回忆鲁迅先生

1、3 3 回忆鲁迅先生回忆鲁迅先生 七年级七年级 语文语文 下下 册册 情境导入情境导入 提起鲁迅，总会想起很多词语：深邃、沉重、 严厉、倔强、勇毅、果敢浓黑的一字须，根根 向上的头发，吸着烟斗、面目严肃冷峻，这是鲁迅 通常留给我们的印象，他似乎“对一切人都怀有忧 虑和敌意”，但那却不是他的全部，他活着的时候， 周围有许多文学青年愿意“亲近”他，萧红就是其 中的一个。 第第1课时课时 作者档案作者档案 萧红，1911年出生于黑龙江省呼兰 县一个地主家庭。1930年为了反抗父 母包办的婚姻离家出走。1932年认识 萧军并与之结为志同。

2、1 回忆鲁迅先生跟踪测试题及答案 教材册别及单元 统编教材七年级下册 第一单元 课 题 回忆鲁迅先生 课时 1 课时 【跟踪测试题】 一、一、基础达标基础达标 1、下列加点字注音无误的一项是（ ） A、调羹 （gng） 舀 水（yo） 弄 堂（nng） 校 对（jio） B、竭 力（ji） 绞 肉（jio） 揩 油（xi） 铁栏杆 （gn） C、油腻 （n） 干枯 （k） 阖 家（h） 瞿 秋白（q） D、不济 （j） 干劲 （jng） 捆 上（kn） 果戈 里（g） 2、下列各组词语书写完全正确的一项是（ ） A、安顿 油炸 韭菜 薪金 B、忧郁 草率 脚落 希奇 C、祥细 保姆 烧瓷 吩附 D。

3、1 回忆鲁迅先生教学设计 教材册别及单元 统编教材七年级下册 第一单元 课 题 回忆鲁迅先生 课时 1 课时 一、课标要求 新语文课程标准下,初中语文阅读教学首先重视学生在阅读过程中的主体地位.其次提升对阅读教学 的认识,关注知识与技能、 过程与方法、 情感态度与价值观三个纬度,进行由知识为本位向以人的发展 为本位的转移.第三尊重学习规律,把握阅读教学原则,坚持紧扣文章中心,联系上下文,密切联系生活 实际,巧设问题,积极引发学生思考,积极推进自主、 合作、 探究教学模式实践.语文课程标准要求学生 在阅读中要对课文内容的表达有自己。

4、第一单元阅读 3 回忆鲁迅先生 萧 红,统编版初中语文七年级下册,CHUZHONG YUWEN,CHUZHONG YUWEN,学习目标,1.了解生活化、具有人情味的鲁迅，进而了解鲁迅的平凡和伟大。 2.学习通过生活细节表现人物性格特征的写法，体会文章自然亲切、平淡质朴的语言特色。 3.理解作者对鲁迅的热爱、景仰和怀念之情。,新课导入,新课导入,从百草园到三味书屋阿长与:,藤野先生:,范爱农:,少年鲁迅天真烂漫、充满童趣,青年鲁迅追求真理、热爱祖国,中年鲁迅悲天悯人、关注普通人命运,作者简介,【萧红】（19111942年）原名张迺莹，中国近现代女作家，“民国四大。

5、回忆鲁迅先生自主学案 教材册别及单元 统编教材七年级下册 第一单元 课 题 回忆鲁迅先生 课时 1 课时 【学习目标】 1.了解生活化、具有人情味的鲁迅，进而了解鲁迅的平凡和伟大。 2.学习通过生活细节表现人物性格特征的写法，体会文章自然亲切、平淡质朴的语言特色。 3.理解作者对鲁迅的热爱、景仰和怀念之情。 【学习重点、难点】 1.学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格的写作方法。 2. 理解伟人鲁迅丰富而细腻的感情世界。 【使用说明及学法指导】 1.依据导学案，通过反复朗读课文，初步感知课文，熟记重点词语。 2.完成预习。

6、回忆鲁迅先生优秀教案学习目标：1学习作者浅白质朴、清新隽永的语言和善于生活琐事表现人物性格的写作方法。2理解萧红笔下的鲁迅形象，体会鲁迅日常生活中的爽朗与温情，以及作者由衷的爱戴之情。教学重点：体会作者通过细节、日常生活点滴表现人物的写作方法。教学难点：感悟平凡生活中鲁迅之真实而又丰富细腻的心灵世界。教学方法：朗读品味，把握细节，沉浸感悟教学时数：2课时教学过程：第一课时一、 。

7、3回忆鲁迅先生(节选)1整体感知课文，体会伟人鲁迅日常生活中平易温和的一面。2学习本文用撷取生活细节去展现人物性格的写作方法。3培养学生对杰出人物的爱戴与敬仰之情。一、导入新课1问：你对鲁迅先生有哪些了解？(学生自由回答)2出示鲁迅先生的自嘲和自题小像两首诗，导入教学。运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。自嘲(鲁迅)灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。自题小像(鲁迅)人们把这些诗句看作是鲁迅。

8、3 回忆鲁迅先生(节选) 1自主阅读课文，梳理文章内容，并思考批注中提出的问题。 2把握主要人物的形象特征和精神品质，理解作者的情感。 3揣摩重点语句、段落的含义，品味作者的语言细腻的特点，体会课文在表达方面的妙 处。 一、导入新课 1问：你对鲁迅先生有哪些了解？ (学生自由回答) 2提起鲁迅，人们总会想起很多词语： 深邃、沉重、严厉、倔强、勇毅、果敢 浓黑的一字须，根根向上的头发，吸着烟， 面目严肃冷峻。这是鲁迅通常留给我们的印 象， 他似乎“对一切人都怀有忧虑和敌意”。 因此，在一些人的心目中，鲁迅是严厉的、 尖锐的。

9、回忆鲁迅先生 一、教材分析 回忆鲁迅先生 是部编语文教材七年级下册第一单元第三篇自 读课文。本单元是人物传记单元，选择了在人类历史长河中出现的杰 出人物，如邓稼先、闻一多、鲁迅、孙权。他们都为人类的发展及社 会的进步作出不可磨灭的贡献，这一单元就是要我们探寻他们的足 迹，学习他们的精神。学习本单元，要求理清作者的写作思路，理解 文章内容，透过细节描写，把握人物特征，理解人物特征，理解人物 感情。 萧红的这篇怀人散文大体上可以分为十四个片断，短的一两行， 长的八十多行，内容涉及鲁迅的日常起居，会见朋友，与家。

10、回忆鲁迅先生（节选）,1.自主阅读课文，梳理文章内容，思考批注中的问题。 2.把握主要人物的形象特征和精神品质，理解作者感情。 3.揣摩重点语段含义，品味作者语言细腻的特点。,在很多人的心目中，鲁迅是严厉的、尖锐的，甚至是可怕的。其实，这些只是鲁迅先生性格特征的一个方面，即“横眉冷对千夫指”这一方面，但这不是他的全部。鲁迅先生在世的时候，十分关心、爱护进步青年。他的周围有许多文学青年愿意亲近他，萧红就是其中的一个。,【萧红】（19111942年），原名张迺莹，中国近现代女作家，“民国四大才女”之一，被誉为“30年代。

11、回忆鲁迅先生（节选）,1.自主阅读课文，梳理文章内容，思考批注中的问题。 2.把握主要人物的形象特征和精神品质，理解作者感情。 3.揣摩重点语段含义，品味作者语言细腻的特点。,在很多人的心目中，鲁迅是严厉的、尖锐的，甚至是可怕的。其实，这些只是鲁迅先生性格特征的一个方面，即“横眉冷对千夫指”这一方面，但这不是他的全部。鲁迅先生在世的时候，十分关心、爱护进步青年。他的周围有许多文学青年愿意亲近他，萧红就是其中的一个。,【萧红】（19111942年），原名张迺莹，中国近现代女作家，“民国四大才女”之一，被誉为“30年代。