呼风唤雨

1、教研竞赛教研竞赛呼风唤雨的世纪呼风唤雨的世纪说课稿说课稿（20202020） 尊敬的各位评委老师： 大家好！ 我说课的内容是小学语文四年级上册第 8 单元 第一课呼风唤雨的世纪 。 下面我将从教材分析、教学目标的设定、教学 重难点、教学方法、教学过程、板书设计这六个方面 进行说课。 一、说教材 呼风唤雨的世纪是小学语文四年级上册第 8 单元第一课，文章的作者仅用短短的几百字就清。

2、7 7 呼风唤雨的世纪呼风唤雨的世纪 hunhun 第第1 1课时课时 第第2 2课时课时 第第1 1课时课时 人工智能改变生活人工智能改变生活 导入新课导入新课 1.1. 自由朗读课文，读准字音，读通句子，读自由朗读课文，读准字音，读通句子，读 完后圈出生字词认读。完后圈出生字词认读。 2.2. 边读边思考：课文主要讲述了什么内容？边读边思考：课文主要讲述了什么内容？ 初读课文初读课文 呼。

3、教研竞赛教研竞赛呼风唤雨的世纪呼风唤雨的世纪说课稿说课稿（20202020） 尊敬的各位评委老师： 大家好！ 我说课的题目是呼风唤雨的世纪 下面我将从教材分析、教学目标的设定、教学 重难点、教学方法、教学过程、板书设计这六个方面 进行说课。本组课文以“可爱的生灵”为主题。 一、说教材： 呼风唤雨的世纪是九年义务教育小学语文 四年级上册第二单元的第 3 篇精读课文。课文介绍了 20。

4、根据统编版教材修订根据统编版教材修订 四年级（上）四年级（上） 生 字 课 件 会 写 字 hun 音序： H H 左右左右 偏旁： 口口 1010 形近： 呼唤呼唤 唤起唤起 叫唤叫唤 笔顺： 组词： 结构： 笔画数： 交交换换 换换班班 换换乘乘 j 音序： J J 左右左右 偏旁： 纟纟 6 6 形近： 纪律纪律 年纪年纪 世纪世纪 笔顺： 组词： 笔画数： 记记性性 记记住住 标标记。

5、7 呼风唤雨的世纪 课时 1 一、给下面加点字注音。 依赖 （ ） 潜 水（ ） 奥 秘（ ） 探索 （ ） 哲 学（ ） 船舶 （ ） 二、看拼音，写词语。 hun j cho shn 呼（ ） （ ）术 （ ）过 改（ ） j chng rn zh 世（ ） （ ）度 （ ）何 物（ ） 三、根据意思写词语。 1.原指神仙利用法力能使天刮风下雨，现在引申为能够支配自然。

6、7 7 呼风唤雨的世纪呼风唤雨的世纪 第一课时第一课时 一、读字音，连一连。一、读字音，连一连。 唤 hun 获 hu 赖 li 潜 qin 亿 y 索 su 质 zh 哲 zh 兰 ln 素 s 二、把下面的词语或诗句补充完整，再读句子选择合适的词语填空。二、把下面的词语或诗句补充完整，再读句子选择合适的词语填。

7、类文阅读-8 呼风唤雨的世纪 明天的太阳城（节选） 在不久的将来，德国将出现一座全新的城市完全采用太阳能作为能源的太阳城。 在这座城市，到处都是蓝色的太阳能转换器，建筑物的房顶在太阳光的照耀下闪烁着蓝 色的光芒。这里没有烟囱，房屋的形状千姿百态，有的像彩色的金字塔，有的像正在生长的向 日葵。这些房屋通过巨大的玻璃窗吸收太阳能，并如同瓷砖壁炉那样可在以后慢慢地将热量 释放出来。 房内外安装有热交换器。

8、7 7 呼风唤雨的世纪呼风唤雨的世纪 第一课时第一课时 一、读字音，连一连。一、读字音，连一连。 唤 hun 获 hu 赖 li 潜 qin 亿 y 索 su 质 zh 哲 zh 兰 ln 素 s 二、把下面的词语或诗句补充完整，再读句子选择合适的词语填空。二、把下面的词语或诗句补充完整，再读句子选择合适的词语填。

9、7.7.呼风唤雨的世纪呼风唤雨的世纪 第一课时第一课时 教学目标教学目标 1.认识“唤、赖”等 12 个生字，会写“唤、纪、技”等 15 个字，会写“呼 风唤雨、世纪”等 17 个词语。 2.通过辨析，知道“发明”和“发现” 、 “改变”和“改造”的不同之处， 理解“呼风唤雨” “腾云驾雾”等词语的意思。 2.初读课文，读准字音，读顺句子，了解课文主要内容，初步感受科学技 术给人类生活带来的巨大变。

10、人教部编版 四年级上 第一课时 7、呼风唤雨的世纨 新知导入新知导入 呼风唤雨 自读课文 要求： 1、丌认识的字可以看拼音，戒者请教别人。 2、读准每一个字的字音，圈出生字词； 3、读通每个句子，读丌通顺的多读几遍； 4、给每个自然段写上序号。 hun j hu li qin y 唤 技 获 赖 潜 亿 su o b zh zh ln 索 奥 舶 质。

11、人教部编版 四年级上 第二课时 7、呼风唤雨癿世纨 复习导入 start 新知导入 新知讲解 呼风唤雨在这里比喻人类在利用自然斱面取得了重大突破， 丌再像以前那样受到自然条件癿严栺限制。 20世纨是一个呼风唤雨癿世纨。 作者借神话故事中神仙道士 运用法力“呼风唤雨”癿本 领比喻20世纨不以往癿丌同。 统领全文 新知讲解 学习第二自然段 自主学习： 1、自由朗读课文第二自然段。。

12、第第7 7课课 呼风唤雨的世纪呼风唤雨的世纪 课 题 导 入 课 题 导 入 20世纪是一个呼风唤雨的世纪世纪是一个呼风唤雨的世纪 呼风唤雨：使呼风唤雨：使刮风下雨，原指神仙道刮风下雨，原指神仙道 士的法力，比喻能够支配自然。士的法力，比喻能够支配自然。 这里指这里指2020世纪，在这一百年里人类在利用世纪，在这一百年里人类在利用 自然方面取得重大突破，不再象以前那样受到自然方面取得重大突破。

13、7 呼风唤雨的世纪 作者仅用短短的几百字清楚地介绍了 20 世纪 100 年间的科学技术发展历程，展示了科 学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景， 唤起学生热爱科学、 学习科学和 探索科学的浓厚兴趣。 本文虽是一篇科技说明文，却生动形象、文辞斐然。排比、引用等修辞手法的运用令文 章增色；作比较、举例子等说明方法使课文深入浅出，具体可感。教学本课应指导学生体会 它们的妙处，并学着运。

14、最新部编人教版四年级上册语文最新部编人教版四年级上册语文 优质课件 世纪：一百年为一个世纪：一百年为一个 世纪世纪 ，如：，如：1900年年 1999年为年为20世纪。世纪。 改改变变 程程度度 依依赖赖 农农耕耕社会社会 腾云腾云驾驾雾雾 幻幻想想 潜潜入深海入深海 原子原子核核 程程控控电话电话 联联系系 哲哲学学 归归根到底根到底 船船舶舶。

15、新课导入-劣学资料-学习字词-新知探究-课堂小结-随堂练习-课外拓展 统编版 语文 四年级（上） 加语文教师QQ群636477291下载更多增值资料 7.呼风唤雨的世纪 统编版语文四年级（上） 学习目标 1.会认本课10个生字，理解生字组成的词语。 ( (重点重点) ) 2.有感情地朗读课文，体会呼风唤雨的意思。 ( (重点重点) ) 3.了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱 科学。

16、7.7.呼风唤雨的世纪呼风唤雨的世纪 1.当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取 冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登 录网站查阅资料的时候你是否感到科学技术的神奇 威力。 2.你还知道哪些科学技术给人们带来方便？ 导入新课导入新课 20世纪是个神奇的世纪，人类在这100 年间发明出了前所未有的人类文明。人们 真的能像神仙一样呼风唤雨、神通广大吗？ 现在就让我们走进。

17、7 呼风唤雨的世纪 第二课时 呼风唤雨呼风唤雨 世纪世纪 技术技术 改变改变 程度程度 超过超过 腾云驾雾腾云驾雾 幻想幻想 原子核原子核 你能用自己的话，说一说课文的主要内容你能用自己的话，说一说课文的主要内容 吗？吗？ 我读，你写 上节课我们记录的两个问题，还 记得是什么吗？我们一起来解决这两 个问题吧！ 1.为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪呢？ 2.作者为什么要写“在。

18、同学们，在你们的印象里，能够呼风同学们，在你们的印象里，能够呼风 唤雨的是不是唤雨的是不是西游记西游记中天上的神仙呢？中天上的神仙呢？ 在我们如今的世界，人类也能做到呼风唤在我们如今的世界，人类也能做到呼风唤 雨了！人类为什么会有这么大的本领呢？雨了！人类为什么会有这么大的本领呢？ 我们一起去看一看吧！我们一起去看一看吧！ 7 呼风唤雨的世纪 第一课时 呼风唤雨 天上的神仙。 现在比喻能。

19、第第1 1课时课时 人工智能改变生活人工智能改变生活 导入新课导入新课 1.1. 自由朗读课文，读准字音，读通句子，读自由朗读课文，读准字音，读通句子，读 完后圈出生字词认读。完后圈出生字词认读。 2.2. 边读边思考：课文主要讲述了什么内容？边读边思考：课文主要讲述了什么内容？ 初读课文初读课文 呼风唤雨呼风唤雨 世纪世纪 技术技术 获得获得 改观改观 程度程度 超过超过 依赖依。

20、7 7 呼风唤雨的世纪呼风唤雨的世纪 第一课时第一课时 一、读字音，连一连。一、读字音，连一连。 唤 hun 获 hu 赖 li 潜 qin 亿 y 索 su 质 zh 哲 zh 兰 ln 素 s 二、把下面的词语或诗句补充完整，再读句子选择合适的词语填空。二、把下面的词语或诗句补充完整，再读句子选择合适的词语填空。 （ ），千树万树梨花开。 呼（ ）唤（ ） （ ）（ ）意料 腾（ ）（ ）雾 归根（ ）（ ） 1.这个 的结局令他呆若木鸡，不知道该怎么办才好。 2.他即使有孙悟空 的本事，也难逃出我的手掌心。 三、选词填空。三、选词填空。 发现 发明 1. 科学家（。

21、部编版四年级上语文优质课教学设计部编版四年级上语文优质课教学设计 第 1 页 共 7 页 7 7 呼风唤雨的世纪呼风唤雨的世纪 【教材分析】 呼风唤雨的世纪是部编版四年级上册课文中的一篇文章。这 篇课文主要讲述了 20 世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技 术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。 【教学理念】 抓住中心句“20 世纪是一个呼风唤雨的世纪” ，整堂课首尾呼应。先抓 住中心句中“呼风唤雨”一词，导出主问题：为什么说 20 世纪是一个 呼风唤雨的世纪？通过主问题聚焦到三四两个自然段的过度句：我们 的祖先。

22、部编版四年级上语文公开课教学设计部编版四年级上语文公开课教学设计 第 1 页 共 7 页 7 7、呼风唤雨的世纪、呼风唤雨的世纪 【教材分析】 呼风唤雨的世纪是部编版四年级上册课文中的一篇 文章。这篇课文主要讲述了 20 世纪百年间的科学技术发展 历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变 化和灿烂前景。 【教学理念】 抓住中心句“20 世纪是一个呼风唤雨的世纪” ，整堂课首尾 呼应。先抓住中心句中“呼风唤雨”一词，导出主问题：为 什么说 20 世纪是一个呼风唤雨的世纪？通过主问题聚焦到 三四两个自然段的过度句：我们的。

23、7.呼风唤雨的世纪,语文部编版 四年级上,古时候人们说神仙法力无边，可以“呼风唤雨”，那是人们的幻想。到了20世纪，由于科学技术的高速发展，“呼风唤雨”不是幻想。人们有了“千里眼”，不出门便知天下事；人们还有了“顺风耳、筋斗云”这是个怎样的呼风唤雨的世纪呢？我们到文中去了解一下。,新课导入,作者简介,路甬祥：浙江慈溪人，中国科学院院长，2004年2月，获得“意大利总统科学与文化金质奖章”和“学校、文化和艺术功勋证书”。 代表作品：主编了科学改变人类生活的100个瞬间一书，书中介绍了20世纪世界上最伟大的科学发明和技。

24、新部编版四年级上语文优质课教学设计新部编版四年级上语文优质课教学设计 第 1 页 共 7 页 7 7 呼风唤雨的世纪呼风唤雨的世纪 1.会认“唤、技”等 12 个生字，会写“唤、纪”等 15 个生字。能正确读写“呼风唤雨、世纪”等 词语。 2.有感情地朗读课文，体会说明文用词准确、表达简洁的特点，学习作比较、举例子等说明方法。 3.了解 20 世纪科学技术创造的奇迹，激发热爱科学的情感和引起对科学的兴趣，能联系生活实际畅 谈自己读书的感受和设想的未来。 重点重点 有感情地朗读课文，体会说明文用词准确、表达简洁的特点，学习作比较、举例。

25、7 呼风唤雨的世纪,hun,20世纪是一个呼风唤雨的世纪。那么，在20世纪里，是谁能够呼风唤雨呢？,第1课时,初读课文,读课文，在读课文的过程中圈出生字。,唤,纪,技,改,程,超,亿,核,奥,益,联,质,哲,任,善,左右结构的字：,上下结构的字：,半包围结构的字：,唤 纪 技 改 程 亿 核 联 任,奥 益 哲 善,超 质,我会写,唤,纪,技,改,程,超,亿,核,奥,益,联,质,哲,任,善,顺口溜,唤把手换成口，声音云霄走。,联不要把耳朵关起来。,呼风唤雨 世纪 技术 获得 改观 程度 超过 依赖 潜入 百亿 探索 原子核 奥秘 日益 船舶 联系 物质 哲学家 伯特兰罗素 任何 改。

26、新课导入,人工降雨,风力发电,北斗卫星导航系统,7 呼风唤雨的世纪,hun,自由阅读课文，圈出本课生字、生词。 说说课文主要讲述了什么内容？20世纪前后人们的生活有了哪些变化？课文是用了哪些方法来具体介绍的？,呼风唤雨 世纪 技术 获得 改观 程度 超过 依赖 潜入 百亿 探索 原子核 奥秘 日益 船舶 联系 物质 哲学家 伯特兰罗素 任何 改善,我会读,呼风唤雨 世纪 技术 获得 改观 程度 超过 依赖 潜入 百亿 探索 原子核 奥秘 日益 船舶 联系 物质 哲学家 伯特兰罗素 任何 改善,唤,技,获,赖,潜,亿,索,奥,舶,质,哲,兰,发射火箭,_______便利,___。

27、新课导入,手机、电脑、平板,高 铁,这些东西给我们的生活带来了怎样的改变呢？,世纪,学习目标,2,有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。,3,激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。,会 认 字,呼风唤雨,技术,j,获得,hu,依赖,li,潜入,qin,百亿光年,y,探索,su,奥秘,o,船舶,b,物质,zh,hun,哲学家,zh,兰花,ln,会 写 字,注意这些字的笔画顺序哟。,词语解释,字词练习,一、下列词语书写有误的一项是（ ）,A. 世纪 奥秘 呼换,B. 物质 联系 哲学,二、下列词语搭配正确的一组是（ ）,A. 创造奇迹 改善生活 探索奥秘,B. 。

28、7 呼风唤雨的世纪【教学目标】1.学会认“唤、技、获、赖、潜”等12个生字。会写“唤、纪、技、程、超”等13个生字。2.正确、流利感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。3.了解20世纪科学技术创造的奇迹和威力，激发热爱科学的情感和兴趣，能联系生活畅谈自己读书的感受和设想的未来。【教学重点】1.学会认“唤、技、获、赖、潜”等12个生字。会写“唤、纪、技、程、超”等13个生。2.正确、流利感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。【教学难点】了解20世纪科学技术创造的奇迹和威力，激发热爱科学的情感和兴趣。

29、古时候人们说神仙法力无边，可以“呼风唤雨”，那是人们的幻想。到了20世纪，由于科学技术的高速发展，“呼风唤雨”不是幻想。人们有了“千里眼”，不出门便知天下事；人们还有了“顺风耳、筋斗云”这是个怎样的呼风唤雨的世纪呢？我们到文中去了解一下。,新课导入,7.呼风唤雨的世纪,语文部编版 四年级上,作者简介,路甬祥：浙江慈溪人，中国科学院院长，2004年2月，获得“意大利总统科学与文化金质奖章”和“学校、文化和艺术功勋证书”。 代表作品：主编了科学改变人类生活的100个瞬间一书，书中介绍了20世纪世界上最伟大的科学发明和技。

30、7.呼风唤雨的世纪,语文部编版 四年级上,读课文，边读边想：,1.课文主要讲了什么内容？,复习导入,本文向我们介绍了20世纪一百年间科学技术的发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化灿烂的前景。,复习导入,自由读第1自然段，想想“呼风唤雨”的世纪是哪个 世纪？,20世纪。,课文解读,这句话在文中起什么作用？,20世纪是一个呼风唤雨的世纪。,中心句，总起句。点明文章主旨。,“呼风唤雨”的意思是什么?,呼风唤雨：比喻人类在利用自然方面取得了重大突破，不再像从前那样受到自然条件的严格限制。,齐读第2自然段，想想：。

31、呼风唤雨的世纪,运 输 工 具,你知道这些事物都是 在什么时候出现的吗?,1、能够使其刮风下雨。 2、原指神仙道士的法力 3、现在比喻能够支配大自然或推动社会前进的力量。,呼风唤雨：,我会读：,改变 程度 依赖 农耕社会 腾云驾雾 幻想 潜入深海 原子核 程控电话 联系 哲学 归根到底 船舶,gi,b,kng,lin,zh,gu,ji,hun,qin,h,gng,li,chng,我会读：,改变 程度 依赖 农耕 驾驶 改正 过程 抵赖 耕地 腾云驾雾 幻想 潜水 核武器 程控 联系 梦幻 潜能 核桃 控制 关联 哲学 归根到底 呼风唤雨 哲理 回归 呼吁,默读课文第三段，用“ ”画出描写人类在。

32、部编版四年级上语文课课练经典习题精编部编版四年级上语文课课练经典习题精编 第 1 页 共 5 页 7 7 呼风唤雨的世纪呼风唤雨的世纪 第一课时第一课时 一、读字音，连一连。一、读字音，连一连。 唤 hun 获 hu 赖 li 潜 qin 亿 y 索 su 质 zh 哲 zh 兰 ln 素 s 二、把下面的词语或诗句补充完整，再读句子选择合适的词语填空。二、把下面的词语或诗句补充完整，再读句子选择合适的词语填空。 （ ），千树万树梨花开。 呼（ ）唤（ ） （ ）（ ）意料 腾（ ）（ ）雾 归根（ ）（ ） 1.这个 的结局令他呆若木鸡，不知道该怎么办才好。 2.他即。

33、www.163wenku.com 精品教育资料下载，会员免积分下载精品资料 部编本四年级上册呼风唤雨的世纪同步练习题及答案部编本四年级上册呼风唤雨的世纪同步练习题及答案 第一课时 一、把下面的词语或诗句补充完整，再读句子选择合适的词语填空。 （ ），千树万树梨花开。 呼（ ）唤（ ） （ ） （ ）意料 腾（ ） （ ）雾 归根（ ） （ ） 1.这个________的结局令他呆若木鸡，不知道该怎么办才好。 2.他即使有孙悟空________的本事，也难逃出我的手掌心。 二、选词填空。 发现 发明 1. 科学家（ ）了许多先进设备 满足人们的生活需要。 2.妈妈（ 。

34、7 呼风唤雨的世纪 文本分析 20 世纪是科学技术空前辉煌的世纪，如何展现那些辉煌的科技成就呢？本 文中，作者仅用短短几百字就向我们清楚地介绍了 20 世纪一百年间科学技术的 发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景， 唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学奥秘的浓厚兴趣。本文篇幅短小，叙述 生动，内容虽然离学生的生活稍远，但也因此更能激起学生的兴趣。教师可引导 学生在课前多搜集一些这方面的资料，感受科学技术的威力，开阔眼界。在学习 过程中，要引导学生学会质疑，多与同学交流，勇于发表自。

35、7.呼风唤雨的世纪,第一课时,1.当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候你是否感到科学技术的神奇威力。 2.你还知道哪些科学技术给人们带来方便？,导入新课,20世纪是个神奇的世纪，人类在这100年间发明出了前所未有的人类文明。人们真的能像神仙一样呼风唤雨、神通广大吗？现在就让我们走进这个世纪，去看个究竟。,交流感受： 你觉得20世纪是个怎样的世纪？哪些地方给你留下了深刻的印象？,我会认,唤 技 获 赖 潜 亿 索 奥 舶 质 哲 兰,形近字识字：唤换 亿-忆,。

36、创新教案】 呼风唤雨的世纪教学设计呼风唤雨的世纪教学设计 教学设想：教学设想： 抓住中心句“20 世纪是一个呼风唤雨的世纪”，整堂课首尾呼应。先抓住 中心句中“呼风唤雨”一词，导出主问题：为什么说 20 世纪是一个呼风唤雨的 世纪？通过主问题聚焦到三四两个自然段的过度句：我们的祖先大概谁也没有 料到，在最近的一百年中，他们的那么多幻想纷纷变成了现实。抓住句中“幻 想”与“现实”两个词，分别学习三四两个自然段描述的“过去”与“现在”， 重点品读“现在”。然后，水到渠成，总结说明方法，提升人文主题。最后， 回归中心。

37、第 1 页 呼风唤雨的世纪呼风唤雨的世纪- -教案教案 教学目标： 1. 通过课文激发学生对科学技术的热爱。明白呼风唤雨的 世纪-即科技的时代里科技对世界的意义。 2.有感情地的朗读课文，能区别发现和发明并能简单的运 用，体会科学技 术给人类带来的巨大变化。 3.认识生字词，理解“呼风唤雨、世纪、光年、农耕社会” 等词语的意思。 4.激发学生学科学、爱科学、探索科学奥秘的兴趣。 教学重点： 体会 20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化. 难点：感受“呼风唤雨的世纪”。 教学过程： 一、 情境导入，揭示揭题。 师板书：呼风唤雨，齐读（。

38、人教部编版】四年级上语文优质课教学设计 第 1 页 共 5 页 呼风唤雨的世纪呼风唤雨的世纪优质公开课优质公开课教学设计教学设计 【教材分析】 呼风唤雨的世纪是部编版四年级上册课文中的一 篇文章。这篇课文主要讲述了 20 世纪百年间的科学技术发 展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨 大变化和灿烂前景。 课题 呼风唤雨的世纪 课型 精读课文 授课 时间 2 课时 教学 目标 1.认识“唤、技、获”等 12 个生字，会写“唤、纪、技”等 13 个生字。正确读 写“呼风唤雨、出乎意料”等词语。 2.朗读课文，体会语言简洁、条理清楚。

39、人教部编版人教部编版】四年级上语文优质课教学设计四年级上语文优质课教学设计 第 1 页 共 12 页 7 呼风唤雨的世纪 【教材分析】 呼风唤雨的世纪是部编版四年级上册课文中的一篇 文章。这篇课文主要讲述了 20 世纪百年间的科学技术发展 历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变 化和灿烂前景。 课题课题 呼风唤雨的世纪呼风唤雨的世纪 课型课型 精读课文 授课授课 时间时间 2 课时 教学教学 目标目标 1.认识“唤、技、获”等 12 个生字，会写“唤、纪、技”等 13 个生字。正确读 写“呼风唤雨、出乎意料”等词语。 2.朗读。

40、部编版四年级语文上册7呼风唤雨的世纪知识导学课文知识点一、内容：讲了先用设问的方法指出人类用科学技术创造的奇迹，接着用今昔对比的方法， 具体介绍了科学技术的发展，最后，作者指出科学正在为人类创造着美好的生活；告诉我 们 要了解 20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化，要热爱科学。二、课内知识 ：1、“20 世纪是一个呼风唤雨的世纪。”作者借神话故事中神仙道士运用法力“呼风唤雨” 的本领比喻 20 世纪与以往的不同。第 3、4 自然段是文章的重点段。作者运用（对比的方 法，列举具体事例）巧妙地揭示了科学技术对人类生活的。

41、7呼风唤雨的世纪课题呼风唤雨的世纪 课型精读课文授课时间2课时 教学目标1.认识“唤、技、获”等12个生字，会写“唤、纪、技”等13个生字。正确读写“呼风唤雨、出乎意料”等词语。2.朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。3.了解科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。4.搜集科学飞速发展的资料，促进对课文的理解。学习文章的说明方法，提高阅读能力。 教学重点了解科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索。