沪教版四下音乐小舞台_显身手

1、上海教育版小学音乐四年级（下） 歌曲：风车咿呀呀歌曲：风车咿呀呀 123 45 wu 模仿风车声音模仿风车声音 跟琴唱旋侓跟琴唱旋侓cg 4 2 风风 车车 乐乐 园园 第一关：第一关： 闯关要求闯关要求： 你能听出这首歌你能听出这首歌 曲是几拍子的吗？强弱曲是几拍子的吗？强弱 规律是什么规律是什么? 好棒耶！好棒耶！ 第二关：第二关： 请欣赏歌曲请欣赏歌曲风车咿呀呀风车咿呀呀 回答风车精灵的两个问题：回答风车精灵的两个问题： （1）歌曲中的爸爸妈妈在）歌曲中的爸爸妈妈在 忙什么？小同学又在做什么忙什么？小同学又在做什么 呢？小同。

2、欢迎大家走进音乐课堂欢迎大家走进音乐课堂 1：气息训练 Si 2: 连音练习：12 34 54 32 1 mi ya 3：顿音练习: 5 3 1 0 5 3 1 0 mi ma 可可 爱爱 的的 家家（英国） 吴研因 词 比肖普 曲 可爱的家第一部分旋律可爱的家第一部分旋律 1= D 4/4 1 2 | 3 4 4 5 | 5 3 5 | 4 3 4 2 | 3 0 1 2 | 3 4 4 5 | 5 3 5 | 4 3 4 2 | 1 0 音乐知识音乐知识 请同学们思考一下：如何准确演唱弱起呢？ 弱起：即歌（乐）曲由弱拍或弱部分开始。弱起歌 （乐）曲的第一个小节线之前的部分叫作“弱起小 节”。 如： 1= D 4/4 5 5 | 7 6 5 | 5 3 5 | 4 3 4 2 | 3 0。

3、上海教育出版社 音乐 四年级（下册） 1=c 中速 优美 活泼地 2 4 - 0 - - 0 4 2 2 4 荒 山 野 岭 种 植 松 杉 果 树 翠 绿 的 幔 帐 “请“请 保护我们保护我们绿色的家园绿色的家园！”！”。

4、可爱的家教学设计可爱的家教学设计 一：教学目标 1、认识“弱起小节” ，掌握弱起小节的强弱规律，并能在歌曲中 运用。 2、能学会演唱可爱的家 ，用优美、抒情感情，柔和饱满的声 音与同学合唱这首歌曲。 3、 通过本课学习， 激发学生对父母、 对家庭的热爱与感恩之情。 二：教学重点 能用柔饱满的声音演唱歌曲可爱的家 。 三：教学难点 准确演唱弱起节奏。 四：教学准备：电子琴，课件，音乐视频 五：教学过程： 1：组织教学 师生问好！ 2：发声练习 a:气息训练 b: 连音训练 c:顿音训练 2：情景导入： 师：今天老师给大家分享一组“家”。

5、读书郎读书郎 教学设计教学设计 1 教学目标 、用轻松有弹性的声音演唱读书郎。 、掌握四二拍子的含义及强弱规律.。 3、表现读书郎活泼天真的形象。 2 学情分析 读书郎这首歌曲是一首曲调欢快、活泼，歌词生动、形象、通俗易懂的二段体歌曲。十 六分音符和附点音符的运用使歌曲节奏紧凑、跳跃，前倚音起到画龙点睛的作用，将儿童活 泼、顽皮，天真、可爱的形象表现得惟妙惟肖、栩栩如生。 三年级的学生已经认识了音乐作品中常见的音乐记号， 也曾接触过相关的音乐作品， 对它们 在其中所起的作用有较初步的了解， 能运用所学知识对音乐作品。

6、绿色的祖国教学设计绿色的祖国教学设计 【课型】唱歌课 【教学目标】 1、知识目标：指导学生用自然甜美的声音演唱歌曲。 2、能力目标：能够准确掌握节奏，完整演唱歌曲。 3、情感目标：通过歌曲演唱，培养学生从小树立环保意识。 【教学重点】有感情的演唱歌曲。 【教学过程】 一、 组织教学、师生问好。 师：同学们，让我们在快乐的音乐声中走进今天的音乐课堂吧！ 首先，我们一起来进行发声训练。 要求：声音圆润、表情优美、坐姿端正 师：春风和春雨悄悄的来到我们身边，我们的声音尽量弱一点。 二、 发声训练。 53 55 5 - 师：听着你。

7、风车风车咿咿呀呀呀呀教案教案 教学理念：教学理念： 根据小学音乐课程标准的指导思想，通过音乐学习培养学生 对生活的积极乐观态度，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移 默化中建立起对亲人的挚爱之情， 进而养成对生活的积极乐观态度和 对美好未来的向往与追求。 教材分析教材分析： 风车咿呀呀是一首农村儿童生活题材的歌曲。它以第一人称 的角度，反映了农村孩子从小爱劳动、关爱父母的好品质和积极乐观 的生活态度。曲调欢快、活泼，富于儿童情趣。 学情分析：学情分析： 四年级学生学习热四年级学生学习热情高，学习知识欲望强。

8、歌声与微笑教学设计歌声与微笑教学设计 教学内容教学内容 歌声与微笑 教材分析教材分析 歌曲 歌声与微笑 的主旋律起伏较大， 音域宽， 和声式的第二声部围绕主音“1”起伏不大， 使歌曲的和声色彩非常浓厚。全曲虽短小，但曲调非常优美抒情，两段歌词将美好童年的生 动情景展现在人们的眼前，令人难以忘怀。 学情分析学情分析 学生对这首歌曲非常喜爱。虽然学生比较熟悉这首歌曲，但是学生的合唱技能水平不高，合 唱中声音不美，并且经常“跑调、乱节奏”，所以这首歌曲的重难点就在如何处理二声部的合 唱上。 教学目标教学目标 1、学唱歌。