呼吸作用

1、说说 课课 教材分析 教学目标 重点难点 教学方法 教学过程 地位作用 呼吸作用(七年级北师大版) 学法指导 板书设计 呼吸作用(七年级北师大版) 教材分析 地位和作用 1 1、呼吸作用分解的有机物是光合作用制造的，、呼吸作用分解的有机物是光合作用制造的， 有机物里的能量也是通过光合作用转化而来的。有机物里的能量也是通过光合作用转化而来的。 在上一节学习了光合作用之后，学生一定会有在上一节。

2、第第5 5章章 绿色开花植物的生活方式绿色开花植物的生活方式 1.1.学会检测氧气和二氧化碳的方法。学会检测氧气和二氧化碳的方法。 2.2.说明植物生长所需的能量来自细胞中有机物说明植物生长所需的能量来自细胞中有机物 的氧化分解。的氧化分解。 3.3.阐述呼吸作用的实质和意义。阐述呼吸作用的实质和意义。 温故而知新温故而知新 光合作用的公式：光合作用的公式： 二氧化碳二氧化碳+水水。

3、呼吸作用教学设计 教材分析教材分析 绿色植物的呼吸作用是植物的三大生理活动之一，它与光合作用既相互独立，又相互 依存。本节内容主要包括植物的呼吸作用过程和在物质循环中的作用两部分，对植物呼吸 作用知识的构建主要通过对呼吸作用实验现象的分析获得。 教学目标教学目标 知识目标：掌握呼吸作用的概念，理解呼吸作用的过程和实质。 能力目标：通过实验，培养学生的观察能力和进行科学分析方法的能力。 情感目标：知。

4、第二节第二节 呼吸作用呼吸作用 学习目标：1.探究植物呼吸过程中物质和能量的变化。 2.尝试设计实验说明植物呼吸过程的变化，提升实验设计能力； 3.提升分析实验现象、得出结论的能力 4.学习科学家严谨的科学态度 一、观察植物的呼吸现象一、观察植物的呼吸现象 1.光合作用产生的有机物，只有被_________后，其中贮存的能量才能被利用。 2.有机物的分解是通过_____________来完成的。。

5、第 2 节 呼吸作用 一、内容分析： 1、 课标要求： 在生物体内， 细胞能通过分解糖类等获得能量， 同时生成二氧化碳和水。 2、 内容标准：描述绿色植物的呼吸作用。 3、 重要概念：绿色开花植物体内，细胞能通过分解糖类等获得能量，同时生成二氧化 碳和水。 4、 支撑的次级概念及事实性知识 A 植物有呼吸现象 A1 萌发种子有呼吸现象吸收氧气。 A2 萌发种子有呼吸现象释放二氧化碳。 A3 萌发。

6、A A装置装置 B B装置装置 一、观察植物的呼吸一、观察植物的呼吸现象现象 实验实验1、萌发的种子进行呼吸作用会吸收氧气吗？、萌发的种子进行呼吸作用会吸收氧气吗？ 演示演示1：种子萌发时吸收氧气：种子萌发时吸收氧气 甲 乙 2、萌发的种子进行呼吸作用时释放二氧化碳吗？、萌发的种子进行呼吸作用时释放二氧化碳吗？ 小常识：小常识： 二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。二氧化碳能使澄清的石。

7、第第2 2节节 呼吸作用呼吸作用 危险的地窖 一、观察植物的呼吸现象： 1 1、为什么燃烧的蜡烛放进甲瓶，就立即熄灭了？、为什么燃烧的蜡烛放进甲瓶，就立即熄灭了？ 2 2、什么甲瓶会缺少氧气呢、什么甲瓶会缺少氧气呢? ? 3 3、实验中煮熟种子的作用是什么？、实验中煮熟种子的作用是什么？ 4 4、为什么将实验装置放到温暖环境中？、为什么。

8、第第5 5章第章第2 2节节 呼吸作用呼吸作用 学习目标学习目标 1、探究萌发种子的呼吸现象。、探究萌发种子的呼吸现象。 2、掌握呼吸作用的定义。、掌握呼吸作用的定义。 3、理解绿色植物呼吸作用的实质和意义。、理解绿色植物呼吸作用的实质和意义。 重点：重点：呼吸作用的定义、实质和意义。呼吸作用的定义、实质和意义。 请阅读课本请阅读课本81-84页，要求边看边划（页，要求边看边划（4分钟）。分。

9、第第2 2节节 呼吸作用呼吸作用 北师大版 七年级上册 执教教师：武夷山市第三中学 林 娟 指导教师：武夷山市第三中学 占旺华 危险的地窖 一、观察植物的呼吸现象： 1 1、为什么燃烧的蜡烛放进甲瓶，就立即熄灭了？、为什么燃烧的蜡烛放进甲瓶，就立即熄灭了？ 2 2、什么甲瓶会缺少氧气呢、什么甲瓶会缺少氧气呢? ? 3 3、实验中煮熟种子。

10、第第2 2节节 呼吸作用呼吸作用 北师大版七年级生物北师大版七年级生物 第五章第五章 绿色开花植物的生活方式绿色开花植物的生活方式 美美 文文 共共 赏赏 也许你不曾在意过自己是否有在呼也许你不曾在意过自己是否有在呼 吸，但呼吸却从来没有停止过。吸，但呼吸却从来没有停止过。 读者读者 第第5 5章第章第2 2节节 呼吸作用呼吸作用 演示实。