沪音版一年级下册唱游音乐_第二课_听

1、欣赏采茶灯 茶树茶树 茶叶的制作过程茶叶的制作过程 采青、萎凋、发酵、杀青、揉捻、 干燥（初制茶）、精制、加工、包 装、成品 茶叶的种类茶叶的种类 红茶 绿茶 白茶 黄茶 黑茶 青茶 花草茶 红茶 提神醒脑，消炎解毒（祁门红茶）提神醒脑，消炎解毒（祁门红茶） 绿茶 延缓衰老、护齿明目、防癌抗癌延缓衰老、护齿明目、防癌抗癌 （龙井、碧螺春、黄山毛峰、信阳毛尖（龙井、碧螺春。

2、采采 茶茶 福 建 民 歌 福 建 民 歌 灯灯 舞蹈 茶视频 采采 茶茶 灯灯 1.1. 采茶姑娘们的心情怎样？采茶姑娘们的心情怎样？ 2. 2. 让你想到了怎样的画面？让你想到了怎样的画面？ 喜悦的、欢乐的、轻松的喜悦的、欢乐的、轻松的 茶园风光和茶女采茶的情景茶园风光和茶女采茶的情景 2/4 第一大组第一大组 第二大组第二大组 1.1.情绪和速度发生了怎样的变化？情绪和速。

3、我我 的的 家家 在在 日日 喀喀 则则 你的家在哪里，就在日喀则呀你的家在哪里，就在日喀则呀 阿索阿索马里拉，就在日喀则呀阿索阿索马里拉，就在日喀则呀 阿索阿索马里拉，阿索阿索马里阿索阿索马里拉，阿索阿索马里 拉，拉， 阿索阿索马里拉，就在日喀则呀阿索阿索马里拉，就在日喀则呀 歌表演：我的家在日喀则歌表演：我的家在日喀则 你的家在哪里，就在日喀则呀你的家在哪里，就在日喀则呀 阿索。

4、低段教研活动授课教案低段教研活动授课教案 班级 一（3） 学科 唱游 执教 日期 课题 欣赏采茶灯 第 1 教时 课型 听赏 教学目标 1、欣赏民乐合奏曲采茶灯 ，感受我国民间音乐的独特韵味，想象 音乐所描绘的场景，激发学生对祖国民族音乐的兴趣。 2、在学习舞蹈采茶灯的过程中，初步了解采茶姑娘的辛勤劳动， 并用动作表现采茶姑娘采茶时的愉快情绪。 3、了解身边的“茶文化“ 4、欣赏其他乐曲，拓展学生。

5、采茶灯采茶灯 【执教】【执教】 【班级】【班级】 一年级（3）班 【设计思路】【设计思路】 本例以欣赏教学为主，以音乐的人文性、民族性为立足点，通过多种音乐实 践活动，引导学生感受南方音乐特有的风格。在音乐欣赏中，从听觉切入，引导 学生对音乐进行充分的情感体验，通过听、说、律动、表演、知识拓展等多种方 法，结合多媒体演示，让学生从听觉、视觉、动觉、味觉等多角度对民族音乐文 化进行多元感受，让学生。

6、1 一一年级第二学期第一年级第二学期第一单元单元 “家乡好“家乡好” 听听 采茶灯采茶灯 1、听赏采茶灯 2、体验采茶灯 【教学任务分析】【教学任务分析】 1、教材分析： 本单元的教学内容引导学生感受家乡的美丽，感受祖国的的大好河山哺育出的多样的文 化，品味不同地方的家乡特色，引领学生唱起来，跳起来，玩起来，一同用动听的歌，动情的 话，动人的舞姿来表达自己对家。

7、【关注的“小主题” 】 ：【关注的“小主题” 】 ： 律动的有效性 【主题教学设计活页】 ：【主题教学设计活页】 ： 课 题 采茶灯 课型 唱游 教材分析 采茶灯又称采茶扑蝶是根据福建闽西山区民间 歌舞采茶灯改编的一首民乐合奏。乐曲旋律活泼优美、 流畅而平稳，节奏具有舞蹈的特点，生动地表现了采茶姑娘 劳动时的欢乐情景，反映了采茶女的喜悦心情。 学情分析 通过前两节课的学习，学生已经欣赏了一首。

8、第二课 采茶灯 【设计思路】【设计思路】 本例以欣赏教学为主，以音乐的人文性、民族性为立足点，通过多种音 乐实践活动，引导学生感受南方音乐特有的风格。在音乐欣赏中，从听觉切 入，引导学生对音乐进行充分的情感体验，通过听、说、律动、表演、知识 拓展等多种方法，结合多媒体演示，让学生从听觉、视觉、动觉、味觉等多 角度对民族音乐文化进行多元感受， 让学生愉快学习、 主动参与、 善于想象、。

9、课题】【课题】采茶灯 【执教者】【执教者】 【时间】【时间】 【课程】【课程】小学音乐 【教材】【教材】选自上海音乐出版社出版的九年义务教育课本 【年级】一【年级】一年级第二学期 【课时】【课时】第一单元第二课第一教时 【主要教学内容】【主要教学内容】 1、复习歌曲我的家在日喀则 2、欣赏乐曲采茶灯 【教材分析】【教材分析】 采茶灯又称采茶扑蝶，是根据福建闽西山区民间歌舞采茶灯改 编的一首民乐合。

10、欣赏课采茶灯欣赏课采茶灯 教学内容 听赏： 采茶灯 教学目标 情感与价值：情感与价值：欣赏民乐合奏曲采茶灯 ，感受我国民间音乐的独特韵味，激发 对祖国民族音乐的听赏兴趣。 知识与技能：知识与技能：学生在听赏过程中展开情景想象和运用肢体语言来表现音乐 过程与方法：过程与方法： 在听辨、 律动模仿、 视觉体验的过程中了解乐曲所描绘的场景片段， 感受劳动带给我们的快乐 教学重点和难点 1、学生辨别乐曲中。

11、采茶灯采茶灯 【执教】【执教】 【班级】【班级】 一年级（3）班 【设计思路】【设计思路】 本例以欣赏教学为主，以音乐的人文性、民族性为立足点，通过多种音乐实 践活动，引导学生感受南方音乐特有的风格。在音乐欣赏中，从听觉切入，引导 学生对音乐进行充分的情感体验，通过听、说、律动、表演、知识拓展等多种方 法，结合多媒体演示，让学生从听觉、视觉、动觉、味觉等多角度对民族音乐文 化进行多元感受，让学生。

12、一年级第二学期唱游课采茶灯教学设计 【教学内容】 1. 欣赏民乐合奏曲采茶灯 2. 学跳采茶舞的基本动作 【教学目标】 1. 想象乐曲所描绘的采茶姑娘劳动时的情景，激发学生对祖国民族音乐的 兴趣。 2. 认识演奏采茶灯的主要乐器，初步感受我国民族乐器的独特韵味。 3. 用简单的律动体验采茶姑娘劳动的场景。 【教学重点】 能辨别乐曲中不同的音乐情绪，并对乐曲情绪的变化展开合理的想象。 【教学难点】。

13、课【课 题】题】 采茶灯 【教材版本】【教材版本】上海音乐出版社九年义务教育小学音乐教材 【年【年 级】级】一年级第二学期第一单元家乡好第一课 【执【执 教教 者】者】 【课时】【课时】第五课时 【主要学习内容】【主要学习内容】欣赏乐曲采茶灯 【教学任务分析】【教学任务分析】 1、教材简析 采茶灯又称采茶扑蝶 ，是根据福建闽西山区民间歌曲采茶灯改 编的一首民乐合奏曲，乐曲旋律活泼优美、流畅而平稳。

14、第一单元 家乡好 第二课 采茶灯 【教材分析】【教材分析】 采茶灯是根据福建闽西山区民歌采茶灯改编的一首民乐合奏曲。乐 曲旋律活泼优美，平稳流畅，节奏具有舞蹈的特点，生动表现了采茶姑娘劳动时 的欢乐情景，反应了采茶女的喜悦心情。 乐曲结构为带再现的单三部曲式，A 段表现了活泼优美的旋律表现了采茶姑 娘在茶山欢快劳动的情景以及采茶姑娘灵巧娴熟的动作。B 段是抒情的慢板，描 绘采茶女劳动间隙的休息的。