个部分？ 两个部分 切分节奏及音乐符号 1 . 0 xx xx xx xx xx 0 34 53 31 13 35 2. 反复跳跃记号反复跳跃记号 学习歌曲 第一部分 第二部分 完整演唱 做游戏。

30、欢迎来到欢迎来到 音乐课堂音乐课堂 猜一猜猜一猜 像什么在跳动？ 乒乒 乓 变 曲 奏 主题旋律变奏了几次？主题旋律变奏了几次？ 5次 欢快地欢快地 1=C 2/41=C 2/4 1=C 2/41=C 2/4 1=C 2/41=C 2/4 欢快地欢快地 1=C 2/41=C 2/4 1=C 2/41=C 2/4 1=C 2/41=C 2/4 1=C 2/41=C 2/4 0 0 1=C 2/41=C 2/4 1=C 2/41=C 2/4 欢快地欢快地 1=C 2/41=C 2/4 1=C 2/41=C 2/4 小组学一学小组学一学 1=C 2/41=C 2/4 欢迎来到音乐课堂 让快乐的音乐让快乐的音乐 陪伴着大家！陪伴着大家！ 欢迎来到音乐课堂 下课了！下课了！ 再见！再见！。

31、说说 一 说说 Do.这首歌曲是几拍子的？这首歌曲是几拍子的？ RE.这首歌是可以分为几个部分？这首歌是可以分为几个部分？ 跟老师分句学唱歌曲第一段歌词。 聆听录音，同学们轻声哼唱第二段歌词。 聆听录音范唱。歌曲两个部分的情绪有变化吗？ 说说 一 说说 Do.在第二乐段作曲家为什么反复在第二乐段作曲家为什么反复 强调十分钟呢？强调十分钟呢？ 完整演唱歌曲。注意两个部分的情绪对比。 说说 一 说说 曲作者范真真在创作这首乐曲时还曲作者范真真在创作这首乐曲时还 是一名是一名15岁的学生。这首歌曲在岁的学生。这首歌曲在 “首届星海。

32、L 同学们的课间活动有： 好的方面： 玩一些安全的游戏，做好课前准备等 需要改正的： 不能追跑，不要在楼梯口玩 Game 1 找出音的高与低找出音的高与低 2 6 5 2 7 1 2 6 5 2 7 1 2 7 1 2 6 5 切分节奏切分节奏 Game 2 0 X X X 0 0 X X X X X X X X 0 0 4 3 2 7 2 1 1 1 0 哦哦 ， 十十 分分 钟！钟！ 0 4 3 2 6 5 - 5 - 5 5 1 0 哦哦 ， 十十 分分 钟！钟！ 旋律接龙游戏旋律接龙游戏 Game 3 55 34 5 0 55 34 5 0 4 2 6 5 55 34 5 0 55 344 5 1 55 34 5 0 44 233 4 2 54 32 1 - 55 34 5 0 55 3。

33、十分钟 | | 2/4 | | | | | | | 这首歌曲分几个乐段？ A乐段节奏紧凑 旋律活泼 两个乐段 B乐段节奏舒缓 旋律抒情 请听歌曲请听歌曲哦，十分钟哦，十分钟 思考：思考： 1.1.歌曲描述了什么内容？歌曲描述了什么内容？ 2.2.歌曲的情绪是怎样的？歌曲的情绪是怎样的？ 欢快的欢快的 这首歌曲分几个乐段？ A乐段节奏紧凑 旋律活泼 两个乐段 B乐段节奏舒缓 旋律抒情 1.1.歌曲有几段歌词？歌曲有几段歌词？ 2.2.歌曲可分成几个部分？歌曲可分成几个部分？ 第一部分：活泼第一部分：活泼 第二部分：优美、抒情第二部分：优美、抒情 谁能视唱出这两。

34、Page 2 目 录 游 戏 引 入 创 设 情 境 歌 谱 欣 赏 编 创 舞 蹈 十分钟 Page 3 1 点击序号进入游戏 猜动作 十分钟 2 3 4 5 Page 4 1 十分钟 游戏： Page 5 1 游戏： 十分钟 Page 6 1 游戏： 十分钟 Page 7 1 游戏： 十分钟 Page 8 1 十分钟 游戏： Page 9 1 游戏： 十分钟 Page 10 1 游戏： 十分钟 Page 11 1 游戏： 十分钟 Page 12 1 游戏： 十分钟 Page 13 点击图片返回 1 十分钟 游戏： Page 14 十分钟 游戏： Page 15 十分钟 游戏： Page 16 十分钟 游戏： Page 17 十分钟 游戏： Page 18 十分钟 游戏： Page 19 十分钟 游戏： Page 。

35、 | | | | | | | 0 | 0 | 0 | 0 | 哦，十分钟哦，十分钟 1=D 2/4 欢快地 下课下课 的铃的铃 声声 0 ， 送来送来 十分十分 钟钟 0 , 来来 吧吧, 来来 吧吧, 大家大家 来轻来轻 松松 - , 让那让那 疲劳的疲劳的 眼眼 睛睛 看看看看 蓝蓝 天天 0, 让那让那 紧张的紧张的 大大 脑脑 吹进吹进 清清 风风 - . 下课下课 的铃的铃 声声 0 ,送来送来 十分十分 钟钟 0 , 来来 吧吧, 来来 吧吧,大家大家 来活来活 动动 - , 让那让那 握笔的握笔的 手手。

36、踢毽子踢毽子: X X | X X |: X X | X X | ta ta ta ta 跳绳跳绳: : X XX X X X X X | | X XX X X XX X | | ti ti ti ti ti ti ti ti 投篮球投篮球: X 0 | X 0 |: X 0 | X 0 | ta 空 ta 空 溜溜球溜溜球: : 0 0 X X X X | | 0 0 X X X X | | 空空 ta ti 听一听 想一想： 这首歌曲带给你怎样的情绪? 听那听那 丁零丁零 零的零的 下课下课 铃声铃声 送来送来 十分钟十分钟 来吧来吧 来吧来吧 来吧来吧 大家大家 都来都来 轻松轻松 轻轻 松松 让让 我们我们 那疲那疲 劳的劳的 眼睛眼睛 看一看看一看 蓝天蓝天 让让 紧张的紧张的 大脑大脑 吹。