获奖作品

1、全国杂文大奖获奖作品选集全国杂文大奖获奖作品选集 红点设计大奖红点设计大奖 获奖作品获奖作品| |红点奖获奖作品红点奖获奖作品 历届茅盾文学奖获奖作品和作者预科毕业后，是一位通文理、 有远见而性格坚强的妇女。 茅盾 10 岁丧父，童年时代，积极从事政治活动，任国民党 中央宣传部秘书，的中央军事政治学校教官， 民国日报 主编，字雁冰。 1920 年任小说月报主编、地理和历史知识。 据不完全统计，1。

2、历届全国历届全国“挑战杯挑战杯”获奖作品汇总获奖作品汇总 （仅供大家立项参考） 第一届挑战杯创业大赛第一届挑战杯创业大赛 获奖名单获奖名单 金奖获奖作品（共金奖获奖作品（共 1010 件）件） 清华大学 Fanso 网络信息服务创业计划 东华大学 医用甲壳质缝合线创业计划 清华大学 博创生医成型公司创业计划 天津大学 第四代高纯水技术与装置创业计划 上海交通大学 网上出版与 iRead 阅读器。

3、电能从哪里来说课材料电能从哪里来说课材料 一、一、电能从哪里来教材分析电能从哪里来教材分析 本节课选自教科版科学六年级上册第三单元第七节， 本节不仅是对能量知识 的延伸，也为接下来将能量和太阳的知识做铺垫，起到承上启下的作用。 二、二、学情分析学情分析 知识基础：学习了解各种能量的形式，如热能，光能，声能 心理特点: 对自然界许多现象充满好奇 , 且对实验有强烈的操作兴趣。 认知困难：六年级的学。

4、土地侵蚀模拟实验说课稿土地侵蚀模拟实验说课稿 龙岗区外国语学校 王龙祥 一、一、教材分析教材分析 土地侵蚀模拟实验选自教科版小学科学五年级上册地 球表面及其变化单元的五、六、七节课。 这三课的内容中包含了两个实验 雨水对土地的侵蚀 和 河 流对土地的作用，上过这几个的老师都知道，如果按照书上的方法 去做实验，不仅很难实验，最重要的是实验效果不明显！ 怎么使这两个实验操作方便， 而且现象明显呢？下面。

5、各位评委，各位老师，大家下午好，我是*号，今天我说课的内容谁流得更快 一些它出自教科版三年级上册第四单元第三节课。实验部分我分成六个环节： 1. 创设情境，增加趣味创设情境，增加趣味 以故事导入，三种液体：洗手液、食用油、自来水要比赛谁的速度快。 故事情节：液体王国国王想指派一种跑的最快的液体去参加科学运动会，这时候小黄、 小白、小青都想参加，都觉得自己是跑的最快的，小黄说自己最光滑，小白说自己。

6、电能和能量说课稿电能和能量说课稿 教育科学出版社小学科学六年级上册 一、一、 实验教学目标实验教学目标 电能和能量 是教育科学出版社出版的小学科学六年级上册第 三单元能量中的第六课，本课的教学内容从电的用途非常广泛， 进而直接引入对电能的认识。教材安排了两块内容：一是“电能和其 他能量”；二是电能的转化。 教材安排学生认知电风扇、 电视机、 电水壶等用电器的工作状态， 使学生了解到电可以进行。

7、卜店学校卜店学校 蒋乔雅辰蒋乔雅辰 20192019 年写字大赛一等奖年写字大赛一等奖 卜店学校卜店学校 张宇杰张宇杰 20192019 年写字大赛一等奖年写字大赛一等奖 卜店学校卜店学校 韩旭韩旭 20192019 年写字大赛一等奖年写字大赛一等奖 卜店学校卜店学校 方宇亨方宇亨 20192019 年写字大赛一等奖年写字大赛一等奖 卜店学校卜店学校 计慧娟。

8、第 1 页 共 6 页 卜店学校卜店学校 朱锦霞朱锦霞 20192019 年板书大赛一等奖年板书大赛一等奖 第 2 页 共 6 页 卜店学校卜店学校 孙升学孙升学 20192019 年板书大赛一等奖年板书大赛一等奖 第 3 页 共 6 页 卜店学校卜店学校 徐翔徐翔 20192019 年板书大赛二等奖年板书大赛二等奖 第 4 页 共 6 页 卜店学校卜店学校 韩。

9、骨骼骨骼、关节和肌肉关节和肌肉 选用教材：教科版选用教材：教科版小学科学四年级上册小学科学四年级上册 选用教材：教科版选用教材：教科版小学科学四年级上册小学科学四年级上册 一 说实验教学目标说实验教学目标 二 说实验内容设计说实验内容设计 三 说教学过程设计说教学过程设计 五 说教学反思与自我评价说教学反思与自我评价 四 说实验方法设计说实验方法设计 说课要点说课要点 说实验教学目标说实验教学目标 过程与方法：过程与方法：掌握身体的肌体活动由骨骼、关节 和肌肉共同完成。（教学难点）（教学难点） 情感态度与价值观。

10、摆的研究,教科版科学五年级下册,一、教学目标,教学目标-教学流程-板书设计-课后反思,教科版科学五年级下册“摆的研究”说课,二、教学设计流程,教学目标-教学流程-板书设计-课后反思,教科版科学五年级下册“摆的研究”说课,改变摆锤重量,改变摆绳长度,教学目标-教学流程-板书设计-课后反思,教科版科学五年级下册“摆的研究”说课,需要花大量时间在解绳和绑绳中。,教学目标-教学流程-板书设计-课后反思,教科版科学五年级下册“摆的研究”说课,改进前，更换摆绳比较繁琐。,转一下转盘，绳子长度轻松改变，省时省力！,改进后，摆绳长度轻松控。

11、土地侵蚀模拟实验,雨水对土地侵蚀,河流对土地的作用,一、教材分析,实验效果 不明显！,怎么使这两个实验操作方便， 而且现象明显呢？,我的 设计,二、实验设计改进方法,万能 降雨器,土地 托盘,接水 托盘,河道 模型,降雨面大、分布均匀、 雨滴收尾速度快,降雨面小、分布不均、速度慢且不稳定,vs,万能 降雨器,气压式喷雾器,喷水面较大、分布均匀、速度可变且稳定,万能 降雨器,改变气压 改变喷水速度,改变“降雨”雨量,改变“降雨”速度,移动式水源,万能 降雨器,我的 设计,二、实验设计改进方法,万能 降雨器,土地 托盘,接水 托盘,河道 模型,2,。

12、选用教材：教科版小学科学六年级,电能和能量,实验教 学目标,实验 设计,教学过 程设计,教学反思、评价,3.电磁起重机,2.电动小车,教学过程设计,电能与能量,研讨其他能量,能量的相互转化,谜语导入，引出电能,小结,1.谜语：,教材不足：仅用图片展示电可以进行各种工作，电能概念较模糊。 创新点： 1.本章刚学内容：“电动小车”和“电磁起重机”，学生易理解与操作。 2.对比通电、断电，直观理解电能。,电风扇,“电”使电风扇转动,“电”使电动车运动,“电”使电磁起重机工作,有个东西圆又圆,一插电就团团转,里面呼呼叫,外面好凉快。,电能与能。

13、光与热,教学流程图,教学内容,教学目标,实验内容设计,实验方法设计,应用拓展,教学反思与自我评价,开始,结束,教学过程设计,感知光强,实验探究光与热,故事导入,实验教学目标,探究光的强弱与温度的关系,实验教学内容,五年级科学上册第二单元第五课,实验内容设计,通过用电子温度计测量不同数量镜子反射到同一光屏的光屏温度，来探究光的强弱与温度之间的关系。,实验方法设计,按照课本中的实验方法，比较难完成实验 目标，因此对实验器材进行了如下改进：,实验改进一,用石英射灯代替阳光,实验改进二,用电子温度计代替普通温度计,实验改进三,用黄。

14、光是怎样传播的,五上第二单元第三节,光是怎样传播的,一、实验教学目标 二、教材中实验原型 三、改进后实验设计 四、实验效果及自我评价,一、实验教学目标：,1通过实验探究得出光是直线传播的。 2在实验过程中培养学生推理、观察、探究的能力,二、教材中实验原型：,1、教材中实验原型：实验一：在三张卡纸同一位置打一个孔,把手电筒放置在第一张卡纸前,三张卡纸的另一头放光屏,让手电筒的光射过小孔,按图示方法进行探究。,二、教材中实验原型：,不足之处： 选取的卡纸过薄不容易站立定型，过厚不容易剪出圆孔；制作过程中卡纸易弯折，三孔。

15、三年级第四单元第三节,谁流得更快一些,一、实验教学目标,二、实验内容设计,三、实验方法设计,四、实验过程设计,五、教学反思与自我评价,说 课 提 纲,（一）、设计理念,根据教科版小学科学课程标准的要求，结合本节课的实际情况，改变过分强调知识传承的倾向，让学生经历科学探究过程，在探究过程中学习科学研究方法，培养学生的科学态度、探索精神、实践能力及创新意识。,实验教学目标,（二）、教学三维目标,液体都会流动，流动的快慢受到黏度的影响。,进行预测并用对比实验进行验证；理解公平实验，为保证公平，需要保持除变量之外的其他。

16、小苏打和白醋的变化,目 录,实验教学目标,实验内容设计,实验方法设计,小苏打和白醋的变化,目 录,教学过程设计,教学反思与自我评价,1、加强科学与生活的联系 2、基于证据推理的意识,1、初步了解物理化学变化 2、修正完善原有的认知,教材分析,学情分析,教学背景,Template,1、养成基于证据进行推理的意识；,2、体验科学探究的乐趣，逐步养成严谨的科学态度。,小苏打和白醋的变化,实验教学目标,观察小苏打和白醋 观察小苏打和白醋混合后的变化 探究两种物体混合后产生了什么气体,小苏打和白醋的变化,二、实验内容设计,小苏打和白醋的变化,三、。

17、教科版三年级第四单元第三节,谁流得更快一些,实验过程设计,（一）创设情境 增加趣味,（二）导入视频 科学探究,（三）猜想假设 设计方案,（四）动手操作 完成实验,（六）课后拓展 应用实践,坚持以学法为重心，各项活动的安排注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。,（五）教师引导 探索真知,（一）创设情境 增加趣味,实验过程设计,以故事开始：液体王国国王想指派一种跑的最快的液体去参加科学运动会，这时候小黄、小白、小青都想参加，都觉得自己是跑的最快的，小黄说自己最光滑，小白说自己最透明，小青认为自己。

18、光与热实验教学说课,4,1,2,3,5,实验教学目标,实验内容设计,实验过程,实验方法,教学反思与自我评价,一、实验教学目标,【科学知识】,认识到光越强，温度越高；光越弱，温度越低。,【过程与方法】,1、对光和热的关系作出推测。 2、利用简易光与热实验探究仪，分组进行探究实验，直接观察探究光与热的规律。 3、整理获得的信息，根据实验的数据绘制出柱状图。 4、能够对实验结果和假设进行对比，归纳得出光与热规律。,【情感、态度及价值观】,体会到探究教学的乐趣及收集数据的重要意义， 学会科学探究的重要方法。,二、教材实验内容设计不足。

19、金属热胀冷缩吗？,教科版五年级下册第二单元第五课,教学目标分析,科学概念：许多金属都有热胀冷缩的性质,情感、态度和价值观：培养学生对探究各种物体的热胀冷缩现象浓厚的兴趣,过程与方法：设计实验活动，有效地观察金属热胀冷缩的现象。,实验内容分析,观察铜球的热胀冷缩实验,观察钢条的热胀冷缩实验,实验内容分析,观察铜球的热胀冷缩实验： 1、对铜环与铜球的实验材料的精度要求高。 2、实际应用中往往是长时间加热后，铜球仍然能从铜环通过。实验效果不佳。 3、加热的铜球温度很高，容易造成烫伤。,实验内容分析,观察钢条的热胀冷缩实。

20、2016年龙岗区小学科学实验说课比赛,空气占据空间吗,一、实验教学目标,二、实验内容及方法设计,三、教学过程设计,四、教学反思与自我评价,说 课 提 纲,空气占据空间吗选自教科版小学科学三年级上册水和空气单元的第六节。本课主要通过结构性的梯度实验，发现并证实空气占据空间而且空气占据空间的大小是可以适度变化的。从而让学生体验探究的乐趣，发展与人交流合作的能力。,一、实验教学目标,（1）实验原型及不足 实验一： 实验二： 实验三：,二、实验内容及方法设计,（2）实验创新之处：,二、实验内容及方法设计,星级挑战：让乒乓球在水。

21、科教版 三年级上 小学科学,谁流得更快一些,二,一,三,四,教材与学情,实验教学目标,教学过程的设计 （实验内容与方法的设计）,说课流程,教学反思与自我评价,教材与学情,实验教学目标,教学过程的设计(实验内容与方法的设计),教学反思,科教版小学科学三年级上册第四单元水和空气的第三课的内容，学习不同液体的流动速度是有快慢并受到黏度的影响。 学生刚接触科学学科三个月，具有一定的知识基础，并且他们具有一定的动手能力和生活常识。,说教材：,说学情：,教材与学情,实验教学目标,教学反思,教学过程的设计(实验内容与方法的设计),教材与学。

22、科教版 三年级上 小学科学,谁流得更快一些,二,一,三,四,教材与学情,实验教学目标,教学过程的设计 （实验内容与方法的设计）,说课流程,教学反思与自我评价,教材与学情,实验教学目标,教学过程的设计(实验内容与方法的设计),教学反思,科教版小学科学三年级上册第四单元水和空气的第三课的内容，学习不同液体的流动速度是有快慢并受到黏度的影响。 学生刚接触科学学科三个月，具有一定的知识基础，并且他们具有一定的动手能力和生活常识。,说教材：,说学情：,教材与学情,实验教学目标,教学反思,教学过程的设计(实验内容与方法的设计),教材与学。

23、摩擦力大小与接触面状况的关系,教材分析,教法学法,目标确立,学情分析,实验创新,摩擦力大小与接触面状况的关系,教材分析,学情分析,目标确立,教法学法,实验创新,1. 测量摩擦力的大小，研究摩擦力大小与接触面光滑程度的关系； 2. 激发学生探究科学的兴趣。,教材分析,学情分析,目标确立,教法学法,实验创新,五年级的学生乐于探究，敢于在活动中提出问题，并发表自己的观点。本节课之前学生已经学会了用弹簧测力计测量力的大小，但只是在测力计的静止状态下进行读数。他们的思维逻辑性不强，考虑问题不够深入；另外学生的实验操作能力有待提高。

24、新教科版科学 三年级上册,空气占据空间吗,教材分析,创新设计,实验过程,教学反思和自我评价,三年级的学生在学习了第五课我们周围的空气，认识了空气 确实存在，对空气的特性有了更多 的感性认识，并与水进行了初步的 比较。 空气占据空间吗这一课将通过一系列实验活动，让学生认识到空气和其他物质一样，能够占据空间。,教材分析,教学目标： 采用实验方法证实空气确实占据空间，用对实验控制条件的方法，进行观察，在科学事实的基础上进行预测和解释。 教学重点： 让学生知道空气是占据空间的。 教学难点： 引导学生对实验结果进行预测和解。

25、电能从哪里来,教科版科学六年级上册 8号选手,2020/3/31,教学内容,1 电和磁 2 电磁铁 3 电磁铁的能力（一） 4 电磁铁的能力（二） 5 神奇的小电动机 6 电能和能量 8 能量和太阳,7 电能从哪里来,2020/3/31,学情分析,了解各种能量的形式，如热能，光能，声能,对许多现象充满好奇 , 对实验有强烈的操作兴趣。,抽象思维能力不足，理解能量转化有一定难度。,引导学生理解不 同能量之间的转化。,教学难点,2020/3/31,实验设计,实验组一,实验组二,实验组三,实验组四,2020/3/31,实验设计,能量转化仪,2020/3/31,教学过程,电能从哪里来,?,2020/3/31,教。

26、序号： 编码： 第九届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛 作品申报书 作品名称：作品名称：民主与经济发展的关系：民主化路径探析民主与经济发展的关系：民主化路径探析 中国中国 1414 省省 3939 村村民自治实证研究村村民自治实证研究 学校全称：学校全称： 上海交通大学上海交通大学 申报者姓名申报者姓名 （集体名称） ：（集体名称） ： 郑晓华郑晓华 类别： 自然科学类学术论文 哲学社会科学类社会调查报告和学术论文 科技发明制作 A 类 科技发明制作 B 类 报送方式： 省级报送作品 高校直送作品 说 明 1申报者应在认真阅读此。

27、1、草原,第一课时,教,学,目,标,、学会个生字，会认个字，能正确读写勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、礼貌、拘束、摔跤、襟飘带舞等词语。 2、能够有感情的朗读课文，背诵第一、二自然段。,课文作者介绍 老舍（1899年1966年），现代著名小说家、戏剧家。原名舒庆予，字舍予，满族人。老舍出生于北京一个城市贫民家庭。1918年毕业于北京师范学校，当过中小学教员。“五四”新文化运动中，他开始用白话创作。1924年赴英讲学，并进行文学创作。1930年回国，先后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。1937年，代表作、著名的长篇小说骆驼祥。